Wat zijn de verschillen tussen lichamelijke opvoeding en sport?

Hoewel het licht is, Verschillen tussen lichamelijke opvoeding en sport zijn duidelijk, de neiging om beide disciplines vaak verward te zijn. 

En het is dat beide hand in hand gaan en er zijn talloze onderzoeken om de voordelen van elk te bepalen, zowel afzonderlijk als samen.

De verschillende beoordelingen die door de jaren heen zijn gemaakt, tonen het belang aan van lichamelijke opvoeding in het onderwijssysteem, evenals het belang van sport in het leven van de mens.

Beide leveren een belangrijke bijdrage in termen van fysieke, affectieve, sociale en cognitieve ontwikkeling. Als er iets gemeenschappelijk is tussen deze twee disciplines, is hun vermogen om de cognitieve vaardigheden van een individu te verbeteren. Maar net zoals er veel overeenkomsten zijn, zijn ook de verschillen. 

Meestal gebruiken mensen vaak beide termen zonder onderscheid, wat niet correct is, omdat het twee totaal verschillende concepten zijn.

Belangrijkste verschillen tussen lichamelijke opvoeding en sport

1- Trainer versus leraar

De rol van een sportcoach is heel anders dan die van een leraar lichamelijke opvoeding. Omdat de coach een specialist is in een bepaalde sport, verzamelt de leraar een grote hoeveelheid kennis over verschillende sportthema's.

Dus, binnen de lichamelijke opvoeding, zal de leraar ernaar streven al zijn kennis aan het individu te leren. De coach richt zich op slechts één sport.

Bijvoorbeeld, in de loop van een jaar kan een leraar lichamelijke opvoeding een groep studenten 10 verschillende sporten leren, terwijl de coach alleen degene is waarin hij een specialist is.

2- De evaluatie

Lichamelijke opvoeding beoordeelt regelmatig kinderen met als belangrijkste doel hen te helpen hun lichamelijke welzijn tijdens hun leven te begrijpen, verbeteren en onderhouden.

Ondertussen evalueren sportclubs en teams hun spelers en deelnemers om te zien of ze voldoen aan de fysieke vereisten van het niveau van de sport die ze spelen.

Ook om te zien of ze voldoen aan het vermogen van andere spelers om te strijden voor vergelijkbare posities of plaatsen in het team.

3- Concurrentievermogen

Lichamelijke opvoeding is verplicht en niet concurrerend, omdat het zich richt op de ontwikkeling van fundamentele vaardigheden.

De sport is echter competitief en kan spelers onder druk zetten om een ​​hoge fysieke prestatie te leveren. 

Wat is Lichamelijke Opvoeding?

Lichamelijke opvoeding is een cursus of onderwerp dat zich richt op de ontwikkeling van fysieke fitheid en het vermogen om met gemak elke dag fysieke activiteiten te verrichten en te genieten.

In de lichamelijke opvoeding, die vanaf de kleuterschool kan worden gegeven, ontwikkelen kinderen de nodige vaardigheden om deel te nemen aan een breed scala aan sporten.

Regelmatige lessen lichamelijke opvoeding bereiden kinderen voor om lichamelijk en geestelijk actief, fit en gezond te zijn tot de volwassenheid.

Een effectief programma voor lichamelijke opvoeding moet participatielessen, opgeleide PE-leraren, passende instructieperioden en beoordeling van studenten omvatten..

Lichamelijke opvoeding bestaat al sinds de oudheid, maar het was pas enkele honderden jaren geleden dat de term zelf (afgekort als phys ed of PE, voor het acroniem in het Engels) werd geboren.

Zijn vroegst bekende gebruik komt, vreemd genoeg, uit een boek uit 1719 getiteld Kritische reflecties op poëzie, schilderen en muziek waarin het volgende citaat verschijnt:

"Kunnen sommige jaren niet gunstiger zijn dan andere voor lichamelijke opvoeding van kinderen ...? "

Enkele decennia nadat deze woorden werden gepubliceerd, openden sportscholen in heel Europa, vooral in Duitsland, waar gymnastiekverenigingen (of turnvereins) fysieke gezondheid bevorderden, evenals burgerparticipatie en culturele verrijking..

In de 19e eeuw adopteerden Amerikaanse opvoeders Europese methoden om lichamelijke opvoeding te onderwijzen, en zowel het woord lichamelijke opvoeding als het verschijnsel dat het vertegenwoordigde werd een gevestigde realiteit in dit land..

Lichamelijke opvoeding helpt studenten fysieke vaardigheden en zelfvertrouwen te ontwikkelen. Het basis- en middelbare schoolprogramma omvat bijvoorbeeld activiteiten die kinderen helpen bij het verkrijgen en verbeteren van vaardigheden zoals hardlopen, vangen, gooien en slaan, toepasbaar op sporten zoals honkbal, volleybal of karate..

Het curriculum van de middelbare school bereidt de studenten voor om zeer competent te zijn in een of meer sport- en / of fitnessactiviteiten van hun keuze.

Lichamelijke opvoedingslessen leren de gezondheidsvoordelen van regelmatige lichaamsbeweging en gezonde voedingsopties, samen met de risico's van inactiviteit en slecht dieet.

Lichamelijke opvoeding helpt studenten ook sociale vaardigheden te ontwikkelen. Teamsporten helpen hen bijvoorbeeld anderen te leren respecteren, bijdragen aan een teamdoel en socialiseren als een productief lid van een team.. 

Wat is sport?

De sport kan worden gecatalogeerd als elke activiteit die enige fysieke inspanning en vaardigheden vereist om te kunnen concurreren.

Deze activiteit kan zich ontwikkelen tegenover een individu of een team. Sport heeft duidelijk gedefinieerde regels, gereguleerd door verenigingen of federaties.

De sport heeft veel fans en toeschouwers, die de artiesten kunnen beïnvloeden en hen kunnen motiveren om op hun best te concurreren.

De sport heeft beroemde sterren gecreëerd, waaronder voetballers als David Beckham, Cristiano Ronaldo, Lionel Messi, enz., Tennisspelers als Novak Djokovic en Rafael Nadal en atleten zoals Usain Bolt en Mo Farrah.

Mogelijk bent u geïnteresseerd in 10 voordelen van het beoefenen van sport.

referenties

1. William H. Freeman. (2013). Lichamelijke opvoeding, lichaamsbeweging en sportwetenschap in een veranderende samenleving. Google Boeken: Jones & Bartlett Publishers.
2. Paul Beashel, John Alderson. (1996). Geavanceerde studies in lichamelijke opvoeding en sport. Google Boeken: Nelson Thornes.
3. Richard Bailey. (15 september 2006). Lichamelijke opvoeding en sport op scholen: een overzicht van de voordelen en uitkomsten. Journal of School Health, Volume 76, pagina's 397-401.
4. Richard Bailey. (19 januari 2007). Evaluatie van de relatie tussen lichamelijke opvoeding, sport en sociale inclusie. Journal Educational Review, Volume 57, pagina's 71-90.
5. Richard Bailey. (15 september 2006). Lichamelijke opvoeding en sport op scholen: een overzicht van de voordelen en uitkomsten. 13 juni 2017 door John Wiley and Sons Website: wiley.com.