Hoe het lezen bij kinderen en adolescenten te stimuleren 11 effectieve strategieën

Stimuleer het lezen Bij kinderen en jongeren met effectieve strategieën is het van groot belang dat ze de gewoonte krijgen om te lezen en geen tijd verspillen aan onproductieve activiteiten. Dit zal hun vorming helpen en meer opgeleide en geschoolde mensen worden.

Een van de dingen die ouders en leraren tegenwoordig erg zorgen lijkt te maken, is dat kinderen en adolescenten steeds minder lezen. De vrije tijd van kinderen wordt vaak bezet door buitenschoolse activiteiten en vooral door het gebruik van televisie en nieuwe technologieën. De computer, de videogames, de televisie, de tablet ... zijn gereedschappen die nu de bekendheid van de boeken hebben gestolen.

Bovendien is de kleine nieuwsgierigheid en interesse die kinderen en jongeren in het algemeen tonen door het lezen ook alarmerend. Soms vinden ze het saai en doen ze het uit verplichtingen en houden ze niet van het plezier dat lezen met zich meebrengt.

index

• 1 Waarom het essentieel is om lees- en leesgewoonten aan te moedigen?
• 2 11 Strategieën om lezen te stimuleren
  • 2.1 Lees, handel met uw voorbeeld!
  • 2.2 Bied lezen aan als een leuk alternatief voor ontspanning
  • 2.3 Deellezingstijd met uw kind
  • 2.4 Je moet elke dag een tijd vinden om te lezen!
  • 2.5 Reserveer een plek in de woning om te lezen
  • 2.6 Geef boeken weg, geef ervaringen
  • 2.7 Pas het boek aan de kenmerken van uw kind aan
  • 2.8 Boeken moeten leuk zijn
  • 2.9 In het ras zit de smaak. Diversiteit van metingen!
  • 2.10 Voert activiteiten uit om lezen te stimuleren. Wees creatief!
  • 2.11 Communicatiesituaties creëren
• 3 Hoe moet animatie zijn om te lezen?
• 4 Bespiegelingen over lezen
• 5 Referenties

Waarom het essentieel is om het lezen en lezen van gewoontes aan te moedigen?

Het is belangrijk om een ​​voorliefde voor lezen en lezen te ontwikkelen, gezien de voordelen van lezen voor het individu. Een essentieel aspect van lezen is dat het een fundamentele manier is voor toegang tot cultuur.

Door op een instrumentele manier te lezen, kunnen studenten op school leren. Mastering lezen is een essentiële vereiste om de rest van de schoolvakken verder te kunnen brengen.

Om deze reden is in veel studies een correlatie gevonden tussen leescompetentie en academische prestaties. Andere studies hebben de academische prestaties van studenten gekoppeld aan hun liefde voor lezen, die is gemeten aan de hand van leesgewoonten.

Naast dit alles zijn er nog vele andere voordelen die kinderen kunnen vinden bij het lezen. Lezen is leuk, vergroot kennis, laat je nieuwe verhalen beleven, je verbeeldingskracht ontwikkelen en brengt je dichter bij werkelijkheden die je anders niet zou kennen.

Lezen is een bron van plezier, een bron van verbeelding en fantasie en kennis, kennis en informatie. Het verkrijgen van individuele lezers zou eigenlijk een hoofddoel moeten zijn van de opvoeding van kinderen en jongeren, omdat dit een van de fundamentele lessen voor de rest van hun leven zal zijn.

Hiervoor is samenwerking en de continue animatie van het lezen van alles belangrijk: ouders, leraren en professoren, de context, de bibliotheken, de media ...

11 Strategieën om lezen te stimuleren

Lezen, handelen met uw voorbeeld!

De gouden regel om een ​​voorproefje te krijgen bij het lezen van kinderen is om hun hoofdmodellen te lezen. De leesgewoontes van ouders beïnvloeden de gewoonten van hun kinderen.

De attitudes en gewoontes van ouders beïnvloeden het verwerven van attitudes en gewoonten van hun kinderen. Daarom is het belangrijk dat ouders lezen
en geniet van het lezen, zodat kinderen het op een dergelijke manier internaliseren.

De liefde voor lezen is iets dat kinderen thuis leren wanneer hun ouders tijd doorbrengen met lezen en genieten van boeken. De belangrijkste factor om rekening te houden met de vorming van de leesgewoonte en is het gedrag en de houding van de bereidheid van het gezin.

Dit betekent echter niet dat de school hierbij geen rol speelt. De school (formeel onderwijs) is altijd geassocieerd geweest met lezen. En ook de ervaringen en modellen die kinderen hier waarnemen, zullen van invloed zijn op hun configuratie ten opzichte van boeken.

Verschillende onderzoeken hebben aangetoond dat wanneer kinderen worden aangemoedigd om te lezen door hun ouders of wanneer kinderen hun ouders zien lezen, ze meer leesgewoonten hebben.

De leesgewoonten van de ouders en de attitudes die ze tonen ten opzichte van de boeken hebben ook vertaald in het feit dat de kinderen een voorliefde voor lezen krijgen en leesgedrag ontwikkelen..

Bied lezen aan als een leuk alternatief voor ontspanning

Voor uw kind om lezen als leuk te zien, bied hem activiteiten aan waar hij het kan bewijzen.

De attitudes die je laat zien, worden noodzakelijkerwijs vertaald in het aanbieden van lezen als alternatief voor leuke vrijetijdsbesteding, waarbij lezen en boeken centraal staan.

Verschillende studies hebben aangetoond dat de leesgewoonte meer ontwikkeld is bij degenen die lezen als een essentieel element in hun vrije tijd hebben.

Er zijn verschillende activiteiten waarbij verhalen een sleutelrol spelen: ga bijvoorbeeld samen naar openbare bibliotheken, lees een kaart, woon verhalen bij die ze vaak gratis doen, kijk of er leesgroepen zijn, literaire wedstrijden, boekenbeurs ...

Naar spelen of musicals gaan is een andere manier om het lezen te stimuleren. En sommige films gebaseerd op boeken. Positieve attitudes ten opzichte van het lezen door het gezin voorspellen het leesvermogen van kinderen en adolescenten.

Het PISA-rapport dat Finland als het leidende land in begrijpend lezen plaatst, toonde bijvoorbeeld aan dat het voornamelijk werd verklaard omdat ze grote belangstelling voor lezen toonden en zich er sterk voor maakten..

Het is belangrijk dat lezen aanwezig is binnen de activiteiten die gezinsvrije tijd in beslag nemen voor het kind om te integreren als een vrijetijdsalternatief.

Deel de leestijd met uw kind

Naast het afzonderlijk lezen van ouders en kinderen, is het belangrijk om gezinsleden de tijd te geven om samen te lezen. Het kind zal zijn leesgewoonte ontwikkelen en de boeken kiezen die hij het leukst vindt, zodat hij kan beginnen met lezen..

Maar het is belangrijk dat u een exclusieve tijd doorbrengt om samen lezen te lezen en te becommentariëren. Die tijd samen, wat ook vrije tijd is, stelt ons in staat om verhalen en kennis te begrijpen en erover na te denken waar het kind anders geen toegang toe had.

Bespreek de metingen of houd rekening met de gemaakte metingen. Dit kan een goed gespreksonderwerp zijn met uw kind.

Je moet elke dag een tijd vinden om te lezen!

Een van de problemen waarvoor men zegt niet te lezen is "wegens tijdgebrek". Het is belangrijk om elke dag een plaats te vinden om zelfs maar een paar pagina's te lezen. We hebben het over het vormen van een gewoonte en daarom is het essentieel om routineus te zijn en constant te lezen.

De gewoonte om bij kinderen te lezen, leidt hen ertoe de techniek te beheersen en dit zal vele andere aspecten van hun leven beïnvloeden: ze kunnen voor hun plezier lezen, hun vooruitgang in het formele onderwijs vergemakkelijken ...

Reserveer een plekje in huis om te lezen

Een goede optie is om thuis een plek te hebben voor de familiebibliotheek en om de boeken te kunnen hebben.

U kunt worden aangemoedigd om uw eigen bibliotheek te hebben en het is belangrijk dat u de boeken bij de hand hebt. Dat hij de boeken kan nemen wanneer hij maar wil en dat hij bereidwillig kan gaan zitten lezen.

U kunt een comfortabel en stil gebied toewijden zodat u dichter bij het lezen kunt komen.

Geef boeken weg, geef ervaringen

De boeken zijn ook een goed cadeau. Vaak geven we kleding, speelgoed weg ... weggeven van boeken kan een goede optie zijn.

U kunt profiteren van bepaalde gelegenheden zoals verjaardag of Kerstmis, maar u kunt ook profiteren van andere situaties om boeken te geven.

Wanneer u ergens heen reist, kunt u een gids van de plaats selecteren. Als het kind geïnteresseerd is in een aantal onderwerpen (ruimte, menselijk lichaam ...) ga dan naar een boekhandel (of bibliotheek) om een ​​boek over dat onderwerp te kiezen is ook een ideale optie.

Pas het boek aan de kenmerken van uw kind aan

Als we willen dat het kind leest, moeten de boeken aan hem worden aangepast, "op maat gemaakt". Wanneer een persoon leest, vindt hij boeken die hij leuk vindt, boeken die hij niet leuk vindt, boeken die hem aan het denken zetten, boeken die hij opnieuw wil lezen ... Dit alles maakt deel uit van het lezen, maar het is belangrijk om het kind niet te dwingen. Respecteer hun smaak.

De boeken moeten aan hun leeftijd worden aangepast, wat niet erg gemakkelijk voor hem is (dat wil zeggen, van lagere leeftijden, omdat het onderwerp niet geschikt is) of erg moeilijk (we lopen het risico om het niet te begrijpen en geven er de voorkeur aan om het te laten).

De boeken die ingewikkelder kunnen zijn, kunnen we kiezen om ze samen te lezen en ze dus te kunnen becommentariëren. Lezen moet deel uitmaken van de levensstijl van de persoon en moet gebaseerd zijn op hun voorkeuren en de behoeften die aanwezig zijn.

Aanpassing aan zijn karakteristieken houdt in dat aandacht wordt besteed aan de belangen die het toont om ze via boeken te bereiken.

Het is gebruikelijk in de klas om het lezen bij kinderen te homogeniseren. Op deze manier zal het moeilijk zijn om alle kinderen geïnteresseerd te krijgen. Elk van hen is anders.

Het lezen van het kind respecteren is de eerste stap om interesse en liefde voor boeken te krijgen.

De boeken moeten leuk zijn

Sommige enquêtes bij kinderen laten zien dat kinderen meer lezen dan volwassenen. Wanneer we echter naar de interesse in lezen kijken, zijn de cijfers alarmerend. Kinderen lezen, maar door verplichting.

Het is belangrijk om in gedachten te houden dat lezen een plezier moet zijn en dat we ons moeten inspannen en proberen kinderen en jongeren een omgeving te bieden die interesse in lezen koestert..

Het heeft geen zin om kinderen te dwingen te lezen. Als ze per verplichting lezen, wanneer ze een kans hebben, zullen ze ermee stoppen en het effect dat we in hen hebben gegenereerd is het tegenovergestelde van het gewenste.

Lezen hoeft geen straf te zijn. Lezen moet leuk zijn. Daarvoor is het noodzakelijk dat het aantrekkelijk is en niet slechts een curriculair instrument is dat op school verplicht is.

We mogen niet vergeten dat als we willen dat kinderen vaste lezers zijn, het noodzakelijk is dat ze leren lezen waarderen en dat ze vrijwillig willen lezen..

In het ras zit de smaak. Diversiteit van metingen!

Bij het lezen vinden we een oneindigheid van variatie. Hoewel kinderen niet gedwongen zouden moeten zijn om alles te lezen, is het belangrijk om hen aan te moedigen om de variëteit te kennen en om ze binnen handbereik te hebben..

Kinderen moeten over verhalen, geïllustreerde boeken, strips, strips, romans met verschillende genres beschikken. Diversiteit zal je aanmoedigen nieuwsgierig te zijn en je te helpen je eigen interesses te onderscheiden. Dit alles zal je toelaten om op te vrolijken en andere werelden te leren kennen.

Als ouders en leraren is het onze taak om hen te begeleiden en hen te leren onderscheid te maken tussen al het aanbod dat er is. Ze moeten hun smaak bepalen en hiervoor hebben ze tijd en variatie in het lezen nodig.

Maak activiteiten van animatie tot lezen. Wees creatief!

Om leesgewoonten aan te moedigen en interesse in lezen te ontwikkelen, niet noodzakelijkerwijs het moet gelezen worden. Verschillende vormen van leren moeten worden aangemoedigd en aangemoedigd bij kinderen. We moeten nadenken over en schrijven in het lesgeven.

Lezen kan leven en ervaring, niet alleen instrumenteel, maar ook creatieve en recreatieve manier. Er zijn veel spellen die lezers: maak poëzie, geschriften doen workshops, spelen met rijmpjes, raadsels, sketches, book-forum ...

U kunt re-verhalen verzinnen, verander het einde naar verhalen, verhalen binnen en van buiten te vertellen ... Dit alles gaat om het verstrekken van creatief schrijven te leren en interesse in te schakelen in het lezen vanuit een ander gezichtspunt.

Het gaat om het genereren van plezier, dus het moet gelezen worden, maar ook nadenken over aantrekkelijke activiteiten die het kind of de adolescent in staat stellen om de leeswereld te betreden.

Zo kunt u ook toegang tot het lezen van de recepten (bakken koekjes of cake), en helpen u het recept vinden en lezen het als een natuurlijk proces dynamiek gevestigde.

Creëer communicatiesituaties

Een alternatief om de liefde voor lezen wakker te maken, is door situaties te creëren waarin je je kinderen uitnodigt om zich uit te drukken over lezen. Je kunt reageren op wat je hebt gelezen, wat je leuk vond, wat je bewondert aan een boek ... Je kunt ze vragen naar hun smaak, naar het boek dat ze hebben gelezen.

Wanneer u met hen leest, wees dan alert op de reacties die zij presenteren. Dit zal u toelaten om later bepaalde delen van de lezing met hen te bespreken.

Leg uit wat de woorden die ze niet begrijpen, een zeer nuttige manier is om het vocabulaire uit te breiden. Wanneer het lezen voorbij is, kun je vragen over de personages, welk einde zou het alternatief kunnen zijn, wat denken ze dat er daarna zal gebeuren ...

Hoe moet leesanimatie zijn??

Het gezin is de plaats waar kinderen zich sociaal en psychologisch ontwikkelen. Het is de eerste agent van de socialisatie van het kind.

Normen, waarden, houding ten opzichte van de wereld die hun ontwikkeling en de manier waarop we zien de wereld is vooral verworven thuis door hun ouders beïnvloeden.

Enquêtes geven aan dat kinderen lezen, maar niet op interesse, eerder op verplichting. Nieuwe technologieën en andere vrijetijdsaanbiedingen zijn voedingsbodems om te lezen. We moeten ons best doen om van lezen een interessant en leuk alternatief voor hen te maken.

De animatie voor het lezen moet deel uitmaken van een globaal en continu programma, waarbij alle agents die de ontwikkeling van het kind beïnvloeden dezelfde kant op werken. De animatie moet vrijwillig zijn. Het kind moet aan de meting willen deelnemen om niet het tegenovergestelde effect op het gewenste te genereren.

Bovendien moet het actief zijn. Lezen is actief en dynamisch, het kind luistert, leest, speelt alles wat hij ontdekt door te lezen. Je moet deelnemen, een deelnemer zijn aan het proces.

Het ontwikkelen van programma's om te lezen, waarbij rekening wordt gehouden met de leeftijd van de deelnemers, kennen hun leesgedrag, gezinnen met werkende ouders, bibliotheken, bibliothecarissen, culturele verenigingen te stimuleren ... Het is een zeer goede optie om het lezen gewoonte te ontwikkelen.

Lezen is een complex proces, waarbij niet alleen cognitieve en taalkundige factoren, ook contextueel of voor het milieu, die vooral zijn die het lezen overname te vergemakkelijken.

Het gezin is degene die een duidelijkere en directere invloed uitoefent op de leesmotivatie van kinderen en het plezier voor boeken wordt gewekt door motivatie en interesse.

Bespiegelingen over lezen

Het probleem van het gebrek aan lezen in de populatie is gebruikelijk in alle leeftijdsgroepen, beïnvloedt kinderen, adolescenten en volwassenen.

In de geglobaliseerde wereld waarin we ons ontwikkelen, wordt lezen ook beïnvloed door het aantal verschillende activiteiten die ermee concurreren in vrije tijd en vrije tijd..

School en gezin zijn de belangrijkste agenten van kindersocialisatie en de belangrijkste omgevingen waar hun onderwijs wordt ontwikkeld. En voor dat alles zijn de relaties tussen deze twee educatieve agenten en het feit dat ze allebei in dezelfde richting kijken belangrijk..

Het belang van lezen en de interesse die het kan opwekken voor kinderen is een relevante en essentiële taak, niet alleen van school, maar ook van het gezin.

De bevordering van het lezen moet worden benaderd vanuit een sociaal, cultureel, educatief en politiek perspectief. Lezen moet een prioriteit zijn bij de vorming van individuen.

referenties

1. Gil Flores, J. (2009). Gewoonten en attitudes van gezinnen ten opzichte van lezen en basiscompetenties van studenten. Journal of Education, 350, 301-322.
2. Jiménez Martínez, L. (2012). De animatie van het lezen in bibliotheken ... De constructie van een pad naar lezen. Bulletin van de Andalusische vereniging van bibliothecarissen, 103, 59-78.
3. Molina, L. (2006). Lezen en opvoeden: de leesgewoonten en hun academische repercussies in het verplicht voortgezet onderwijs. Ocnos, 2, 105-122.
4. Moreno, E. (2001). Analyse van de invloed van het gezin op de leesgewoonten van hun dochters en zonen: een etnografische studie. Onderwijscontexten, 4, 177-196.
5. Salazar, S. en Ponce, D. (1999). Leesgewoonten. Instituut voor boeken en lezen.
6. Yubero, S., Larrañaga, E. (2010). De waarde van lezen in relatie tot het leesgedrag. Een studie over leesgewoonten en levensstijl bij kinderen. Ocnos, 6, 7-20.