Wat was de Frankfurter Schule? Kenmerken en vertegenwoordigers

de Frankfurt School Het was een school voor sociale theorie en kritische filosofie. Het is de formele naam die is gegeven aan een groep onderzoekers en intellectuelen die nieuwe theorieën over de sociale evolutie van de 20ste eeuw hebben bestudeerd en ontwikkeld..

Deze school bestond formeel als onderdeel van het Institute of Social Research, een entiteit die verbonden is aan de Goethe-universiteit in Frankfurt.

Deze niche van het sociale denken werd in 1919 in de Weimar Republiek gesticht en het zou meer dan twee decennia werken, dezelfde periode die beide wereldoorlogen scheidde.

De Frankfurter Schule verwelkomde academici en politieke dissidenten die een negatieve positie innamen ten opzichte van de belangrijkste economische en sociale stromingen van het moment, zoals het kapitalisme en het marxisme.

Focussen op de sociaal-economische, politieke en die in de samenleving van de twintigste eeuw, de leden van de Frankfurter Schule dachten dat de theorieën behandeld en toegepast in de negentiende eeuw die relevant zijn voor de hele wereld de nieuwe mechanismen van de samenleving uit te leggen niet meer.

Zijn werk onderscheidde zich door andere denkrichtingen en disciplines te onderzoeken voor de conceptie en reflectie van de nieuwe sociale orde.

De postulaten van de Frankfurter School blijven een referentie in de moderne studie van bepaalde processen en wetenschappen zoals communicatie, bijvoorbeeld.

Het belang ervan is verlengd tot de XXI eeuw, nu het voorgestelde ding wordt genomen om op hen te blijven reflecteren voor de hedendaagse samenleving.

Geschiedenis van de Frankfurter Schule

Het Institute of Social Research werd in 1923 opgericht als onderdeel van de Goethe-universiteit in Frankfurt.

In haar wandelgangen beginnen theorieën en voorstellen te ontwikkelen die behoorlijk beïnvloed zijn door marxistisch-leninistische stromingen, voornamelijk gepromoot door de oprichter, Carl Grunberg.

De experimenten en het onderzoeksucces dat Grunberg maakte met andere uitgenodigde academici, dwongen hem om de permanentie van de instelling en de erkenning ervan als universitair academisch hoofdkwartier te formaliseren.

In tijden van onderdrukkende politieke en sociale systemen van andere Europese landen, beginnen het Instituut voor Sociaal Onderzoek en dezelfde Grunberg onderzoekers uit andere streken te verwelkomen.

Met behoud van hun oorspronkelijke positie besluiten deze onderzoekers bij te dragen aan de projecten die zijn ontwikkeld met het oog op een nieuw begrip van de samenleving van die tijd. De Frankfurter Schule is geboren.

Naar schatting bereikte de Frankfurter School zijn hoogtepunt in 1930, met de komst van Max Horkheimer als directeur.

Deze man strekt een uitnodiging uit en slaagt erin om andere denkers aan te trekken wier namen tot vandaag erkend zouden worden, zoals Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Froom, onder anderen.

De opkomst van Hitler aan de macht in de jaren dertig en de initiatie en consolidatie van het nazisme compliceerden de continuïteit van het werk dat in het kader van de school werd uitgevoerd..

Vervolging door de nazi's opgelegde intellectuelen dwong de leden om de hele Social Research Institute eerst uit nazi-Duitsland te verplaatsen, en vervolgens buiten Europa, de landing in New York.

Kenmerken van de Frankfurter Schule

De werken van de aangesloten auteurs van de Frankfurter Schule kunnen worden beschouwd als een multidisciplinaire benadering van de studie en reflectie van theorieën en sociale verschijnselen..

Met behoud van een nadelige positie om de belangrijkste stromingen aanwezig zijn (die zijn oorsprong in de afgelopen eeuwen hadden), werden de onderzoekers op basis van de kritische theorie van het marxisme.

Ze neigden naar idealisme en zelfs existentialisme voor de ontwikkeling van hun postulaten. Ze plaatsen gedachten als positivisme of materialisme opzij.

Ze ontwikkelden hun eigen concept van kritiek als een manier om het eerdere denken te benaderen en aan te vullen. Ze waren gebaseerd op de kritische filosofie die Kant al enige tijd geleden had voorgesteld; de dialectiek en de tegenspraak als intellectuele eigenschappen.

Onder de belangrijkste invloeden van de denkers van de Frankfurter Schule u kan worden gevonden door Max Weber, marxistische filosofie en Freudiaanse marxisme, antipositivism voorgestelde sociale richtlijnen, moderne esthetiek en populaire cultuur studies.

Belangrijkste theoretici en werken van de Frankfurter Schule

Onder alle intellectuelen verbonden aan de Frankfurter School kan meer dan 15 worden geteld. Niet allemaal werkten ze tegelijkertijd samen.

Onder sommige van de namen die hun werk op de Frankfurter Schule begonnen zijn Adorno, Horkheimer, Marcuse, Pollock.

Later zullen onderzoekers zoals Albrecht Wellmer, Jurgen Habermas en Alfred Schmidt, die een onuitwisbare indruk achterlaten door hun werk, een impact hebben op het moderne begrip van bepaalde sociale aspecten..

De drie generaties

Drie generaties leden van de Frankfurter Schule worden geteld, met een groter aantal namen dan de genoemde.

Afgezien van deze, ook als ze een aantal intellectuelen die waren verbonden aan de school, maar ze zijn niet beschouwd als leden of hebben niet de meest invloedrijke deel van zijn werk ontwikkeld, zoals Hannah Arendt, Walter Benjamin en Siegfried Kracauer.

Als basis voor de belangrijkste werken geboren uit de Frankfurter Schule, is de ontwikkeling en implementatie van de kritische theorie, geconfronteerd tegen traditioneel voor het eerst dankzij Max Horkheimer, in hun werk traditionele theorie en kritiek, gepubliceerd in 1937.

Op het gebied van communicatie zou de bijdragen van Jurgen Habermas, in het bijzonder het ontwerp en de ontwikkeling van de communicatieve rationaliteit, taalkundige intersubjectiviteit, en de ontwikkeling van het filosofische discours van de moderniteit te benadrukken.

De dialectiek van de Verlichting was een zeer belangrijk werk gepubliceerd door Max Horkheimer en Theodor Adorno, waarin we nadenken en probeert aan te tonen dat de kwaliteiten van de westerse man kwam uit zijn beheersing van de natuur.

Naast de genoemde heeft de Frankfurter Schule een groot aantal publicaties die van invloed zijn geweest op het moderne sociale denken.

Auteurs verbonden aan de School liet ook hun sporen, zoals Walter Benjamin, die de omvang en de capaciteit van de sociale invloed bezat kunst en fokpraktijken opkomende om hen heen aangepakt; zijn potentieel voor massificatie en annulering van zijn exclusieve of elitaire karakter in vergelijking met de oude kunsten.

Eerste generatie

• Max Horkheimer
• Theodor W. Adorno
• Herbert Marcuse
• Friedrich Pollock
• Erich Fromm
• Otto Kirchheimer
• Leo Löwenthal (in)
• Franz Leopold Neumann

Tweede generatie

• Jürgen Habermas
• Karl-Otto Apel
• Oskar Negt
• Alfred Schmidt
• Albrecht Wellmer

Derde generatie

• Axel Honneth

Andere mensen gekoppeld

• Siegfried Kracauer
• Karl August Wittfogel
• Alfred Sohn-Rethel
• Walter Benjamin
• Ernst Bloch
• Hannah Arendt
• Bertrand Russell
• Albert Einstein
• Enzo Traverso

referenties

1. Arato, A., & Gebhardt, E. (1985). De essentiële Frankfurt School-lezer. New York: The Continuum Publishing Company .
2. Bottomore, T. B. (2002). De Frankfurter School en zijn critici. Londen: Routledge.
3. Geuss, R. (1999). Het idee van een kritische theorie: Habermas en de Frankfurter Schule. Cambridge: Cambridge University Press.
4. Tar, Z. (2011). The Frankfurt School: The Critical Theories van Max Horkheimer en Theodor W. Adorno. New Jersey: Transaction Publishers.
5. Wiggershaus, R. (1995). The Frankfurt School: Its History, Theories, and Political Significance. Cambridge: The MIT Press.
6. School van Frankfurt, 7 oktober 2017. Genomen van wikipedia.org.