Didactische kritische functies, auteurs, toepassingsvoorbeeld



de kritische didactiek het is een pedagogische stroming die het onderwijs als een bij uitstek politiek proces begrijpt. Het is gebaseerd op de ideeën van de kritische theorie, evenals op theorieën die zijn ontleend aan gebieden zoals onderwijs, sociologie en de studie van cultuur..

De verdedigers van kritische didactiek verwerpen het traditionele idee dat onderwijs een neutrale daad zou moeten zijn. Integendeel, zij denken dat daden van lesgeven en leren nauw verband houden met andere zaken van vitaal belang, zoals democratie, sociale rechtvaardigheid en politiek activisme..

Het hoofddoel van kritische pedagogiek is de emancipatie van burgers van onderdrukking, door het ontwaken van wat bekend staat als "kritisch bewustzijn".

Wanneer dit wordt bereikt, moedigt kritisch bewustzijn mensen aan om veranderingen door te voeren in hun eigen leven door middel van sociale kritiek en politieke protesten.

index

  • 1 Kenmerken
    • 1.1 Bevordert kritisch denken
    • 1.2 Kritiek op de heersende ideologie
    • 1.3 Unie van theorie en praktijk
    • 1.4 Rationaliteit
    • 1.5 Ontkenning van de empirische methode
    • 1.6 Verlangen naar sociale verandering
  • 2 Aanbevolen auteurs
    • 2.1 Paulo Freire
    • 2.2 Henry Giroux
    • 2.3 Peter McLaren
  • 3 Toepassingsvoorbeeld
  • 4 Referenties

features

Kritische didactiek is een discipline die nog in ontwikkeling is. Daarom hebben elk van de auteurs die eraan bijdragen verschillende theorieën over hoe het in de klas zou moeten worden toegepast.

Er zijn echter een aantal functies waarover de meeste auteurs het eens zijn. Vervolgens zullen we de belangrijkste van hen zien.

Bevordert kritisch denken

De kritische didactiek probeert de studenten te helpen nadenken over de waarden, ideeën en overtuigingen die ze hebben verworven door hun ontwikkeling in een concrete samenleving.

Dit is vooral belangrijk voor de auteurs van de theorie van kritische pedagogie, omdat ze denken dat het onderwijssysteem dit soort onderricht helpt bestendigen..

Daarom moeten studenten in een klaslokaal waar de kritische visie op onderwijs wordt gepromoot, leren zelf na te denken en na te denken over de kennis en ideeën die ze verwerven..

Deze kritiek op de opgedane kennis is gemaakt met de hoop dat het studenten helpt om een ​​vrijer leven te leiden, waarin ze niet geconditioneerd zijn door de sociale leer die ze hebben ontvangen of door ideeën die ze zelf niet als geldig hebben vastgesteld..

Kritiek op de heersende ideologie

Een van de aspecten waar de auteurs van kritische pedagogiek het meest mee te maken hebben, is het in stand houden van ideologieën die zij als onjuist beschouwen. Daarom zijn veel van hen tegen concepten als het kapitalisme.

Daarom moet een klaslokaal waarin de kritieke onderwijsmethodologie wordt toegepast, dienen als platform voor studenten om na te denken over de vraag of het heersende model in de samenleving het meest geschikt is of niet..

Unie van theorie en praktijk

Volgens de kritische didactiek zijn de theorie en praktijk in het lesgeven onafscheidelijk, omdat de kennis die op een object wordt verworven, wordt bepaald door de interactie die ermee is opgedaan.

Het meest ontwikkelde model in deze zin staat bekend als "actie-onderzoek". Daarin hebben studenten een actieve rol in hun eigen onderwijsproces, ze moeten beslissingen nemen over wat ze willen leren en hoe ze het willen doen. De leraar heeft daarom alleen een rol als facilitator van leren.

rationaliteit

De kritische pedagogiek probeert bovenal de rationaliteit van de studenten te bevorderen. Om dit te bereiken, is de gekozen methode om de subjectiviteit van persoonlijke meningen te overwinnen door ze te contrasteren met de ervaringen van anderen. Op deze manier moeten de ideeën van elke student door anderen worden beoordeeld.

Daarom vormen vanuit dit onderwijsmodel debatten, discussies en uitwisselingen van meningen enkele van de belangrijkste instrumenten om kennis te verwerven.

Dit verschilt veel van traditioneel onderwijs, waarbij studenten de kennis die van buiten komt, als geldig beschouwen zonder het te onderzoeken..

Ontkenning van de empirische methode

Vanuit de kritische pedagogiek is het geloof dat de wereld niet kan worden gereduceerd tot eenvoudige oorzaak - effectrelaties bevorderd..

Daarom is voor de verdedigers van deze theorie de subjectieve ervaring van de wereld belangrijker dan de experimentele bevindingen van wetenschappelijk onderzoek.

Verlangen naar sociale verandering

Ten slotte is het belangrijkste doel van kritisch onderwijs om studenten aan te moedigen om het sociale systeem waarin ze leven ter discussie te stellen en hun vrijheid te krijgen door middel van politieke strijd en sociaal activisme..

Aanbevolen auteurs

Hoewel er veel auteurs zijn die hebben gewerkt om de discipline van kritische didactiek te ontwikkelen, kunnen we drie belangrijke denkers achter deze ideologie belichten: Paulo Freire, Henry Giroux en Peter McLaren.

Paulo Freire

Deze Braziliaan was de maker van het concept van kritische didactiek, in zijn boek uit 1968 De pedagogie van de onderdrukten.

Freire, die destijds hoogleraar geschiedenis en filosofie van het onderwijs aan de Universiteit van Recife in Brazilië was, probeerde een educatief model te creëren dat de meest achtergestelden zou helpen in hun strijd om te overleven..

Henry Giroux

Giroux is een Amerikaanse denker die heeft bijgedragen tot kritische pedagogie in zijn land. Zijn werk richt zich op het bekritiseren van ideologieën zoals neoliberalisme, religieus fundamentalisme of imperialisme, en verdedigt een beweging die bekend staat als radicale democratie.

Zijn werken zijn enkele van de meest invloedrijke op dit gebied; en vandaag schrijft hij voor een veelheid aan internationale media, met grote bekendheid binnen de pedagogische en culturele critici.

Peter McLaren

Deze Canadees geboren in 1948 wordt beschouwd als een van de ouders van kritische didactiek. Zijn faam is voornamelijk gebaseerd op zijn uitgebreide kritiek op het kapitalisme en het neoliberalisme, beïnvloed door de marxistische filosofie.

Tegenwoordig doceert hij Critical Studies aan de Chapman University in Los Angeles.

Toepassingsvoorbeeld

Omdat de kritische didactiek voornamelijk is gebaseerd op de uitwisseling van ideeën tussen studenten, is het debat het belangrijkste formaat van de lessen.

De werking van een educatieve sessie is als volgt: de docent stelt een vraag voor of wijst op een probleem dat bestaat in de gemeenschap, en de studenten moeten ideeën en meningen uitwisselen over het onderwerp totdat een consensus wordt bereikt.

Tijdens dit proces worden ze aangemoedigd om informatie te zoeken over wat ze bespreken, op een manier die ze leren terwijl ze hun eigen kennis genereren..

referenties

  1. "Critical education theory" in: Tony Ward Education. Opgehaald: 05 mei 2018 van Tony Ward Education: tonywardedu.com.
  2. "Wat is een kritische didactiek?" In: School en sociale reproductie. Teruggeplaatst in: 5 mei 2018 School en sociale reproductie: reproduccionsocial.edusanluis.com.ar.
  3. "Didactiek" in: Wikipedia. Opgehaald: 05 mei 2018 vanaf Wikipedia: en.wikipedia.org.
  4. "Kritische didactiek" in: Aulaneo. Teruggeplaatst in: 05 mei 2018 van Aulaneo: aulaneo.wordpress.com.
  5. "Kritische pedagogiek" in: Wikipedia. Opgehaald: 05 mei 2018 vanaf Wikipedia: en.wikipedia.org.