Delen:
Welke impact heeft de competentiebenadering op het onderwijsproces?
de Impact van de competentiegerichte aanpak in het onderwijsproces is dat het je toestaat om te koppelen wat je in het klaslokaal hebt geleerd met het echte leven. Het komt voort uit de twintigste eeuw, gebaseerd op de studie van taalvaardigheid door de filosoof en linguïst Noam Chomsky.
Deze benadering probeert de theorie te relateren aan de praktijk. De kennis wordt door de student gezien als een nuttig hulpmiddel voor het oplossen van problemen.
Het meest relevante aspect van de competentiebenadering in de educatieve context is dat de leraar niet alleen de absolute eigenaar is van kennis en de eenvoudige receptieve studenten, maar beide de inhoud in de klas bouwen.
Competentieonderwijs maakt het mogelijk om een hogere kwaliteit te bereiken in educatieve inhoud, in teams te werken en meer flexibiliteit in de klas.
De 5 effecten van het onderwijsmodel waren gericht op competenties
1- Focus op de eisen van de arbeidsmarkt
De kennis die in de klas wordt opgedaan, wordt zodanig onderwezen en gedeeld dat wanneer de student afstudeert en op de werkplek wil worden geplaatst, wat hij in de klas heeft geleerd, hem in staat stelt probleemloos op te treden.
Aan het einde van de jaren tachtig merkten onderwijsautoriteiten in veel landen op dat het hoger onderwijs ver verwijderd was van de eisen van de arbeidsmarkt.
De bedrijven waren op zoek naar afgestudeerden met functieprofielen die autonoom waren en met een grote aanleg voor het oplossen van problemen, toegevoegd aan voorwaarden voor leiderschap.
2- Streef ernaar de capaciteiten van studenten te verbeteren
Studenten leren om de opgedane kennis in de klas te transformeren, op te lossen en een nieuwe betekenis te geven.
Daarnaast wordt rekening gehouden met de context waarin de studenten zich ontwikkelen, zodat de inhoud een unieke realiteit krijgt.
3- Studenten verwerven autonomie
De lessen die in de klas worden gegeven, beperken zich niet tot het eenvoudig openen van een boek op een door de docent bepaalde pagina of luisteren naar een eindeloze monoloog van de leraar.
Studenten ondervragen, reflecteren, zoeken aanvullende informatie en ontwikkelen hun eigen vaardigheden om te leren.
4- Kennis wordt gezocht in de echte omgeving
Studenten verwerven kennis door de werkelijke context die hen omringt te begrijpen, en op deze manier het plezier om te ontdekken.
Ze leren samen te leven, wat betekent om feedback te krijgen met de kennis van anderen om betere resultaten te bereiken.
5- Lesgeven met meer autonomie
De rol van de leraar in het onderwijsproces door competentie krijgt een andere dimensie. Het geeft niet alleen voorkennis, het kan nu nieuwe inhoud onderzoeken en voorstellen voor de verrijking van het leren in de klas.
Hij wordt een inspirator, iemand die motiveert, die de studenten bij het leerproces betrekt.
De competentiegerichte aanpak in het onderwijsproces moet positieve resultaten opleveren, niet alleen van docenten met initiatief en studenten met autonomie, maar ook van onderwijsinstellingen die bereid zijn om deze verbintenis aan te gaan..
referenties
- Díaz Barriga, Ana, "De competentiebenadering in het onderwijs. Een alternatief of een ander kostuum? ", 2005. Opgehaald op 13 december 2017 van scielo.org.mx
- Pecina Leyva, "Impact van op competenties gebaseerd onderwijs op het leren van studenten". Opgehaald op 13 december 2017 via ride.com
- Uzcátegui, Ramón, "Enkele referenties op basis van competentiegerichte training", 2012. Hersteld op 13 december 2017 van odiseo.com