Hoe doe je een 3-stap documentaire onderzoek

Hoe doe je een documentair onderzoek? Documentair onderzoek is een proces waarbij een reeks stappen en procedures worden uitgevoerd. Voor het uitvoeren van een documentair onderzoek moet een plan worden opgesteld. 

Documentair onderzoek wordt gekenmerkt in de uitvoering ervan maakt gebruik van verschillende soorten documenten en van hen, verzamelen, selecteren, te analyseren en te tonen consistente resultaten.

Documentair onderzoek is een onderzoeksmethode die is gebaseerd op de beoordeling van verschillende informatiebronnen, variërend van video's tot teksten die betrekking hebben op bestaande problemen.

Deze bestanden kunnen worden gebruikt om een ​​nieuw onderzoeksthema te onderzoeken of om een ​​oud onderwerp te bespreken.

Een van de kenmerken van documentair onderzoek is dat het direct of indirect werkt op teksten of documenten, daarom wordt het meestal geassocieerd met archiefonderzoek of bibliografisch onderzoek.

In het geval van documentair onderzoek, "document" heeft een ruimere betekenis omdat het ook databases zoals tekeningen, tapes, films en vellen, onder meer om informatie te verstrekken.

Deze documenten kunnen oud of actueel zijn. Elke betrouwbare bron kan zeer nuttig zijn.

Documentair onderzoek omvat het volgen van bepaalde belangrijke stappen, zoals de basiscollectie van de bibliografie die werkt over het onderwerp in kwestie, het lezen van de bron van informatie, het voorbereiden van bibliografische en hemerografische records voor:

• Ken de achtergrond
• Maak ideeën met hoogtepunten zichtbaar in inhoudsbladen
• Maak een schema voor veldwerk.

Stappen om een ​​documentair onderzoek te doen

Selectie van het onderwerp of probleem

Deze stap of stap, is het resultaat van het scannen van de wetenschappelijke gebied, probleem selectie en de tonnage van bronnen, het scan gebied van studie, actief lezen en ondertekenen.

Om een ​​onderwerp te selecteren is het belangrijk dat het generieke connotaties heeft gerelateerd aan de discipline of het kennisgebied waarvan het wordt aanbevolen om voorkennis te hebben.

Dit hangt ook af van de interesses en persoonlijke neigingen, de herziening van de bibliografie, het advies van deskundigen en docenten, de nieuwheid en het belang dat het onderwerp betekent en het niveau van de student of onderzoeker.

Het is noodzakelijk om te weten dat de huidige problemen rond het betreffende onderzoeksdoel liggen. Hiermee kunt u de relevante selecteren en een onderwerp kiezen waaruit u documentaire bronnen kunt verkrijgen.

Wanneer een onderwerp wordt gekozen, wordt het afgebakend, wordt het probleem in kwestie opgehelderd en worden de aspecten die ervan worden beschouwd gespecificeerd.

Daartoe moeten de met het onderzoek nagestreefde doelen en de rechtvaardiging ervan worden opgenomen. Deze stap moet aangeven wie er zal worden onderzocht, de belangrijkste variabelen, het tijdstip waarop het onderzoek zal worden uitgevoerd en de plaats.

Er moet een verband zijn tussen het onderwerp en het onderzoeksprobleem. Er wordt een studiegebied gedefinieerd waarop al dan niet een onderzoek kan worden uitgevoerd. Het probleem definieert wat binnen het gebied moet worden bestudeerd. Hij stelt vragen voor om ze te beantwoorden, en wijst op de aspecten die zijn onderzoek waard zijn.

Afbakening van het probleem en hypothesevoorstel

Deze stap is het resultaat van de systematisering van informatie door de analyse van inhoud die wordt uitgevoerd dankzij eenvoudige, analytische en kritische samenvattingen..

De problemen komen voort uit moeilijkheden die voortvloeien uit behoeften die moeten worden opgelost. Het correct formuleren van een probleem is meestal nog belangrijker dan de oplossing, omdat een duidelijk omschreven probleem de structuur van het onderzoek bevat.

Met de aanpak van het probleem proberen we te beantwoorden: wat is er gebeurd, hoe, wanneer en waar. Hiervoor zou je het best mogelijke onderwerp moeten kennen en dit wordt bereikt door theorieën te herzien die het fenomeen verklaren.

Er moet rekening worden gehouden met het feit dat in elke onderzoeksbron die wordt beoordeeld, de auteur moet worden herkend.

Voor de informatiebronnen worden drie typen beschouwd:

• primair, die rechtstreeks uit het onderzoek komen, dit zijn tijdschriftartikelen, papers, proefschriften, monografieën of boeken.
• secundair, informatie die door anderen is verwerkt, zoals handleidingen, woordenboeken of encyclopedieën en
• Terciarias, die helpen bij het verkrijgen van informatie zoals bibliografische informatiemagazines (initiatieven, analytisch en synthetisch), databases en internet.

Met deze informatie worden een eenvoudige samenvatting, een analytische samenvatting en een definitieve en kritische samenvatting gemaakt.

Ontwikkeling van het proces (operationalisering) en communicatie van resultaten

Deze fase is het resultaat van de interpretatie en analyse van de informatie, van het eerste ontwerp, de structurering van het rapport en tot slot, de voorbereiding van de monografie.

Het wordt aanbevolen om een ​​concept te schrijven waarin de feiten en de uiteindelijke ideeën van het werk worden blootgelegd.

Aan het einde van het concept worden de introductie en de index gemaakt. De laatste formulering wil de resultaten, ontdekkingen, reflecties of verificaties die met het onderzoeksproces zijn bereikt, verduidelijken.

Kenmerken van documentair onderzoek

Documentair onderzoek wordt gekenmerkt in de uitvoering ervan maakt gebruik van verschillende soorten documenten en van hen, verzamelen, selecteren, te analyseren en te tonen consistente resultaten.

Zoals in alle onderzoeken, worden logische en mentale procedures toegepast zoals analyse, inductie, synthese en deductie..

Dit type onderzoek voert een proces van wetenschappelijke abstractie uit, generaliserend op basis van het fundamentele.

Ook verzamelt gegevens om te helpen feiten, andere bronnen van onderzoek te richten en te kanaliseren de manieren waarop kan worden gemaakt handige tools voor onderzoek en wijzen op problemen en vervolgens het formuleren van hypotheses.

Documentair onderzoek kan worden beschouwd als een essentieel, zeer breed en volledig onderdeel van het wetenschappelijke onderzoeksproces, omdat het op een ordentelijke manier met specifieke doelstellingen wordt uitgevoerd, omdat dit de basis zal vormen voor het bouwen van nieuwe kennis..

Voorbeelden

Voorbeelden van documentair onderzoek zijn:

Een studie die is bedoeld om de vraag naar onderwijs voorspellen worden gepresenteerd in een stad voor het volgende schooljaar, op basis van statistische analyse van de vraag in bepaalde voorgaande jaren.

Een documentair onderzoek omvat het bevorderen van informatie die het mogelijk maakt hypothesen te genereren om toekomstig onderzoek uit te voeren of kennislacunes op te sporen.

Zo hebben we als voorbeelden: documentair onderzoek naar de anatomische en histologische beschrijvingen van de botten of de prevalentiestudies van een ziekte.

Andere voorbeelden zijn: literaire, taalkundige, semantische, semiotische en filologische analyse van een werk, het volgen van een onderwerp in tijdschriften als een verkiezing, een persoon activiteiten of reacties van de autoriteiten om specifieke geval (kan een evenement actueel of oud).

Een beoordeling van de notulen van de vergaderingen van het bestuur van een bedrijf om de oorsprong van een wijziging of de herziening van de notulen van een congres te achterhalen om de tussenkomsten van een plaatsvervanger te analyseren.

De analyses zijn terugkerend in dit type onderzoek: analyse van het buitenlands beleid van een land door middel van de herziening van kranten, boeken en tijdschriften of een analyse van de stand van zaken op een bepaald gebied door middel van artikelen, boeken en congresverslagen.

referenties

1. Sáenz, D. (2013). Academisch onderzoek met ondersteuning in informatietechnologie. Mexico: digitale redactie van de Tecnológico de Monterrey.
2. Moreno, M. (1987). Inleiding tot de methodologie van onderwijsonderzoek. Mexico: vooruitgang.
3. Hughes, D en Hitchcock, G. (1995). Onderzoek en de leraar: Een kwalitatieve introductie tot schoolgericht onderzoek. VS: Routledge.
4. Scott, J. (2006). Documentaire onderzoek. Londen: Sage Publications.
5. Prior, L. (2003). Documenten gebruiken in sociaal onderzoek ". Londen: Sage Publications.
6. Wivian, W; Pfaff, N en Bohnsack, R. (2010). Kwalitatieve analyse en documentaire methode in internationaal onderwijsonderzoek. Duitsland: Barbara Budrich Publishers.
7. Hartas, D. (2015). Educatief onderzoek en onderzoek: Kwalitatieve en kwantitatieve benaderingen. Londen: Bloomsbury Publishing.