Delen:
Cognitieve ontwikkeling in adolescentiekarakteristieken, cognitieve veranderingen en stadia
de cognitieve ontwikkeling in de adolescentie Het is vooral gebaseerd op het vermogen om te denken, te redeneren en beslissingen te nemen. Kinderen beginnen al deze vaardigheden te leren vanaf het moment dat ze worden geboren; maar al in de adolescentie wordt het proces veel complexer, gebaseerd op de veranderingen die eerder zijn opgetreden..
Jongeren moeten leren om concrete vaardigheden te gebruiken om vaardigheden te ontwikkelen, zoals kritisch denken of beslissingen nemen. Jongeren tussen 12 en 18 jaar moeten in staat zijn om te nemen wat ze hebben geleerd tijdens hun jeugd en dit toe te passen in de praktijk.
Aan de andere kant leren adolescenten in deze fase van het leven ook om op een meer complexe manier te redeneren, fenomenen zoals de relatie tussen oorzaak en gevolg te begrijpen en verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen acties en beslissingen..
Al deze veranderingen vinden plaats door de som van verschillende factoren. Aan de ene kant zijn de hersenen van adolescenten voldoende ontwikkeld om al deze concepten en realiteiten te begrijpen. Aan de andere kant beginnen de omstandigheden van hun leven te veranderen en lijken ze meer op die van de volwassenheid.
index
- 1 Kenmerken
- 1.1 Uiterlijk van formele operaties
- 1.2 Egocentrisme
- 1.3 Verbeelding en planning
- 1.4 Vragende autoriteit
- 2 Cognitieve veranderingen
- 3 fasen
- 3.1 Vroege adolescentie
- 3.2 Gemiddelde adolescentie
- 3.3 Late adolescentie
- 4 Referenties
features
Verschijning van formele operaties
Volgens de studies uitgevoerd door Jean Piaget over de verschillende stadia van cognitieve ontwikkeling, kunnen kinderen onder de 12 jaar alleen in specifieke situaties denken. Hun logica is gebaseerd op het hier en nu, en ze hebben bijvoorbeeld veel moeite om na te denken over abstracte concepten.
De belangrijkste verandering die optreedt tijdens de cognitieve ontwikkeling in de adolescentie is dat vanaf de leeftijd van 12 mensen abstract kunnen redeneren. Dit betekent bijvoorbeeld dat jonge mensen wetenschappelijke onderwerpen kunnen begrijpen, nadenken over spirituele onderwerpen of allerlei soorten vragen kunnen stellen.
Daarnaast helpt het vermogen om op een abstracte manier te denken, tieners te ondervragen wat ze ooit als vanzelfsprekend vonden over de wereld.
Daarom zijn er in deze periode vaak veranderingen in overtuigingen en belangrijke attitudes, waardoor veel jonge mensen proberen een levensstijl te vinden die bij hun persoonlijkheid past.
Een andere verandering die dit kenmerk van het denken in de adolescentie teweegbrengt, is dat jonge mensen beseffen dat er vaak geen enkele interpretatie is voor een fenomeen. Daarom beginnen ze zich in dit stadium afvragen te stellen over wat hen omringt.
Tot slot laat abstract denken hen ook toe om na te denken over de toekomst, voor de eerste keer de gevolgen van hun acties te begrijpen, doelen te plannen en in te stellen.
egocentrisme
Een andere van de belangrijkste veranderingen veroorzaakt door cognitieve ontwikkeling in de adolescentie is het verschijnen van een zekere egocentriciteit en narcisme die het wereldbeeld van jonge mensen volledig verandert..
Deze egocentrisme manifesteert zich op twee manieren. Aan de ene kant voelen jonge mensen van deze leeftijden vaak dat "niemand hen begrijpt", ze zien zichzelf als uniek en totaal verschillend van anderen. Dit leidt meestal tot allerlei interpersoonlijke conflicten, vooral met gezagsdragers zoals ouders en leraren.
Aan de andere kant beginnen adolescenten zich ook erg zorgen te maken over hun uiterlijk, iets dat tijdens de kinderjaren niet zo duidelijk is. Elke kleine onvolkomenheid wordt als iets vreselijks beschouwd, en vaak wordt het zogenaamde "focusseffect" geleden: het geloof dat anderen ons voortdurend onderzoeken om ons te bekritiseren.
Verbeelding en planning
We hebben al gezien dat de persoon in de adolescentie voor de eerste keer in zijn leven in staat is om na te denken over dingen die niet in het "hier en nu" zijn. Een van de belangrijkste veranderingen die deze nieuwe vaardigheid met zich meebrengt, is dat jongeren vanaf 12 jaar de toekomst en de mogelijkheden ervan kunnen overwegen.
Daarom beginnen mensen in deze fase voor het eerst na te denken over wat ze willen bereiken, hun doelen en de resultaten die ze willen bereiken. Daarnaast proberen adolescenten ook hun eigen identiteit te vinden, iets dat ze tot nu toe nooit hadden bezorgd.
Vragende autoriteit
Ten slotte kunnen jongeren tijdens de adolescentie voor de eerste keer stoppen met denken over verschillende aspecten van hun leven. Daarom is het heel gewoon dat ze ook beginnen te twijfelen of wat hun ouders, leraren en andere volwassenen hebben gezegd waar of noodzakelijk is, of dat ze echt hun respect verdienen..
Deze cognitieve verandering is de basis van veel van de conflicten die optreden tussen de meeste adolescenten en de volwassenen om hen heen. Tijdens deze fase beginnen jongeren hun eigen waarden te ontdekken, idealistische ideeën over de wereld te genereren en alle informatie die ze ontvangen te vergelijken met deze aspecten..
Sommige deskundigen zijn van mening dat deze kwestie van autoriteit ook verband houdt met de zoektocht van de adolescent naar zijn plaats in de wereld. Tijdens onze kindertijd is onze enige taak om te groeien en onszelf door onze ouders te laten verzorgen. In de adolescentie daarentegen, begint men de individuele identiteit echt te smeden.
Cognitieve veranderingen
De belangrijkste cognitieve verandering die optreedt in de adolescentie is het verschijnen van abstract of hypothetisch denken. Alvorens het stadium van formele operaties te betreden, zijn kinderen niet in staat te redeneren over wat ze nooit eerder hebben gezien of niet hebben gehad..
Dus, voor dit stadium zou een kind niet in staat zijn om na te denken over abstracte concepten zoals gerechtigheid, liefde of oorlog; Ik kon ze slechts gedeeltelijk begrijpen op basis van hun ervaring. In de fase van formele operaties wordt voor het eerst het vermogen om op een hypothetische manier te denken verworven.
Dit betekent ook dat vanaf ongeveer twaalf jaar oud jongeren meer complexe onderwerpen, zoals wetenschappelijke, kunnen gaan begrijpen. Daarom beginnen ze in dit stadium natuurkunde, scheikunde en meer complexe vakken in de wiskunde te studeren.
Daarnaast krijgt men in de adolescentie ook het vermogen om logisch te redeneren over hypothetische mogelijkheden. Dit geeft aanleiding tot de hypothetisch-deductieve gedachte, die het mogelijk maakt om voorspellingen te doen over de wereld en oorzaak en gevolg relaties te begrijpen.
stadia
Hoewel traditioneel werd aangenomen dat adolescentie een enkele periode was binnen de fasen van cognitieve ontwikkeling, geloven sommige recente onderzoekers dat het nuttiger is om deze fase op te splitsen in verschillende delen..
Vroege adolescentie
Tijdens de vroege adolescentie is het belangrijkste werk van jonge mensen om hun ware persoonlijkheid te ontdekken en wat hen echt interesseert. Tot die tijd waren de meeste beslissingen genomen door zijn ouders, vaak zonder dat het kind daar een echte mening over had..
Wanneer de adolescentie begint, verandert deze dynamiek. Jongeren kunnen, voor de eerste keer in hun leven, een paar kleine beslissingen nemen en ontdekken wat ze leuk vinden en wat ze niet leuk vinden..
Vaak zijn de beslissingen in deze fase heel eenvoudig, zoals het kiezen van de haircut zelf of met welke klasgenoten vriendschappen worden gevormd.
Ook in dit stadium beginnen jonge mensen autoriteit te onderzoeken, ontdekken ze dat sommige van hun smaken of ideeën in tegenspraak zijn met die welke tot dan toe werden opgelegd. Tijdens de vroege adolescentie zijn conflicten echter meestal niet te heftig.
Gemiddelde adolescentie
Middelbare adolescentie kan een moeilijke periode zijn voor zowel jongeren als volwassenen die voor hen moeten zorgen. Op dit punt beginnen de cognitieve vaardigheden die in de eerste fase zijn verworven zich echt te ontwikkelen, en de adolescent kan complexer denken en zich zorgen maken over de toekomst en abstracte kwesties.
De belangrijkste zorg die optreedt tijdens de middelbare adolescentie is hoe de jongere in de wereld past. Op deze momenten beginnen vragen te verschijnen die van groot belang zijn in het leven van het individu, en na te denken over onderwerpen als wat voor carrière te volgen, welke politieke ideeën er worden gehouden of welke ethische code moet worden gevolgd.
Alsof dit nog niet genoeg was, beginnen ze in de middelste adolescentie ook vragen te stellen over onderwerpen zoals hun eigen seksualiteit, relaties met leeftijdgenoten en volwassenen en de toekomst van de persoon. Als een van deze kwesties in strijd is met wat de jongere tot nu toe heeft geleerd, kunnen allerlei problemen optreden.
Late adolescentie
Tijdens de laatste jaren van de adolescentie, late adolescentie, verlaten jonge mensen een deel van hun egocentrisme om veel van de belangrijkste kwesties van deze tijd te hebben opgelost. Daarom ligt de focus op meer mondiale en praktische zaken, zoals wat te studeren, welke universiteit te bezoeken of welk soort leven ze willen nemen.
Bovendien zijn adolescenten in deze fase geneigd om flexibeler in hun denken te zijn dan in eerdere, en daardoor kunnen ze andere meningen begrijpen dan de hunne. Op dit moment nemen conflicten met autoriteit vaak af, omdat de jongere zich veiliger voelt met zijn eigen ideeën.
referenties
- "Cognitieve ontwikkeling in de adolescentie" in: Love to Know. Opgehaald: 20 maart 2019 van Love to Know: teens.lovetoknow.com.
- "Stadia van de adolescentie" in: Gezonde kinderen. Opgehaald op: 20 maart 2019 van Healthy Children: healthychildren.org.
- "Piaget ontwikkelingsstadia" in: Web MD. Opgehaald op: 20 maart 2019 van Web MD: webmd.com.
- "Cognitieve ontwikkeling in de tienerjaren" op: University of Rochester Medical Center. Opgehaalde: 20 maart 2019 van de Universiteit van Rochester Medical Center: urmc.rochester.edu.
- "Cognitieve ontwikkeling in de adolescentie" in: Jij bent moeder. Opgehaald op: 20 maart 2019 van Eres Mama: eresmama.com.