Delen:
5 Fundamentele hulpmiddelen om te leren lezen, schrijven en rekenen
de fundamentele hulpmiddelen voor het leren van schrijven, lezen en wiskunde zijn essentieel voor goede schoolprestaties en vormen daarom de basis van educatieve programma's.
Hoewel onderwijsstrategieën en lesmethoden veranderen, blijven deze drie de basis van leren. In het moderne onderwijs wordt geletterdheid beschreven als het vermogen om ideeën te begrijpen die worden uitgedrukt door woorden en het wiskundige medium.
Men schat dat mensen over het algemeen vele uren per dag lezen, schrijven of met cijfers werken. Daarom kwalificeren moderne stromingen van onderwijs deze drie gebieden als belangrijk voor zowel studie als leven.
Welke hulpmiddelen zijn belangrijk voor het leren van schrijven, lezen en rekenen?
studieboeken
Een van de fundamentele hulpmiddelen voor het leren van schrijven, lezen en wiskunde zijn leerboeken. Ondanks technologische vooruitgang spelen leerboeken nog steeds een overheersende rol in het onderwijsleerproces.
Een groot voordeel van het gebruik ervan is dat ze zijn geschreven en ontworpen door experts. Dit zorgt ervoor dat ze voorop lopen bij educatieve methoden.
Bovendien hebben ze het voordeel dat ze een structuur bieden voor het leren van de inhoud. Over het algemeen wordt de informatie voor elk hoofdstuk of elke les op een chronologische en directe manier gepresenteerd. Dit helpt de leraar en de studenten
Speciaal ontworpen strategieën
Een ander van de fundamentele hulpmiddelen voor het leren van schrijven, lezen en wiskunde is het ontwerpen van strategieën die deze vaardigheden combineren. Veel van de vaardigheden die nodig zijn voor wiskunde zijn vergelijkbaar met leesvaardigheid.
Op deze manier versterken ze elkaar wanneer ze samen worden onderwezen. Deze vaardigheden omvatten het voorspellen, afleiden, communiceren, vergelijken en contrasteren en het herkennen van oorzaak- en effectrelaties.
Aan de andere kant, tijdens het schrijfproces, verduidelijken studenten hun eigen begrip van wiskunde en verbeteren ze hun communicatievaardigheden.
Ook is het oplossen van wiskundige problemen een natuurlijk vehikel om de schrijfvaardigheid van studenten te vergroten.
Aanvullend materiaal
De aanvullende materialen zijn geweldige bondgenoten in het onderwijsleerproces. Deze vormen een kans voor studenten om hun vaardigheden toe te passen en in een nieuwe context te oefenen.
Informatie- en communicatietechnologieën (Tic)
Het gebruik van ICT kan de onderwijsstrategieën versterken. Een van de voordelen is het vermogen om dynamische en interactieve leeromgevingen te creëren.
Bovendien vergemakkelijken ze teamwerk en bevorderen ze sociale attitudes. Het gebruik ervan is effectief gebleken bij het verbeteren van het leren van talen (schrijven en lezen) en wiskunde.
Goede studiegewoonten
Vanaf de eerste jaren beginnen de studenten hun persoonlijke patronen van reactie op de onderwijsvereisten te ontwikkelen.
Zelfs in die jaren wordt van de studenten verwacht dat ze steeds meer verantwoordelijkheden op zich nemen met betrekking tot hun eigen leerproces.
Daarom is het belangrijk om hen vanaf het begin te motiveren om goede studiegewoonten te creëren en erop voort te bouwen terwijl ze groeien.
referenties
- READ Foundation (2015, 22 januari). The Three Rs - Lezen, schrijven en rekenen. Opgeruimd op 4 januari 2017, via readfoundation.org.uk.
- Whitehouse, J. (s / f). De voordelen van schoolboeken. Opgeruimd op 5 januari 2018, via classroom.synonym.com.
- Intercultural Development Research Association. (2003). Wat is het belang van lezen en schrijven in het wiskundecurriculum? De herstelde hoeveelheid hersteld op 5 januari 2018, van idra.org.
- Leung, C.B .; Richards, J.C. en Lassonde, C.A. (2014). Internationale samenwerkingsverbanden op het gebied van alfabetiseringsonderzoek en -praktijk. Charlotte: IAP.
- Vence Pájaro, L.M. (s / f). Pedagogisch gebruik van tic voor versterking
van de didactische strategieën van het programma om te leren. Herstelde de herstelde op 5 januari 2018, van mineducacion.gov.co. - Manzo, A.V. en Manzo, U. C. (1995). Kinderen leren om geletterd te zijn: een reflectieve benadering. Orlando: Harcourt Brace.