Delen:
5 Biologie-experimenten voor secundair
de biologie-experimenten voor secundaire zijn een hulpmiddel dat wordt gebruikt om een aantal belangrijke processen van levende wezens op een interessante en dynamische manier te onderwijzen.
Bacteriën, protozoa, schimmels, planten en dieren vormen de 5 rijken van het leven en delen veel kenmerken van levende wezens.
5 biologie-experimenten voor middelbare scholieren
- Experiment 1. Extractie van DNA uit aardbeien
A.D.N. zijn de afkortingen die aangeven Ázuur DesoxirriboNDit is het molecuul dat alle genetische informatie van een organisme bevat. DNA is aanwezig in alle organismen, van de kleinste bacteriën tot het grootste zoogdier.
Structureel is DNA een zeer lange en resistente microscopische vezel. In een groot deel van de organismen wordt het DNA gevormd door twee strengen die samen een kleine draai vormen.
De genetische informatie in het DNA dient om de eiwitten van een organisme te produceren. Aardbei-DNA heeft dus de genetische informatie om aardbeoteiwitten te produceren.
materialen
- 3 rijpe aardbeien
- ½ kop leidingwater
- 1 mortel
- 1 plastic container
- 2 theelepels vloeibaar wasmiddel
- 2 theelepels zout
- 1 papieren filter
- 1/3 kop isopropylalcohol (van de apotheek)
- 1 glazen staaf
- 1 houten pallet
- 1 plastic zak
Experimentele procedure
1-In ½ kopje kraanwater meng het vloeibare reinigingsmiddel en zout. Dit zal het mengsel zijn om de celwand, het celmembraan en het kernmembraan van de aardbei te breken. Dus het DNA van de aardbei, die zich in de kern bevindt, kan in de volgende stappen worden geëxtraheerd.
2-Plet de aardbeien volledig in de mortel, waardoor het effect van het vorige mengsel (extractiemengsel) wordt vergemakkelijkt. Het is belangrijk om geen grote brokken fruit te eten zonder te pletten.
3-Voeg aan de aardbeien 2 eetlepels van het extractiemengsel toe, schud voorzichtig met de glasstaaf. Laat 10 minuten staan.
4-Filter dit mengsel met het papieren filter en giet de resulterende vloeistof in de plastic container.
5-Voeg dezelfde hoeveelheid isopropylalcohol (koud) toe aan de plastic container. Als er bijvoorbeeld 100 ml aardbei-extract is, voeg dan 100 ml alcohol toe. Niet schudden of roeren.
6-Constateer na enkele seconden de vorming van een witachtige troebele stof (DNA) op het oppervlak van de vloeistof. Kantel de container en verzamel het DNA met de houten pallet.
7-Indien gewenst, kunt u het proces met ander fruit herhalen en vergelijkingen maken.
- Experiment 2. Effect van warmte op vitaminen
In dit experiment zullen studenten ontdekken of het koken van voedsel de vitaminen vernietigt die ze bevatten. In dit geval zal vitamine C van citrus worden bestudeerd. Studenten kunnen het experiment echter uitbreiden met andere voedingsmiddelen en vitamines.
Vitamine C is aanwezig in citrusvruchten zoals: citroenen, sinaasappels, grapefruit, etc. Chemisch gezien is vitamine C ascorbinezuur en het is een zeer belangrijke molecule voor het lichaam.
Deze vitamine neemt deel aan verschillende metabole processen die essentieel zijn voor de gezondheid en de tekortkoming ervan veroorzaakt een ziekte die scheurbuik wordt genoemd.
materialen
- Citrusvruchten (sinaasappels, citroenen, enz.)
- 1 eetlepel maïszetmeel (maïszetmeel)
- jodium
- water
- 2 glazen containers
- Bunsenbrander (of kachel)
- Pipet (of druppelaar)
- Verschillende reageerbuizen met plank
- Hittebestendige handschoenen
- Een wit vel papier
- potlood
- Blog met notities
Experimentele procedure
Voorbereiding van de jodiumindicator
1-Meng de eetlepel maïszetmeel met een klein volume water, meng tot een pasta.
2-Voeg 250 ml water toe en laat het ongeveer 5 minuten koken.
3-Voeg met de pipet 10 druppels van de gekookte oplossing toe aan 75 ml water.
4-Voeg jodium toe aan het mengsel tot het een donkerpaarse kleur krijgt.
Het vergelijken van vitamine C-niveaus
1-Pers het sap van de gekozen citrus uit in 2 afzonderlijke containers.
2-Een container wordt gemarkeerd als "verwarmd" en de andere als "onverwarmd".
3-Verwarm degene die is gemarkeerd als "verhit" totdat het kookt.
4 - Verwijder de handschoenen voorzichtig van het vuur.
5-Voeg met de druppelaar 5 ml jodium-indicatoroplossing toe aan een standaard reageerbuis van 15 ml.
6 - Gebruik een schone druppelaar (om besmetting te voorkomen) en voeg 10 druppels gekoeld sap toe aan de reageerbuis. Reinig de druppelaar en herhaal met het monster van de container "onverwarmd".
7-Observeren waarin een donkerdere kleur wordt geproduceerd. De donkerdere kleur betekent dat er minder vitamine C in dat specifieke monster aanwezig is. Vergelijk de resultaten en analyseer.
- Experiment 3. Effect van zout op slazaad
Het is algemeen bekend dat planten water nodig hebben om te ontkiemen, te groeien en te leven. Er zijn echter veel landen in de wereld die lijden aan hun voedsel, omdat de bodem veel zout bevat.
Het doel van dit experiment is om te bepalen of planten afsterven wanneer ze worden geïrrigeerd met zout water. Als ze dat deden, zouden de planten op welk niveau van zoutgehalte stoppen met groeien en sterven?.
Het bovenstaande is erg belangrijk omdat, afhankelijk van de tolerantie voor zout, het mogelijk is om sommige planten onder deze omstandigheden te laten groeien.
materialen
- 30 kroppen sla
- 3 planten potten
- water
- zout
- balans
- Wand om te schudden
Experimentele procedure
1-Bereid twee oplossingen van zout water op de volgende manier: één met een concentratie van 30 g zout per liter water (30 g / l) en de andere helft van de zoutconcentratie: (15 g / l).
2-De controle-oplossing is zuiver water, bevat geen zout.
3-Verdeel de zaden in drie groepen van elk 10 zaden.
4-Seed 10 zaden in elke pot. Er zouden 3 potten met elk 10 zaden moeten zijn.
5-label elke pot: pot 1 -> (zout 30), pot 2 -> (zout 15) en pot 3 (controle).
6-Plaats de potten buiten waar ze zonlicht krijgen.
7-Water de potten elke dag met hun bijbehorende oplossing: pot 1 met oplossing 30, pot 2 met oplossing 15 en pot 3 met zuiver water Niet verwarren!
8-Houd het experiment 2 weken en registreer de waarnemingen als ze zich voordoen. Vergelijk de resultaten en analyseer.
- Experiment 4. Fermentatie van de gisten
Gisten zijn zeer belangrijke micro-organismen voor mensen. Deze helpen bij het produceren van brood, wijn, bieren en andere producten voor menselijke consumptie door middel van een proces dat fermentatie wordt genoemd.
Gist wordt bijvoorbeeld veel gebruikt in de keuken om brooddeeg uit te breiden. Maar wat doet gist precies?.
Om dit te beantwoorden moeten we de gist herkennen als een levend organisme, dat voedingsstoffen nodig heeft om te leven. De belangrijkste energiebron van de gisten zijn suikers, die worden afgebroken door fermentatie.
materialen
- gist
- 3 transparante glazen containers
- 3 kleine platen
- 2 theelepels suiker
- Water (warm en koud)
- Permanente marker
Experimentele procedure
1-Voeg wat koud water toe aan de 3 kleine platen.
2-Plaats elke glazen container op elke plaat, label elke container als: 1, 2 en 3.
3-In de container 1 mix: 1 theelepel gist, ¼ kopje warm water en twee theelepels suiker.
4 - Meng in de container 2 een theelepel gist met een kwart kopje warm water.
5-Plaats in de container 3 een theelepel gist en niets anders.
6-Observeer wat er in elke container gebeurt. Verschijnen er verschillende reacties in elke container? In dit experiment is geur, naast het zicht, erg belangrijk.
7-Vergelijk de resultaten en analyseer.
Experiment 5: de regel van 5 seconden
Het is gebruikelijk om te horen dat als het voedsel op de grond valt, de kiemen 5 seconden nodig hebben om het voedsel te besmetten. De vijf-secondenregel stelt vast dat voedsel dat uit de grond wordt gehaald veilig zal zijn om te eten, zolang het maar binnen 5 seconden na de val wordt verzameld.
Dit experiment evalueert of er enige waarheid in deze theorie is. Het hoofddoel is om te bepalen of het verzamelen van het voedsel in minder dan 5 seconden is gevallen, waardoor verontreiniging met bodembacteriën effectief wordt voorkomen.
materialen
- Voedingsmiddelen die je wilt proberen (een nat en een droog, om te vergelijken)
- Steriele histofielen
- Steriele handschoenen
- chronometer
- 6 Petrischalen met voedzame agar
- Blog met notities
- potlood
Experimentele procedure
1-Plaats het natte voedsel (bijv. Rauw vlees) op de grond, wacht 4 seconden en haal het van de grond.
2-Met de steriele handschoenen aan, maak het stuk vlees schoon met een steriel wattenstaafje. Raak niets anders aan met de hysop!
3-Verwijder in een steriele omgeving (een afzuigkap) het deksel van de petrischaal en zwenk het wattenstaafje heen en weer in een zigzagpatroon over het oppervlak van de agar. Raak twee keer hetzelfde agargebied niet aan.
4-Plaats voorzichtig de dop op de petrischaal, label.
5-Voer stappen 1-4 uit met droog voedsel (bijv. Brood).
6 - Voer stappen 1-4 uit voor de controle, dat wil zeggen, met steriele swabs (zonder eerder enig voorwerp aangeraakt te hebben) voer het zigzagpatroon uit op twee Petrischalen die dezelfde voedingsagar bevatten.
7-Plaats alle petrischalen in een omgeving bij 37 ° C, wat de optimale temperatuur is voor bacteriegroei. Zorg ervoor dat alle petrischalen op dezelfde plaats staan.
8-Maak waarnemingen om 24 uur, 36 uur, 48 uur, 60 uur en 72 uur. Tel de bacteriekolonies in elke plaat en in elk tijdsinterval.
9-Vertegenwoordig de resultaten in een grafiek en analyseer deze.
Algemene stappen om een experiment uit te voeren
Om een wetenschappelijk experiment uit te voeren, is het eerste dat gedaan wordt een introductie te schrijven waarin wordt voorgesteld wat er gaat gebeuren. Het doel van het experiment en het belang ervan worden hieronder duidelijk beschreven.
De experimenten zijn gebaseerd op eerdere observaties, dus het is essentieel om de hypothese van het experiment te beschrijven. Kortom, de hypothese is wat de onderzoeker hoopt te verkrijgen van zijn experiment.
Vervolgens wordt een lijst gemaakt van de materialen die in het experiment zullen worden gebruikt en wordt een gedetailleerde beschrijving van wat er gaat gebeuren beschreven, dit is de experimentele procedure. Het idee is dat iedereen het experiment kan herhalen met de gegeven instructies.
Ten slotte worden de resultaten beschreven, geanalyseerd en vergeleken met vergelijkbare, en conclusies getrokken.
referenties
- Alle Science Fair-projecten. Teruggeplaatst van: all-science-fair projects.com.
- Biology Science Fair Projects. Teruggeplaatst van: learning-center.homesciencetools.com.
- High School Science Fair Project. Teruggeplaatst van: education.com.
- High School Biology Science Fair Projects. Teruggeplaatst van: projects.juliantrubin.com.
- High School Science Fair Projects. Teruggeplaatst van: livescience.com.