Hoe is het mogelijk om ontwikkeling te realiseren voor de armste landen?



Het bereiken van ontwikkeling voor arme landen is mogelijk met overheidsbeleid voor economische en sociale ontwikkeling dat de levenskwaliteit van de inwoners verbetert.

Ontwikkeling is het resultaat van een complex proces waarbij meerdere factoren een rol spelen. Tot de factoren die duurzame menselijke ontwikkeling bepalen, behoren de economische, sociale, politieke, ecologische en culturele factoren.

Gezien het bestaan ​​van een diversiteit aan economische omstandigheden, culturen en ervaringen, moet elk land bij het bepalen van zijn ontwikkelingsstrategieën rekening houden met zijn eigen behoeften, prioriteiten en obstakels..

Omdat er een nauw verband is tussen ontwikkeling en armoedebestrijding, kunnen echter algemene beginselen worden onderscheiden die arme landen zouden moeten prioriteren om op het ontwikkelingspad vooruit te komen.. 

Hoogwaardig overheidsbeleid

Het is van essentieel belang dat arme landen een proces opstarten om de kwaliteit van hun overheidsbeleid te verbeteren. 

Om een ​​gezond economisch beleid te voeren, zijn solide en democratische instellingen die inspelen op de behoeften van de bevolking en een betere infrastructuur van fundamenteel belang voor groei, de uitroeiing van armoede en duurzame ontwikkeling..

Daarom impliceert de constructie van een staatscapaciteit die resultaten geeft aan de belangrijke problemen in sociale en economische aangelegenheden niet alleen haar bureaucratische organisatie, maar ook haar politieke systeem..

Vrede, vrijheid, respect voor mensenrechten en gelijkheid, onder andere, zijn ook fundamentele factoren die moeten worden aangevuld met openbaar beleid.

Een van de openbare beleidsmaatregelen die de meeste van deze factoren doorkruist - en die daarom beschrijvend is voor het ontwikkelingsproces en de complexiteit ervan - is de educatieve.

Hoogwaardig onderwijsbeleid

Onderwijs is een van de belangrijkste strategieën om vooruitgang te boeken in de richting van de ontwikkeling van arme landen, omdat het rechtstreeks of onrechtstreeks bijdraagt ​​aan alle andere factoren die van invloed zijn op de ontwikkeling.

Betere banen

Scholing biedt vaardigheden die betere banen en dus een betere beloning mogelijk maken.

Evenzo is onderwijs van doorslaggevend belang om de cyclus van chronische armoede te doorbreken, zodat deze niet van de ene generatie op de andere wordt overgedragen..

Het heeft een gunstige invloed op de gezondheid

Wanneer ouders een opleiding hebben gevolgd, kunnen ze de juiste hygiënische en voedselpraktijken toepassen.

Op deze manier wordt ondervoeding van kinderen voorkomen en worden ziekten voorkomen. De praktijken van borstvoeding, goed watergebruik en sanitaire voorzieningen verminderen kindersterfte.

Draagt ​​bij tot gendergelijkheid

Onderwijs kan het proces in gang zetten waarmee jongens en meisjes een samenleving bouwen met meer gelijkheid tussen de seksen.

Daarnaast biedt het hulpmiddelen voor vrouwen om kinderhuwelijken en tienerzwangerschappen te voorkomen.

De empowerment van vrouwen verbetert de levensomstandigheden van hun kinderen en maakt een samenleving rechtvaardig.

Bevordert de voedselveiligheid

Voedseleducatie speelt een overheersende rol als het gaat om het uitroeien van honger en het werken aan voedselproductie.

Beide kwesties zijn nauw met elkaar verbonden in plattelandsgebieden, omdat honger voorkomt dat de bevolking werkt om voedsel te produceren en een lage productie, wat op zijn beurt de honger accentueert.

conclusie

Het ontwikkelingsproces van arme landen impliceert een verbetering van de kwaliteit van het overheidsbeleid gericht op het bevredigen van de huidige behoeften zonder de behoeften van toekomstige generaties in gevaar te brengen..

Anderzijds moet dit beleid economische groei beschouwen als een instrument voor het welzijn van zijn burgers.

Onderwijs is daarom een ​​van de fundamentele strategieën om ontwikkeling te bereiken.

referenties

  1. HOPKINS, M. (1991). Menselijke ontwikkeling opnieuw bekeken: een nieuw UNDP-rapport. World Development, 19 (10), 1469-1473.
  2. VERSLAG VAN DE CONFERENTIE VAN DE VERENIGDE NATIES OVER HANDEL EN ONTWIKKELING IN ZIJN ELFDE ZITTING. São Paulo, Brazilië, van 13 tot 18 juni 2004. Teruggeplaatst van unctad.org.
  3. CHABBOTT, C., & RAMIREZ, F. O. (2000). Ontwikkeling en educatie. In Handbook of the Sociology of Education (pp. 163-187). Springer VS..
  4. OXAAL, Z. (1997). Onderwijs en armoede: een genderanalyse (deel 53). Sussex: Institute of Development Studies aan de Universiteit van Sussex.
  5. GASPERINI, L. (2000, september). Van landbouwonderwijs tot onderwijs voor plattelandsontwikkeling en voedselzekerheid: allemaal voor onderwijs en voedsel voor iedereen. In Fifth European Conference on Higher Agricultural Education: van productielandbouw tot plattelandsontwikkeling: uitdagingen voor het hoger onderwijs in het nieuwe millennium, University of Plymouth, UK. Hersteld van fao. org.