Moisés Sáenz Garza Biography



Moisés Sáenz Garza (1888, Nuevo Leon - 1941 Lima) was een pedagoog, politicus en diplomaat, de persoon die de Tweede onderwijssysteem in Mexico opgericht (nu secundair onderwijs) beschouwd. Hij was een van de grootste promotors van het inheemse onderwijs en de oprichter van de Rural Indian School.

Hij was directeur van het onderwijs aan de Nationale Voorbereidende School van Guanajuato en de Summerschool van de Nationale Universiteit van Mexico. Hij stichtte de modaliteit van de middelbare school, die later in heel Mexico werd gecreëerd. Hij gaf ook cursussen op de Normal School en in de Faculteit voor Wijsbegeerte en Brieven van de Nationale Autonome Universiteit van Mexico.

Hij had de functie van majoor en ondersecretaris van openbaar onderwijs. Hij leidde het openbaar welzijn en was voorzitter van het Comité van Indigenous Research. Hij organiseerde het eerste Inter-Amerikaanse Indianencongres en was de directeur van het Inter-American Indian Institute. Hij was ambassadeur in de stad Lima, Peru, en stierf in 1941 in die stad.

index

  • 1 Biografie
    • 1.1 Kindertijd
    • 1.2 Studies
    • 1.3 Afstuderen
  • 2 Training in de Verenigde Staten
    • 2.1 Contact met John Dewey
  • 3 Keer terug naar Mexico
  • 4 Middelbare scholen
  • 5 Ziekte en dood
  • 6 Literair werk
  • 7 Bijdragen aan het onderwijs
  • 8 Referenties

biografie

kinderjaren

Moisés Sáenz Garza werd geboren op 16 februari 1888 in El Mezquital, in de gemeente San Francisco de Apodaca, Nuevo Leon. De Mezquital was toen een klein stadje met een klein aantal huizen. Sáenz was de vijfde zoon van Don Juan Sáenz Garza en mevrouw Concepción Garza de Sáenz.

studies

Ondanks het feit dat hij in een gezin is geboren met weinig economische middelen, slagen zijn ouders erin een geweldige opleiding te bieden. Hij ging een studiebeurs aan het Laurens Instituut van Monterrey, in de Civil College, om zijn primaire studies af te ronden.

De hele familie van Mozes moet verhuizen naar de stad Monterrey, zodat het kind zijn studie kan voltooien. Toegang tot onderwijs was op dat moment enigszins beperkt. In 1910 werden 110 universitaire graden en 188 militaire titels toegekend.

Moisés Sáenz Garza besluit zijn secundaire studies ook in de Civil College. Hij voltooide vervolgens de middelbare school aan de Presbyteriaanse School van Coyoacán in Mexico-stad, waar hij afstudeerde met vijf seminaristen.

Er begint een passie te tonen voor het onderwijs aan adolescenten, door ervaring gesmeed om een ​​interne student van binnen het land te zijn.

graduatie

Op 21-jarige leeftijd studeerde hij af als docent aan de Normal School of Jalapa, Veracruz. Dit werd beschouwd als een van de meest prestigieuze educatieve centra in het land. Aldus begint zijn grote geest van opvoeder en zijn pedagogische stroom te demonstreren.

Trainen in de Verenigde Staten

Moisés Sáenz Garza verhuisde naar de Verenigde Staten voor een specialisatie in chemie en Natuurwetenschappen van de Universiteit van Jefferson en Washington. Hij behaalt ook een Ph.D. in filosofie van de Columbia University.

Daar realiseert hij zijn proefschrift Vergelijkend onderwijs. In dit proefschrift is een aanpassingsproject opgenomen voor middelbare scholen in Mexico (secundair onderwijs).

Neem contact op met John Dewey

Aan Columbia University ontmoet hij John Dewey, Amerikaans filosoof en academicus. Dewey wordt erkend omdat hij het concept van Actieve School heeft gecreëerd, waarbij hij de eenheid tussen theorie en praktijk postuleert.

Dewey streefde naar een pragmatisch onderwijs dat directe gevolgen had voor de gemeenschap. Hij wordt beschouwd als een van de belangrijkste filosofen-opvoeders van het begin van de twintigste eeuw.

Deze invloed leidt Moisés Sáenz Garza ertoe om zijn pedagogische ideeën te sturen naar de onderwijsontwikkeling van de gemeenschappen met de meeste behoeften. Het is speciaal gewijd aan inheemse gemeenschappen.

Keer terug naar Mexico

Moisés Sáenz Garza keert terug naar Mexico in 1915 tijdens de Mexicaanse revolutie. Met 27 jaar en een uitstekende academische vorming bekleedt hij de functie van algemeen directeur van Onderwijs in de staat Guanajuato.

In 1917 verhuisde hij naar het Federale District om tot 1920 als directeur van de Nationale Voorbereidende School te dienen.

Daar bereikt hij de functie van senior officier en ondersecretaris van openbaar onderwijs. Vanuit deze positie promoot hij de culturele missies die het hele land zullen beïnvloeden.

Middelbare scholen

Moisés Sáenz Garza heeft middelbare scholen in Mexico opgericht. Hij zette de voorbereidende beroepsopleiding van de middelbare scholen om in de school voor afgestudeerden van de middelbare school.

Op deze manier was het mogelijk om de overgang van adolescenten van basisscholen te vergemakkelijken. Bovendien stijgt de onderwijskwaliteit van studenten die streven naar professionals.

Dit zorgde voor interesse in de internationale onderwijsgemeenschap. Tijdens deze fase werden de bezoeken van prestigieuze denkers en pedagogen van de wereld ontvangen, zoals dezelfde John Dewey van de Verenigde Staten.

Ook belangrijke mensen uit het gebied van landen zoals Chili, Peru, Bolivia en Guatemala waren aanwezig. In sommige van deze landen werden soortgelijke educatieve inclusie-acties uitgevoerd als door Sáenz zijn ontwikkeld.

Na deze rol als ambtenaar in openbaar onderwijs, bekleedt Moisés Sáenz Garza de positie van minister van Mexico in Denemarken en in Ecuador. Uiteindelijk verhuist hij naar Lima als ambassadeur.

Ziekte en dood

Na een ernstige longontsteking stierf Sáenz op 24 oktober 1941 op 53-jarige leeftijd in de stad Lima, Peru..

In 1981, voorzitter José López Portillo, verordende dat de overblijfselen van professor Moises Saenz Garza verplaatst naar de Rotunda van Illustrious Mensen Panteón de Dolores Mexico City.

Literair werk

Onder de belangrijkste producties zijn de volgende:

- De Ecuadoraanse indiaan.

- Carapan: schets van een ervaring.

- De Peruaanse indiaan.

- A Day of the Dead in Janitzio.

- Mexico intact.

Bijdragen aan het onderwijs

De belangrijkste bijdrage van Moisés Sáenz Garza aan het Mexicaanse onderwijs is het creëren van secundair onderwijs als aanvulling op de rest van het onderwijsproces..

Benadrukt op de organisatie en systematisering van onderwijs op een wetenschappelijke manier, als een set van gesystematiseerde kennis.

Het slaagde erin het secundair onderwijs te promoten als een mogelijkheid tot ontwikkeling voor studenten met een neiging tot wetenschappelijke en professionele voorbereiding.

Bovendien worstelde hij voor een langdurige pedagogie, wetenschappelijk en democratisch. Hij vocht voor de scheiding van onderwijsinstellingen van katholiek.

In zijn colleges erkent hij het falen van het Mexicaanse onderwijs voor het gebrek aan wetenschappelijk en pragmatisch onderwijs. Hij schrijft de neiging toe aan lyriek, vaagheid, theoretisering en gebrek aan degelijkheid in het Mexicaanse idiosyncratische denken als consequenties..

referenties

  1. Guerrero, F.J. (1975). Moisés Sáenz, de vergeten voorloper. UNAM.
  2. Mejía Zúñiga, R. (1962). Moisés Sáenz Garza Educator van Mexico (leven, zijn werk en zijn tijd). Monterrey Nuevo León Mexico: pers- en publiciteitsafdeling van de deelstaatregering.
  3. Murillo Garza, A. M. (2013). Moisés Sáenz Garza, Benemérito de la Educación in Nuevo León. Nuevo León, Mexico.
  4. Murillo Garza, A.R. (2012). Moisés Sáenz Garza en plattelandsonderwijs. Monterrey.
  5. Pedraza Salinas, J. en. (2001). Moisés Sáenz Educator van kracht. Mexico: 150 jaar toekomst maken bij Apodaca.