5 kenmerken van een onderzoeksrapport

Er zijn bepaalde kenmerken van een onderzoeksrapport die het onderscheiden van andere soorten academische teksten. In die zin verwijst academisch schrijven naar een stijl van expressie die enkele onderscheidende kenmerken vertoont.

Onder hen is het gebruik van een formele toon, de voorkeur voor het gebruik van de derde persoon en de precieze woordkeuze.

Aan de andere kant is een onderzoeksrapport een geschreven document dat een onderzoekswerk van begin tot eind beschrijft. De specifieke details in een rapport variëren afhankelijk van het type onderzoek.

Daarnaast moet rekening worden gehouden met de specifieke conventies voor het schrijven in elk van de wetenschappelijke disciplines.

Hoofdkenmerken van een onderzoeksrapport

Duidelijkheid van gedachte en taal

Duidelijkheid van gedachte en taal behoren tot de meest essentiële kenmerken van een onderzoeksrapport. Het is belangrijk om te benadrukken dat onderzoek een denkproces is dat al begint voordat het onderwerp van studie wordt gekozen.

De kracht van de redenering van de onderzoeker is de effectieve tool voor de beslissingen die tijdens het hele proces moeten worden genomen. Dit proces vereist een geduldig, diep en alert denken.

Op deze manier resulteert helder denken in helder schrijven. Zinnen moeten zoveel mogelijk eenvoudig zijn en belangrijke punten moeten in kleine alinea's worden benadrukt. Deze duidelijkheid zal de lezer gemakkelijk laten begrijpen wat de auteur van het rapport wil zeggen.

Conceptuele helderheid

Een ander kenmerk van een onderzoeksrapport is de conceptuele duidelijkheid. De concepten in een onderzoek moeten worden gedefinieerd en uitgelegd. Over het algemeen zijn de verklaringen van een woordenboek bijna nooit toereikend voor onderzoeksdoeleinden.

Daarom is het belangrijk om heel expliciet te zijn, zelfs met die terminologie die heel eenvoudig lijkt. Er moet rekening worden gehouden met het feit dat dezelfde term verschillende definities kan hebben in verschillende kennisgebieden.

Expliciete verklaring van het onderzoeksprobleem

In het onderzoeksrapport moet het probleem expliciet en ondubbelzinnig worden bestudeerd. In het geval van kwantitatief onderzoek moet de probleemstelling de variabelen en de populatie die moet worden onderzocht, specificeren.

Deze aanpak kan worden gemaakt in declaratieve of vraagvorm. De aanpak van zijn kant, in kwalitatief onderzoek, is veel breder en geeft het algemene doel van het onderzoek aan.

Organisatie en formaat

Onderzoeksrapporten moeten voldoen aan bepaalde normen voor formaat en organisatie. De details van het formaat (type en grootte van de bron, marges, vorm van bronvermelding, presentatie van de referentielijst, onder andere), worden door elke instelling geregeld.

Aan de andere kant weerspiegelen andere kenmerken, zoals de algemene organisatie, de verwachtingen van de wetenschappelijke gemeenschap. Op deze manier wordt verwacht dat het rapport een algemene samenvatting, inleiding (met de achtergrond en motivatie van de studie), materialen en methoden, resultaten en analyse van resultaten bevat..

Gebruik van citaten en lijst met referenties

Het is heel gewoon dat bij het uitvoeren van een onderzoek de intellectuele eigendom van een andere auteur wordt gebruikt. In onderzoeksrapporten moet een afspraak correct worden opgenomen wanneer wordt verwezen, samengevat, geparafraseerd of geciteerd uit een andere bron. Er zijn meerdere indelingen voor dateringsstijlen en deze variëren afhankelijk van de academische discipline.

Bovendien moet het rapport de lijst met referenties bevatten. Deze bieden alle nodige informatie om de bronnen te lokaliseren.

referenties

1. Universiteit van Zuid-Californië. (2017, 8 december). Uw sociale wetenschappen onderzoeksdocument organiseren: academische schrijfstijl. Opgehaald op 29 december 2017, van libguides.usc.edu.
2. Locke, L. F.; Silverman, St. J. en Spirduso, W.W. (2004). Onderzoek lezen en begrijpen. Thousand Oaks: SAGE.
3. Cauvery, R.; Sudha, U. K .; Girija, M. en Meena kshi, R. (2003). Onderzoeksmethodologie. New Delhi: S. Chand Publishing.
4. Profetto-McGrath, J.; Polit, D. F. en Beck, C. T. (2010). Canadian Essentials of Nursing Research. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
5. Ary, D.; Jacobs, L.C. en Sorensen, C. (2009). Introductie tot onderzoek in het onderwijs. Belmond: Cengage Learning.
6. Westervelt, M. (s / f). Organisatie van onderzoekspapieren en inhoud. Opgehaald op 29 december 2017 vanuit seas.upenn.edu.
7. Penn State University. (2017, 12 oktober). In de tekst citeren. Opgeroepen op 29 december 2017, via guides.libraries.psu.edu.
8. De universiteit van Tennessee. (s / f). Bronnen aanhalen en plagiaat vermijden. Opgeroepen op 29 december 2017, via guides.libraries.psu.edu.