Alternatieve en Augmentatieve Communicatiesystemen (SAAC)



de Augmentatieve en alternatieve communicatiesystemen (Vanaf SAAC) zijn die apparaten of systemen die mensen met communicatieproblemen helpen en in staat stellen om een ​​effectieve interactie aan te gaan en uit te voeren.

Via de SAAC kunnen mensen met moeilijkheden laten zien wat zij denken, voelen, wensen, in staat zijn om beslissingen te nemen en effectief te reageren op de omgeving waarin zij zich ontwikkelen.

Het is belangrijk om ook onderscheid te maken tussen de Augmentatieve Systemen en de Alternatieve Systemen, omdat hoewel we ze onder dezelfde titel opnemen, ze verschillend zijn en hun gebruik ook anders is..

  • de Augmentatieve communicatiesystemen zijn die de mondelinge taal aanvullen in die mensen die geen mondelinge taal op een unieke manier kunnen gebruiken om met de omgeving te communiceren. Op deze manier gebruiken ze zowel orale taal als het Augmentative Communication System.
  • Van hun kant, Alternatieve communicatiesystemen zijn degenen die mondelinge taal vervangen, dus het is het communicatiekanaal voor mensen met problemen.

We kunnen ze definiëren als verschillende manieren of manieren om zich uit te drukken in mondelinge taal en die het doel hebben om de problemen die sommige mensen in taal en communicatie stellen te compenseren (alternatieve systemen) of te vergroten (versterkende systemen)..

De SAAC hebben enkele kenmerken die belangrijk zijn om te weten en waarvoor ze als communicatiesystemen worden beschouwd.

Het moet bijvoorbeeld een gestructureerde reeks niet-vocale codes zijn die via een specifiek instructieproces worden aangeleerd.

Bovendien moet het mensen de capaciteit van representatie bieden en moet het dienen voor communicatie met andere mensen. Als we het hebben over communiceren bedoelen we dat het spontaan, gegeneraliseerd en functioneel moet zijn.

Wie maakt gebruik van de SAAC?

Het is belangrijk om in gedachten te houden dat SAAC's essentieel zijn voor de ontwikkeling van veel mensen met een handicap. Communicatie is essentieel voor ieder van ons, om te integreren en om volledig te ontwikkelen.

Zowel om kennis op te doen, als om met andere mensen om te gaan, om sociaal te kunnen genieten en om deel te nemen ... we hebben communicatie nodig. En als mondelinge communicatie wordt belemmerd, kunnen al deze activiteiten voor veel mensen moeilijk zijn.

Daarom kunnen personen met een handicap die geen mondelinge taal op een bevredigende manier hebben ontwikkeld, SAAC's gebruiken om de genoemde doelen te bereiken.

Ze bieden mensen met een handicap kansen om gelijke kansen te bieden aan mensen die geen communicatieproblemen hebben.

Op dezelfde manier is het belangrijk om in gedachten te houden dat de persoon die een SAAC gebruikt, geen sensorische handicap hoeft te hebben of een verstandelijke beperking heeft. Dit is een verkeerde overtuiging die veel mensen hebben en die het gevolg is van desinformatie.

Zoals we eerder al hebben vermeld, kan iedereen die moeite heeft om mondelinge taal te spreken gebruik maken van SAAC. Om enkele oorzaken te noemen die de persoon ertoe kunnen brengen deze te gebruiken, kunnen we het hebben over:

  • Mensen met een verstandelijke beperking
  • Mensen met autisme spectrum stoornis (ASS)
  • Mensen met hersenverlamming
  • Mensen met neurologische aandoeningen (kunnen multiple sclerose, amyotrofische laterale sclerose, Parkinson, afasie, spierdystrofie ...)

Het is belangrijk op te merken dat wanneer een persoon SAAC gebruikt, we niet bedoelen dat hij of zij niet tegelijkertijd kan blijven werken aan het rehabiliteren van mondelinge taal..

Enkele voorbeelden van SAAC

Er zijn diverse en meerdere systemen, hulpmiddelen en apparaten die helpen en de communicatie en interactie bevorderen bij mensen die problemen hebben om mondeling te communiceren.

Het doel van elk van hen is om de levenskwaliteit van mensen te verbeteren en hun onafhankelijkheid en persoonlijke autonomie te bevorderen.

SAAC's omvatten het gebruik van ondersteuningsproducten, evenals grafische en gebarensymbolen. Wanneer we verwijzen naar ondersteuningsproducten, omvatten deze zowel technologische bronnen (bijvoorbeeld computers of tablets) als niet-technologische hulpmiddelen (bijvoorbeeld communicatieboeken).

Om toegang te krijgen tot deze bronnen (al dan niet technologisch) zijn bijvoorbeeld ook andere instrumenten nodig die we toegangsondersteunende producten kunnen noemen (zoals toetsenborden of muizen)..

SAAC-classificaties

We vinden verschillende classificaties binnen de SAAC; Om enkele voorbeelden te geven, kunnen we Lloyd en Karlan (1984) noemen, die onderscheid maken tussen communicatiesystemen zonder hulp of diegenen die hulp nodig hebben.

  • Dus, een van de eerste, niet geholpen of zonder hulp, we vinden die waarvoor geen apparatuur of materiaal vereist is. Als voorbeeld kunnen we gebarentaal, gebaren of Cued Speech (woord aangevuld) noemen.
  • Binnen de tweede groep, welke precieze hulp, we kunnen de braille, de foto's, het Bliss-systeem of het SPC-systeem vinden (Pictographic Communication System).

Ze hebben voor- en nadelen. Mensen die geen hulp nodig hebben, zijn bijvoorbeeld beter beheersbaar; ze vereisen echter een grotere fysieke capaciteit.

Van hun kant zijn degenen die hulp nodig hebben meer permanent in de tijd en vergemakkelijken ze meer begrip, maar hebben ze materialen nodig om dit te doen, wat als een nadeel kan worden beschouwd.

Als we onderscheid maken tussen grafische systemen en gebarenstelsels, kunnen we ook de SAAC classificeren.

  • Binnen de gebaren we kunnen gebaren, tekens of gebarentaal vinden. Gebarentaal zou hier niet worden overwogen vanwege zijn aard als natuurlijke taal.
  • In de systemen grafiek we kunnen foto's, pictogrammen vinden ... Misschien wel het meest gebruikte is het Pictographic Communication System.

Aan de andere kant, binnen ondersteuning we kunnen communicatieborden of boeken vinden. De eerste zijn standaard en zijn oppervlakken waarop mensen het materiaal (woorden, foto's of pictogrammen) en seconden kunnen plaatsen wanneer ze op verschillende pagina's worden weergegeven.

Wanneer we het hebben over technologische ondersteuning, vinden we computers, tablets of elektronische communicators waarmee we de symbolen voor elke persoon kunnen communiceren en personaliseren, en ook de manier aanpassen waarop ze worden gebruikt. Er zijn mensen die muizen, toetsenborden, etc. nodig hebben.

Evaluatie en interventie met Augmentatieve en Alternatieve Communicatiesystemen

Sommige criteria op het moment van evaluatie om te beslissen of een persoon een SAAC zou moeten gebruiken en welke het meest geschikt is voor elk geval, kunnen we in grote lijnen zeggen dat het in alle gevallen essentieel is om het SAAC-systeem zo snel mogelijk te gebruiken, omdat we het gebrek aan communicatie voorkomen dat zou kunnen ontstaan.

Evenzo is het in alle gevallen aan te bevelen dat in de verschillende contexten waarin de persoon met communicatieproblemen wordt uitgedrukt, dezelfde systemen worden gebruikt.

Ze moeten ook samenwerken met ouders of personen met wie het kind (als dat zo is) zich ontwikkelt en interesse, begeleiding en participatie biedt.

Het zijn meestal de ouders van het kind die besluiten dat het kind, in het aangezicht van moeilijkheden, de SAAC begint te gebruiken. Het is belangrijk om de medewerking van de ouders te hebben, want als ze vinden dat het niet nuttig of effectief is en ze niet betrokken raken, zal de communicatie niet tot bloei komen.

Van zijn kant moeten we weten dat, hoewel de SAAC de noodzakelijke middelen zijn voor mensen met moeilijkheden om actief te communiceren en deel te nemen aan de samenleving, alleen deze niet genoeg zijn.

Het is noodzakelijk om eerst de persoon te hebben en te evalueren wat je nodig hebt, wat je wilt en wat de capaciteiten zijn die het laat zien. Een goede evaluatie kan echter niet alleen op de persoon gericht zijn, de omgeving moet ook worden geëvalueerd.

Je zou moeten zien welke ondersteuning de persoon heeft, welke obstakels ze presenteren, hoe ze zijn en wat de kenmerken van de omgeving zijn ... dit alles zal ons helpen om de meest geschikte systemen voor de persoon te bepalen. Deze evaluatie moet echter constant worden uitgevoerd.

Wanneer we het hebben over het onderwijzen en onderwijzen van SAAC aan de persoon en hun omgeving, bedoelen we dat zowel de persoon als de mensen om hen heen (ouders, broers en zussen, leraren, professionals ...) zich moeten concentreren en trainen om de persoon te ondersteunen.

Het is noodzakelijk om te interveniëren in de natuurlijke omgeving van de persoon die de SAAC zal gebruiken, ook in het gezin en in het onderwijs, zodat de persoon gegarandeerde toegang tot deze systemen kan zien op elk gebied van zijn leven en in elke situatie in degene die zich ontvouwt.

Als we de persoon de behoefte laten zien om te communiceren en het nut van de SAAC ervoor, zullen we hem motiveren om het steeds meer te gebruiken, om te voelen dat hij met hem interessante dingen kan communiceren, het gevoel heeft dat hij het vermogen heeft om het te doen en dat de mensen om je heen zijn geïnteresseerd in wat je hen wilt vertellen.

Voor- en nadelen

Als communicatiesystemen anders dan mondelinge taal, hebben ze voordelen maar ook nadelen.

Enkele van de voordelen die we kunnen aanwijzen, zijn dat ze de relaties met andere mensen en de communicatieve intentie verbeteren. Bovendien helpen ze de metalinguïstische componenten van taal te begrijpen of hebben ze minder motorische vereisten nodig dan praten.

Andere voordelen kunnen zijn dat het mensen helpt woorden te onderscheiden die fonologisch vergelijkbaar zijn en begrip te vergemakkelijken, en tevens als brug fungeert voor mensen die niet kunnen communiceren en mondeling taalgebruik.

Sommige nadelen die we kunnen aanvoeren, zijn echter dat ze een specifieke instructie vereisen om het systeem te kunnen kennen en begrijpen, zodat het feit dat het in elke context en bij elke persoon kan worden gebruikt, kan worden verminderd..

Wat kunt u doen als u communiceert met iemand die SAAC gebruikt??

Een van de beste tips waarmee u rekening kunt houden als u met een persoon die een SAAC gebruikt, is om te proberen het tijd te geven en het te respecteren zodat het van het systeem gebruik kan maken.

In het gesprek, wanneer deze systemen ingrijpen, moet je geduldig zijn en de persoon respecteren, zodat ze gebruik maken van de tijd die ze nodig hebben om hun boodschap op de best mogelijke manier te kunnen uiten..

Het is ook belangrijk dat u geen asymmetrische of paternalistische rol aanneemt, ervan uitgaande dat u weet wat de persoon voor hen wil zeggen of spreken. Je moet wachten tot de persoon zijn bericht heeft voltooid en je respecteert hun beurt. Leren om te wachten en correct te luisteren is fundamenteel.

Als je niet begrijpt wat de persoon je via de SAAC wilde vertellen, maak je geen zorgen. Het verzendt gewoon op een oprechte manier naar de persoon die je niet hebt begrepen en vraagt ​​je om het opnieuw uit te drukken.

Ga altijd naar haar toe, doe het niet via andere mensen. Als u er rekening mee houdt dat communicatie bidirectionaliteit inhoudt en een gesprek deelt, hebt u voldoende hulpmiddelen om te kunnen communiceren met iemand die een SAAC gebruikt.

De persoon die SAAC gebruikt, heeft de wens om met u te communiceren en succes vindt plaats omdat beide u respecteren en wensen te communiceren. De persoon heeft de mogelijkheid om via deze apparaten te converseren, hoewel hij op een andere manier communiceert met mondelinge taal.

Deze (de SAAC) zijn erg belangrijk voor de persoon, omdat deze ondersteuningsproducten producten zijn die u de mogelijkheid bieden om met u te communiceren.

De rol van de gesprekspartner is echter ook relevant, je moet openstaan ​​en gemotiveerd zijn om het te begrijpen en een gesprek te hebben. Houd in gedachten dat je het recht hebt om te respecteren en te communiceren.

Aangezien niemand het recht mag worden ontzegd om met anderen te communiceren, zijn SAAC's gebaseerd op het idee dat alle mensen dat recht hebben, we hebben allemaal iets om te communiceren en te communiceren.

Voor dit alles is het noodzakelijk dat we allemaal een middel hebben waarmee we kunnen communiceren dat ons in staat stelt deel te nemen aan de wereld om ons heen. Bovendien moet onze communicatie worden gerespecteerd en door anderen in aanmerking worden genomen.

En tot slot moeten we kunnen communiceren met behulp van de meest bruikbare en comfortabele methode om dit te doen.

En jij, je kende de Augmentatieve en / of Alternatieve Communicatiesystemen?

referenties

  1. April, D., Delgado, C., en Vigara, A. (2009). Augmentatieve en alternatieve communicatie. Ceapat.
  2. Alcantud, F., Soto, F.J. (Coords, 2003). Hulptechnologieën en ondersteunende en alternatieve communicatiesystemen bij mensen met een motorische handicap.
  3. ARASAAC (Aragonese portaal van Augmentatieve en alternatieve communicatie). Wat zijn de Augmentatieve en Alternatieve Communicatiesystemen? Regering van Aragon.
  4. Belloch, C. Technologische hulpmiddelen voor mensen met ernstige communicatieproblemen. Onderwijstechnologie-eenheid (UTE).
  5. Belloch Ortí, C. Hulptechnologieën: alternatieve communicatiesystemen.
  6. González Rusa, G., López Torrecilla, M. Alternatieve en augmentatieve systemen (SAAC).
  7. Technisch Instituut voor Toegepaste Studies. De augmentatieve en alternatieve communicatiesystemen.