de schooltuin Het is een natuurlijk en levend laboratorium dat bestaat uit een land van kleine proporties, meestal omheind, waarin het land is voorbereid voor het planten van planten, groenten, peulvruchten, fruitbomen, onder anderen.

Deze tuin wordt gebruikt tijdens het basisonderwijs om attitudes en waarden bij studenten te versterken met betrekking tot een gezond dieet, de zorg voor het milieu en het vermogen om voedsel op eigen kracht te verkrijgen.

Kennis van plantontwikkelingsprocessen helpt studenten meer te waarderen over de waarde van de natuur en het voedsel dat ze eten, omdat ze begrijpen waar ze vandaan komen en hoe ze groeien.

Daarom wordt de opvoeding binnen de schooltuin beschouwd als een belangrijk element om de doelstelling van voedselzekerheid te bereiken.

Dat wil zeggen, het doel om ervoor te zorgen dat alle mensen toegang hebben tot een gezond voedingspatroon en kennis hebben over hoe gezond te eten.

Belangrijkste kenmerken

1- Inclusief experimenten

De schooltuin biedt studenten de mogelijkheid om de teelt en het planten van planten en voedsel op natuurlijke velden direct te ervaren. Op deze manier kunnen ze de relatie tussen theorie en praktijk verzoenen en leren voor zover ze dat doen.

Experimenteren geeft studenten de kans om meer vaardigheden te verwerven om een ​​betere kwaliteit van leven, gezin en gemeenschap te krijgen door gezond te eten..

2- De leraar heeft de rol van counsellor

De rol van de leraar in de ontwikkeling van de schooltuin is cruciaal, zodat effectief leren aan de studenten kan worden gegeven, omdat het in staat moet zijn om significante ervaringen te genereren die de motivatie en nieuwsgierigheid van studenten wekken..

Het is degene die verantwoordelijk is voor het plannen, organiseren en begeleiden van elke ervaring in de tuin, met als doel het begrip van de theorie te vergemakkelijken door de implementatie ervan in de praktijk..

De leraar moet ervoor zorgen dat, door de schooltuin, de studenten echt te internaliseren en begrijpen van de gekunstelde in schoolprogramma planning inhoud, efficiënt tot oprichting van oorzaak en gevolg relaties en ervoor te zorgen dat de leerlingen correct toegepast de kennis geleerd in de klas.

3- Het werk bestaat uit een reeks stappen

De stappen die moeten worden uitgevoerd bij het cultiveren van de schooltuin zijn de volgende:

- Grondbewerking en grondbewerking

- De aarde water geven

- Het zaad planten

- Onkruid, bedek met een mulch en voeg compost toe

- Constante irrigatie van het gewas, afhankelijk van de specifieke behoeften van het voedsel

- Voeg wegen en hekken toe

- oogsten

- Bereid, kook en bewaar voedsel

- Verpak en etiketteer ze

- Serveer en verspreid ze

- Promotie en viering van de gebeurtenissen in de tuin

4- Het werk is gestructureerd in kleine groepen

De activiteiten in de tuin worden niet individueel uitgevoerd, maar worden gestructureerd door het vormen van kleine groepen studenten.

5- De evaluatie is kwalitatief

Het type evaluatie dat wordt gedaan aan studenten in de schooltuin is van het kwalitatieve type, dat ernaar streeft de kwaliteit van het gebruik van elke student binnen het leerproces op een continue en alomvattende manier te meten of te beoordelen.

6- Gestructureerde inhoud volgens het niveau van begrip

De schooltuin is een didactisch hulpmiddel dat gedurende het basisonderwijs wordt toegepast. Daarom is de inhoud die hier wordt onderwezen gepland volgens de verschillende niveaus van studentbegrip.

7- Kan kennis uit verschillende studiegebieden integreren

In een studie van Andoni González voor de Internationale Universiteit van La Rioja, het zorgt ervoor dat het werk in de tuin studenten niet alleen gerelateerd aan de natuurwetenschappen kennis moet gelden, maar ook andere gebieden, zoals de taalkunde, wiskunde, natuurkunde, sociale wetenschappen en technologie.

Soorten schooltuinen

Bodemtuinen

Het zijn schooltuinen die direct op de natuurlijke bodem worden gebouwd, met behulp van het land dat zich daarin bevindt.

In dit type tuin moeten leraren en studenten ervoor zorgen dat het type land geschikt is voor het kweken van planten.

Potplanten boomgaarden

Het zijn de boomgaarden die in potten worden gebouwd. Dit type tuin is over het algemeen te vinden in zeer verstedelijkte gebieden die niet over de nodige natuurlijke omstandigheden beschikken.

In deze boomgaarden, zoals in de teelttafels, moet het gebruikte land commercieel worden verworven in een gespecialiseerde site.

Teeltstafels

De teelttafels zijn boomgaarden die in tafels worden gebouwd, die een bepaalde hoogte hebben als u wilt dat de planten zich op een hogere hoogte van de grond bevinden.

Boomgaarden van de traditionele landbouw

Het zijn de boomgaarden waarin een traditioneel landbouwproces wordt geïmplementeerd, wat betekent dat er geen problemen zijn met het gebruik van hulpmiddelen zoals kunstmest, insecticiden, enzovoort..

Moestuinen met agro-ecologische technieken

Het zijn ecologische boomgaarden waarin duidelijk natuurlijke technieken worden gebruikt in het kweekproces, waarbij het gebruik van synthetische of anorganische chemische producten wordt vermeden.

voordelen

De schooltuin als leermiddel genereert basiskennis over voedselzekerheid en genereert ook een aantal voordelen voor studenten. Enkele van deze voordelen zijn de volgende:

- Het stelt studenten in staat waarden en attitudes te versterken ten aanzien van gezond eten, zorg voor het milieu en het vermogen om hun eigen voedsel te produceren.

- Stimuleert teamwork en begrip van de taakverdeling, omdat studenten voor de oprichting en het onderhoud in kleine groepen moeten werken.

- Het bevordert het gebruik van vindingrijkheid, initiatief en innovatie bij het ontwerpen van projecten door de voltooiing van de bovengenoemde cyclus.

- Het helpt studenten het milieu te waarderen, liefde te geven en de natuur te respecteren, en het te begrijpen zodat ze op een duurzame manier van hun rijkdom kunnen profiteren.

- Bevordert gevoelens van solidariteit, co-existentie, tolerantie, kameraadschap en broederschap bij studenten.

- Versterkt de autonomie van studenten, omdat de rol van de leraar uitsluitend die van counselor en gids is en ze moeten zelf beslissingen nemen en beslissingen nemen.

- Helpt om wetenschappelijke en theoretische kennis te verenigen met het dagelijks leven, door de theorie van de natuurwetenschappen in de tuin toe te passen.

- Helpt bij het verbeteren van de milieukwaliteit van de scholen waar ze worden geïmplementeerd.

- Stimuleert een grotere bereidheid van studenten om een ​​verantwoordelijke houding ten opzichte van de natuur te hebben, dat goed begrepen worden door hen kan worden doorgegeven aan de familie- en gemeenschapsomgeving.

- Positief beïnvloedt dat studenten een gezonde fysieke conditie hebben, dankzij de fysieke inspanning die vereist is voor de voorbereiding en het onderhoud van de tuin.

referenties

1. González, A. (2013). Evaluatie van de schooltuin als een didactische hulpbron: facilitators en bijbehorende barrières in het secundair onderwijs op scholen in Barcelona die zijn toegewezen aan de Schoolagenda 21 [online]. Betreden op 16 oktober 2017 op het World Wide Web: reunir.unir.net
2. Muñoz, L. (2015). 5 boomgaardclassificaties [online]. Opgehaald op 16 oktober 2017 op het World Wide Web: agrohuerto.com
3. FAO van de Verenigde Naties voor Landbouw en Voedselvoorziening. The School Garden als een bron voor het onderwijzen en leren van de onderwerpen van het basiseducatieprogramma [online]. Betreden op 16 oktober 2017 op het World Wide Web: fao.org
4. Wikipedia De gratis encyclopedie. Moestuin Betreden op 16 oktober 2017 op het World Wide Web: wikipedia.org