Kathryn Barnard biografie van een innovator in babyverzorging



Kathryn E. Bernard werd geboren op 3 april 1938 in Omaha, Nebraska. Zij is een gerenommeerde verpleegkundige theoreticus die een model heeft ontwikkeld voor de beoordeling van de gezondheid van kinderen (Child Health Assessment Interaction Model).

Hun bijdragen houden verband met de rol van interacties tussen moeders en pasgeborenen tijdens de ontwikkeling van de vroege kinderjaren. Zijn model en zijn theorie waren het resultaat van het Nursing Child Assessment Project. Hij stierf in Seattle op 27 juni 2015.

index

  • 1 Het interactiemodel voor de evaluatie van de gezondheid van kinderen
    • 1.1 Hoofdconcepten
  • 2 Bijdragen door Kathryn E. Bernard
  • 3 Verpleegkunde in de geschiedenis
  • 4 Discipline en beroep
  • 5 Verpleging vandaag
  • 6 Andere cijfers in de verpleging
  • 7 Referenties

Het interactiemodel voor de evaluatie van de gezondheid van kinderen

Kathryn E. Bernard studeerde in 1960 af aan een verpleegprogramma aan de universiteit van Nebraska en begon in hetzelfde decennium verschillende werken te publiceren met betrekking tot de gezondheid van zuigelingen en hun gezinnen.

In juni 1962 behaalde hij een certificaat van Advance Graduate Specialization in Nursing Education. Zeven jaar later ontving ze dankzij haar belangrijke bijdrage in het verpleegkundig onderwijs de Lucille Perry Leone Award.

Aanvankelijk had ze te maken met kinderen en volwassenen met lichamelijke en geestelijke handicaps, waarna ze zich concentreerde op verschillende activiteiten voor de studie van gezonde kinderen en toen was ze ambitieuzer: in het voorstellen van methoden om de groei en ontwikkeling van kinderen en kinderen te beoordelen. relaties tussen moeder en kind, waarbij het milieu een belangrijke rol speelt in de ontwikkeling van het kind en zijn gezin.

Bernard stelde voor dat de individuele kenmerken van elk lid de relatie tussen moeder en kind beïnvloeden; Hij verklaarde ook dat adaptief gedrag deze kenmerken verandert om te voldoen aan de behoeften van het relationele systeem.

Kathryn E. Bernard werd gevoed door postulaten van psychologie en menselijke ontwikkeling. Haar onderzoek richt zich op de interactie van moeder en kind met de omgeving. Zijn theorie maakt het mogelijk de effecten van voeding, onderwijs en de omgeving te meten door gebruik te maken van verschillende schalen die voor dat doel zijn ontworpen.

Opgemerkt moet worden dat zijn theorie een meer solide lichaam verwierf met het verstrijken van de tijd en, natuurlijk, dankzij verschillende studies uitgevoerd door de verpleegkundige theoreticus in kwestie.

Zijn onderzoek veranderde de manier waarop zorgprofessionals ouder-kindrelaties ervaren, essentieel voor de evaluatie van kinderen. Bovendien was het model van moeder-kindinteractie nuttig om discrepanties in gezondheid op te lossen in termen van verschillende problemen die van invloed zijn op de gemeenschap in kwestie.

Hoofdconcepten

Een van de belangrijkste concepten en definities van hun onderzoek zijn: de duidelijkheid van het kind bij signalering, de reactiviteit van het kind ten opzichte van de ouders, de gevoeligheid van de ouders (of verzorgers) voor de signalen van het kind, het vermogen van de ouders om identificeren en verminderen van het ongemak van de baby, en de sociale, emotionele en cognitieve stimulerende activiteiten van ontwikkeling weergegeven door de ouders.

Dit model maakte verpleging mogelijk, in plaats van zich te concentreren op de verschillende kenmerken en vormen van moederlijke zorg, om de gevoeligheid en respons van de moeder op de tekenen van haar kind te bestuderen..

Bijdragen door Kathryn E. Bernard

Naast de maker van het interactiemodel voor de evaluatie van de gezondheid van kinderen, was zij de oprichter van het Nursing Child Assessment Satellite Training Project (NCAST), dat verschillende professionals in de gezondheidszorg van over de hele wereld verschillende richtlijnen heeft gegeven om de ontwikkeling van het kind en interacties tussen ouder en kind.

Opgemerkt moet worden dat Kathryn E. Bernard niet op zoek was naar een theorie, zij was een onvermoeibare onderzoeker die, dankzij de studie tussen de longitudinale evaluatie tussen verpleging en het kind, erin geslaagd was het betreffende model te ontwikkelen.

Zijn theoretische bijdragen versterken het imago van verpleging als discipline en beroep. In die zin moeten we bevestigen dat de verpleging verschillende stadia van geleidelijke ontwikkeling heeft doorgemaakt.

Verpleegkunde in de geschiedenis

Vóór de 20e eeuw werd verpleging niet als een discipline beschouwd, laat staan ​​als een beroep. Dankzij Florence Nightingale begon de opening van verpleegscholen en ziekenhuizen in de Verenigde Staten aan het begin van de 20e eeuw.

Ook wordt aangenomen dat hun bijdragen van fundamenteel belang waren voor de verpleging om te worden erkend als een academische discipline, met zijn respectieve gespecialiseerde kennis.

Nightingale is de maker van het eerste conceptuele model van verpleging en haar werk was een van de theoretische bronnen die Katrhyn Bernard in haar interactiemodel gebruikte voor de evaluatie van de gezondheid van kinderen, ook bekend als het ouder-kind interactiemodel (titel die ze ontving in de eerste edities). 

Discipline en beroep

Discipline kan worden gedefinieerd als een tak van onderwijs, een domein van kennis of een afdeling van leren ten opzichte van een bepaalde school.

Het beroep is het gespecialiseerde vakgebied, gebaseerd op een theoretische structuur van de wetenschap of de kennis van een specifieke discipline en alles wat daarbij betrokken is (verschillende praktische vaardigheden).

Verpleging vandaag

Verpleegkunde op een hoger niveau van vandaag wordt gezien als een beroep dat in staat is om verschillende professionele criteria te gebruiken om zijn ontwikkeling te sturen.

Het zou kunnen worden gedefinieerd als een wetenschap die een systeem van theorieën toepast op een praktische manier door het proces van verpleegkundige zorg, waarin een professional verschillende kennis en vaardigheden gebruikt om de menselijke reacties van de persoon, het gezin en de familie te diagnosticeren en te behandelen of de gemeenschap.

Verpleging kan als een onafhankelijke discipline worden beschouwd, omdat zijn kennis bestaat uit verschillende paradigma's en algemene theorieën van verschillende wetenschappen, concepten van andere disciplines en hun eigen grondslagen..

Andere cijfers in de verpleging

Naast Florence Nightingale en Kathryn E. Bernard zijn er nog andere cijfers op het gebied van verpleging wiens bijdragen onbetwistbaar zijn. Onder andere vallen ze op:

Virginia Henderson: Initiator Theory School nodig heeft, gebruikte methode vandaag.

Lydia E. Hall: Model essentie, de zorg en behandeling; theorie die grote acceptatie had in verpleegafdelingen.

Faye Glenn Abdellah: Twintig verpleging kwesties; momenteel gebruikt als een theoretische referentie om de functies van verpleging aan te pakken.

referenties

  1. Mosby Dictionary - Geneeskunde, Verpleging en Gezondheidswetenschappen (1999). Hancourt Editions, S.A. Hersteld van esacademic.com
  2. Ralie, Martha. Modellen en theorieën in de verpleegkunde (2015). Uitgever: Elsevier. Achtste editie. Barcelona, ​​Spanje. Opgehaald uit books.google.co.ve
  3. Cuban Journal of Nursing (2017). Redactie Medische Wetenschappen. Volume 33, Number 4. Hersteld revenfermeria.sld.cu.
  4. Verpleeghulpboek. Agenda of Oppositions (2003). Redactie MAD. Opgehaald uit books.google.co.ve