Wat is de Colombia-co-existentiehandleiding?

de Co-existentiehandleiding is een educatieve regelgeving met betrekking tot openbare en particuliere instellingen, lager en secundair onderwijs, om te reguleren en geschillen op te lossen die zich kunnen voordoen in het dagelijks leven van leraren, administratief personeel en arbeiders, studenten, ouders en vertegenwoordigers.

Elke handleiding moet worden ingekaderd binnen het regelgevingskader, te beginnen met het politieke handvest, arresten van het Constitutioneel Hof, wetten, decreten, verordeningen en overeenkomsten.

Misschien ben je geïnteresseerd De 4 belangrijkste onderwijsfuncties.

Wat is de Coexistence-handleiding??

Het handboek van coëxistentie in de onderwijsinstelling is een normatief hulpmiddel dat bijdraagt ​​tot de regulering van de relaties van de studenten met elkaar en met de andere leden van de onderwijsgemeenschap..

Coëxistentie is een centraal element van integrale menselijke vorming, daarom is het handig om de aard en de eigen dynamiek binnen de schoolinstelling te begrijpen (Ministerie van Onderwijs van Bogotá, periode 2008-2012).

Op deze manier verklaart het materiaal dat is voorbereid door de entiteit van het district Bogotá de definitie van wat het handboek van coëxistentie binnen de onderwijsgemeenschap is. Het is gebaseerd op de menselijke vorming die de studenten moeten hebben in het instituut waar ze het opvoedkundige feit ontwikkelen.

In wet nr. 115 van 1994 is in artikel 87 vastgesteld: "De onderwijsinstellingen hebben een verordening of handleiding voor coëxistentie, waarin de rechten en plichten van de studenten worden gedefinieerd..

De ouders of voogden en de studenten door de overeenkomstige registratie namens hun kinderen te ondertekenen, zullen hetzelfde accepteren "(Congres van de Republiek Colombia, 1994).

de omvang van de Student Handbook on Law 115, waarbij de verantwoordelijkheid van de ouders of verzorgers is ingesteld om het document namens hun kinderen te aanvaarden of vertegenwoordigd, met als doel het leren in de onderwijswereld wordt bepaald.

Het geeft ook aan dat elke onderwijsinstelling een handleiding moet hebben waarin de plichten en rechten van haar leden zijn.

Elke onderwijsinstelling heeft in haar missie, visie en doelstellingen, waarin zij streeft naar het vormen van integrale burgers, met academische kennis, waarden en principes om zich te herhalen in de Colombiaanse samenleving. Door educatieve modellering probeert het concept van burgerschap en sociale verantwoordelijkheid te versterken.

Alle coëxistentie genereert uitdagingen in hun dagelijkse werk door concordanties en / of discrepanties te presenteren in academische aspecten en manieren om situaties in het leven op te lossen. Daarom moet de handleiding duidelijke en precieze regels bevatten om verschillen op te lossen en moet de onderwijsgemeenschap worden herzien als de wetgeving wordt bijgewerkt.

Dit updateproces maakt deel uit van de jaarlijkse beoordeling die de onderwijsgemeenschap moet uitvoeren in haar processen van continue verbetering.

Dit, omdat de afspraken die de handleiding van coëxistentie vormen, te bouwen gezamenlijk reageren op de manier waarop de mensen die de onderwijsgemeenschap te maken verwant zijn en daarom moeten worden beoordeeld en voortdurend medeondertekend (Pedagogische gids the School Coexistence, 2013).

De voortdurende herziening van het Handboek van Coëxistentie maakt deelname van alle leden van de onderwijsgemeenschap mogelijk, waardoor een zo groot mogelijke consensus wordt bereikt. Het wordt aanbevolen om te updaten voor een periode van 3 tot 5 jaar, omdat technologische ontwikkelingen het leven van de samenleving beïnvloeden.

Handleidingen voor coëxistentie door plaatsen

District Educatieve instelling Laura Vicuña

Het werd in 1962 in Santa Marta, het departement Magdalena, opgericht en heeft 3 kantoren. Ze bieden onderwijs voor jongens, meisjes en jongeren in de klas nul, basale primaire, basis secundaire en technische media. In 2014 is de Coexistence Manual goedgekeurd door de onderwijsgemeenschap, waaruit de volgende aspecten zijn ontleend:

De wettelijke leidende beginselen zijn de artikelen 1, 2, 16, 13, 15, 18, 19, 20, 22, 23, 27, 29, 40, 42, 44, 45, 67, 68 en 95 van de politieke grondwet in de dat respect voor de menselijke waardigheid, de bescherming van het gezin en het recht om te kiezen en gekozen te worden, wordt benadrukt.

Liceo Salazar en Herrera

Het werd opgericht in 1945 en is gevestigd in Medellín, departement Antioquia. Het is een katholiek opleidingsinstituut voor kinderen en jongeren.

In aanvulling op de in het handboek van het District Educational Institution genoemde items, rekening gehouden met het Internationaal Verdrag inzake de Rechten van het Kind, van 20 november 1999, dat de plicht van de ondertekenende landen om ervoor te zorgen je training te volgen allesomvattend, zonder dwang, respect voor hun mening op basis van hun leeftijd en volwassenheid.

Evenzo hebben zij het recht om informatie en begeleiding te ontvangen over hun roeping, bescherming tegen de problemen die kunnen ontstaan ​​door seksueel misbruik of intimidatie..

Het proces om het Handboek van Coëxistentie bij te werken kan een pedagogische mogelijkheid worden om de coëxistentie op school zelf te versterken en trainingsacties voor de uitoefening van burgerschap te versterken.

Dat wil zeggen, als dit collectief wordt gedaan, met behulp van de dialoog als het centrum, rekening houdend met de ideeën van de mensen die de onderwijsgemeenschap te maken, kan een voorbeeld voor studenten, gezinnen en het team van docenten praktische ervaring van wat het betekent te zijn deelnemen en waarderen de bijdragen van de gemeenschap uit het naast elkaar bestaan, elementen die de basis vormen voor de uitoefening van het burgerschap (Pedagogical Guide for School Coexistence, 2013).

Het is een gelegenheid waarin u ideeën kunt inbrengen om de handleidingen aan te passen, op een vloeiende manier door de deelname van alle leden van de onderwijsgemeenschap.

Er moet een constante dialoog zijn die resulteert in concrete resultaten en gevalideerd door de geraadpleegde personen. Een grotere participatie repliceert de modellering van mensen die onderworpen zijn aan de wet, waarbij burgerschap wordt uitgeoefend zodat studenten en andere leden van de onderwijsgemeenschap een gemeenschappelijk kader hebben.

Het handboek van coëxistentie stelt de definities van zelfevaluatie, autoriteit, gedrag, toewijding, overtuiging, naast elkaar bestaan, correctief, plicht, recht, vrijgevigheid, eerlijkheid, rechtvaardigheid, verbondenheid, respect en verantwoordelijkheid vast.

Deze concepten maken het mogelijk de onderwijsgemeenschap als uitgangspunt te nemen om harmonieus te kunnen socializen.

Er zijn pedagogische acties die bevorderlijk zijn voor de opbouw van kennis en onderzoek, zoals: dagen van verspreiding van de programma's; de zelfevaluatie en periodieke evaluatie van het gedrag met het doel de informatie te detecteren, te volgen en te verspreiden via billboards, andere.

referenties

1. A, B, C van de handboeken Co-existentie. Teruggeplaatst van: dehaquizgutierrez.files.wordpress.com.
2. Pedagogische gids, handleiding van coëxistentie. Teruggeplaatst van: www.colombiaaprende.edu.co
3. Wet 115 van 8 februari 1994. Teruggeplaatst van: mineducacion.gov.co.
4. Handleiding van Coëxistentie van de Liceo Salazar en Herrera. Teruggeplaatst van: salazaryherrera.edu.co.
5. Manual of Coexistence, Laura Vicuña District Educational Institution. Geïnteresseerd in: files.iedlaurista.webnode.es.
6. Co-existentiehandleidingen. Hersteld van: educacionbogota.edu.co.