De 4 opvoedingsstijlen voor ouders

de opvoedkundige opvoedingsstijlen Ze verwijzen naar de reeks gedragingen van ouders met degenen die hun kinderen culturele normen en waarden inbeelden.

In de wetenschappelijke literatuur kunnen we een veelheid aan studies over hoe de door de ouders goedgekeurde stijlen beïnvloeden in de opvoeding van hun kinderen, want vanaf de tweede helft van de twintigste eeuw te vinden was een van de kwesties die een grotere bekendheid heeft genomen en Het is nog steeds een zeer belangrijk onderzoeksonderwerp tot op de dag van vandaag.

Wanneer we de basisdimensies van het gedrag van vaders en moeders analyseren, vinden we twee belangrijke:

-Genegenheid en communicatie. Het is het belang dat ouders geven aan affectie en genegenheid in hun relatie met hun kinderen. De emotionele toon die de interacties tussen ouders, moeders en kinderen regisseert, evenals het niveau van communicatieve uitwisselingen in die interacties.

Er zijn vaders en moeders die een warme en hechte relatie onderhouden met hun kinderen, wat hen motiveert om hun emoties en gedachten uit te drukken. Er zijn echter ook ouders van wie de relatie met hun kinderen hen kouder maakt. Er zijn minder communicatieve uitwisselingen met hun kinderen, minder uitingen van genegenheid en soms regeert vijandigheid.

-Controle en eisen. Het bestaat fundamenteel in discipline. Hoeveel vragen ouders van hun kinderen, in welke mate besturen ze hun gedrag, of er straffen zijn of niet ... en hoe benaderen ze situaties die uitdagingen vormen voor hun kinderen?.

Er zijn ouders die min of meer veeleisend zijn, en dit zorgt ervoor dat de kinderen min of meer moeten werken om de doelstellingen te bereiken. Er zijn ook ouders die een groot aantal standaarden te stellen, zeer inflexibel en veeleisende sancties indien niet wordt voldaan, en er zijn dat als je straf in het einde niet in praktijk te brengen, en die rechtstreeks gebruik geen straf als methode onderwijs.

Zoals verwacht vertegenwoordigen deze dimensies niet alleen hun uitersten (niets affectief - erg affectief, niets veeleisend - veeleisend), maar ze zijn georganiseerd in een continue lijn met veel graden en nuances..

Onderwijs in het gezin

Wanneer we het hebben over opvoeden in het gezin, verwijzen we naar het proces dat ouders met hun kinderen uitvoeren als het erom gaat hen te helpen hun intellectuele, morele, emotionele en affectieve vermogens te ontwikkelen..

Al deze faculteiten zijn essentieel voor de ontwikkeling van kinderen, hoewel in de samenleving van academische graden waarin we ons bevinden, het lijkt te prioriteren boven alle cognitieve ontwikkeling.

De waarheid is dat emotionele ontwikkeling een van de essentiële elementen in mensen is, die helpen de wereld en de persoonlijkheid te begrijpen. Emotionele intelligentie stelt ons in staat emoties uit te drukken, te begrijpen en te beheersen, en de emoties van anderen te begrijpen.

Dit betekent niet dat normen en cognitieve ontwikkeling niet belangrijk zijn, maar dat een goede emotionele ontwikkeling gepaard gaat met een optimale cognitieve ontwikkeling. Beide aspecten worden teruggekoppeld en moeten in aanmerking worden genomen bij het opleiden van kinderen.

Ontwikkeling van persoonlijkheid en emoties

De ontwikkeling van de persoonlijkheid en emoties van kinderen is in grote mate afhankelijk van de educatieve en socialiseringsprocessen. Haar zelfbeeld hangt voor een groot deel samen met hoe zij zich gewaardeerd voelt door haar ouders, en het leren over emoties wordt gekoppeld aan socialisatie en affectieve processen die binnen haar familie plaatsvinden.

In de leeftijd van de oudste kinderen, je familie heeft een groot gewicht in deze processen, omdat kinderen nog domocentristas, dat wil zeggen, hun ouders en broers en zussen, zou hen hebben, zijn het middelpunt van je leven en wat die hun realiteit baseren.

Bovendien zijn de invloeden van kinderen en hun families multidirectioneel. De relatie van het paar met de ouders zal bijvoorbeeld hun kind beïnvloeden, of het temperament van het kind zal gevolgen hebben voor de ouders. Ook de relatie tussen de broers, of van elk kind met elke vader, zal de familiekern beïnvloeden: alles telt.

Om deze reden moeten we de familie als een systeem van onderlinge relaties, niet geïsoleerd van de omgeving die ons omringt of buiten hun invloeden te begrijpen: de ouders het werk, ervaringen in leven zijnde kinderen op school, De relatie van de ouder met de school, etc. Ze zijn ook belangrijk in de ontwikkeling van de gezinskern en de familie als systeem.

Hoe dan ook, het onderwijs dat de ouders aan hun kinderen geven, is van cruciaal belang voor hun ontwikkeling, omdat het hen zal vertellen hoe ze zich tot de wereld moeten verhouden, welke dingen belangrijk zijn, of hoeveel ze van zichzelf moeten houden..

De 4 opvoedingsstijlen van de ouders

De dimensies die we eerder noemden, vormen de basis van de vier typische opvoedingsstijlen voor hun kinderen. Vervolgens presenteren we een samenvattende tabel van de vier onderwijsstijlen, afhankelijk van de combinatie tussen de niveaus van de basisdimensies.

De democratische stijl

Is er een die nog steeds ouders die uitingen van genegenheid en uitdrukkelijke aanvaarding, vertonen gevoeligheid voor hun behoeften te behouden, hen aanmoedigen om zich te uiten verbaal externaliseren hun gevoelens en gedachten, terwijl het hebben van een hoog niveau van eisen dat de inspanning zoekt door zijn kinderen, ze laten de regels duidelijk door hen hun kinderen te laten weten, en ze houden zich aan de straffen of sancties.

De relatie met hun kinderen wordt gekenmerkt door warm, dichtbij, aanhankelijk en communicatief. Ze onderhouden de verklarende dialogen met hun kinderen op basis van redenering en samenhang. Ze gebruiken positieve bekrachtiging en moedigen hun kinderen aan om voortdurend te verbeteren.

Deze opvoedingsstijl is het meest gezocht en aanbevolen in het algemeen, aangezien hun positieve effecten voor de geestelijke gezondheid van de kinderen zijn aangetoond..

De kinderen van democratische ouders

Deze kinderen zijn degenen die de eigenschappen hebben die in het algemeen door de huidige westerse cultuur worden gewenst. Ze worden gekenmerkt door een hoge zelfwaardering, met vertrouwen in zichzelf, die ernaar streven hun doelen te bereiken en niet snel opgeven. Ze worden geconfronteerd met nieuwe situaties met vertrouwen en enthousiasme.

Ze hebben goede sociale vaardigheden, dus ze zijn sociaal competent en hebben een grote emotionele intelligentie, waardoor ze hun eigen emoties kunnen uiten, begrijpen en beheersen, en die van anderen kunnen begrijpen en empathie kunnen hebben..

De autoritaire stijl

Ouders die deze opvoedingsstijl volgen, hechten veel waarde aan de regels, controle en vraag, maar emoties en affecten spelen geen grote rol in hun interacties met hun kinderen. Ze geven gewoonlijk niet openlijk uitdrukking aan hun affectie jegens hun kinderen, en ze zijn niet erg gevoelig voor de behoeften van hun kinderen (vooral behoeften van liefde, affectie en emotionele steun).

Soms hebben ze grote behoefte aan controle over hun kinderen, die ze uiten als een herbevestiging van de macht over hen, zonder uitleg. Ze geven kinderen niet het belang te begrijpen waarom ze moeten doen wat van hen wordt gevraagd, zodat de regels niet rationeel worden uitgelegd, maar worden opgelegd. Zinnen als "omdat ik het zeg", "omdat ik je vader / moeder ben" of "dit is mijn huis en je zult doen wat ik je zeg" zijn typerend voor autoritaire ouders.

Ze hebben de neiging om straffen en bedreigingen te gebruiken om het gedrag van hun kinderen vorm te geven, die zich strikt houden aan de regels.

De kinderen van autoritaire ouders

Deze kinderen hebben vaak een laag zelfbeeld, omdat hun ouders geen rekening hebben gehouden met hun emotionele en affectieve behoeften op hetzelfde niveau als de normen. Ze hebben geleerd dat externe macht en eisen een prioriteit zijn, en dat is waarom ze gehoorzaam zijn en onderdanig aan externe machten..

Het zijn echter onzekere kinderen met een lage emotionele intelligentie, die nauwelijks zelfbeheersing hebben over hun emoties of gedrag wanneer een bron van externe controle afwezig is. Om deze reden zijn ze kwetsbaar voor het presenteren van agressief gedrag in situaties waarvan de zelfbeheersing alleen van zichzelf afhangt.

Bovendien zijn ze niet erg bedreven in sociale relaties, omdat ze de emoties en het gedrag van anderen niet begrijpen, waardoor ze de onzekerheid bepalen.

De tolerante stijl

In tegenstelling tot wat in de autoritaire stijl gebeurt, wordt de tolerante stijl gekenmerkt door een hoog affectief en emotioneel niveau. Deze ouders geven prioriteit aan het welzijn van hun kind tegenover alles, en het zijn de interesses en wensen van het kind die de vader / moeder-kind relatie beheersen..

Daarom zijn het niet veeleisende ouders, die hun kinderen weinig regels en uitdagingen opleggen. Gezien de moeilijkheid, zullen ze hun kinderen toestaan ​​om gemakkelijk op te houden, en zullen ze zich niet houden aan de straffen en bedreigingen die ze op hun kinderen leggen (als ze ze gebruiken).

De kinderen van toegeeflijke ouders

Deze kinderen worden gekenmerkt door erg blij, leuk en expressief. Ze zijn echter niet gewend aan normen, limieten, eisen en inspanningen, maar zijn ook erg onvolwassen kinderen, niet in staat om hun impulsen onder controle te houden en gemakkelijk op te geven..

Bovendien zijn het meestal vrij egoïstische kinderen, omdat ze hen altijd als prioriteit hebben gezien en ze niet hebben moeten opgeven voor anderen.

De onverschillige / nalatige stijl

Deze laatste educatieve stijl kan worden geclassificeerd als niet-bestaand. Ouders besteden eigenlijk in beide dimensies weinig aandacht aan hun kinderen, zodat normen en affecties schijnen door hun afwezigheid.

Hun relaties met de kinderen zijn koud en afstandelijk, met weinig gevoeligheid ten opzichte van de behoeften van de kinderen, soms zelfs de basisbehoeften vergeten (voedsel, hygiëne en zorg).

Hoewel ze over het algemeen geen grenzen en normen vaststellen, oefenen ze soms een buitensporige en ongerechtvaardigde controle uit, totaal onsamenhangend, die de kinderen alleen maar duizelig maakt over hun eigen gedrag en emoties..

Kinderen van onverschillige / nalatige ouders

Deze kinderen hebben identiteitsproblemen en een laag zelfbeeld. Ze kennen het belang van normen niet, en daarom zullen ze deze nauwelijks naleven. Bovendien zijn ze niet erg gevoelig voor de behoeften van anderen en vooral kwetsbaar voor het presenteren van gedragsproblemen, met de persoonlijke en sociale conflicten die dit met zich meebrengt.

10 tips om een ​​democratische vader of moeder te zijn

1. Houd altijd in gedachten dat uw kind van u afhankelijk is en dat uw gedrag en uw reacties op zijn gedrag zijn gedrag zullen bepalen.

2. Houd rekening met je emotionele en affectieve behoeften, niet alleen met de basisbehoeften. Kinderen hebben affectie, affectie, liefde en geduld nodig.

3. Kinderen moeten begrijpen wat ze voelen. Moedig ze aan om de dingen die hen overkomen uit te drukken en help hen te identificeren wat die gevoelens zijn die jou beschrijven.

4. Leg uit, als je je verdrietig of moe voelt, waarom het is. Dit betekent niet dat je de volwassen zaken van je kinderen vertelt, maar je kunt altijd je uitleg overbrengen naar het niveau van het kind, en het is goed voor hem om te weten hoe hij emoties bij anderen kan identificeren. Als ze bijvoorbeeld zien dat je verdrietig bent, moet het kind begrijpen wat er met zijn moeder of vader gebeurt. Je kunt haar vertellen dat het een zware dag voor je is geweest, en daarom zou je willen dat ze je genegenheid schenkt. Je helpt om je gevoeligheid voor de emoties van anderen te ontwikkelen.

5. De redenering moet aanwezig zijn in uw communicatieve uitwisselingen. Leg aan uw kinderen het waarom van dingen uit. Dingen zijn niet "alleen omdat".

6. Je kind heeft limieten en regels nodig. Ze moeten weten wat ze moeten doen en vooral waarom het belangrijk is dat ze doen wat u van hen vraagt.

7. Naast het kennen van de limieten en regels, is het belangrijk dat u uw beloften en bedreigingen nakomt. Beloof geen prijs die je niet kunt vervullen en leg er geen straf op als je het later niet doet. Op deze manier weten ze dat hun gedrag consequenties heeft en dat deze consequenties niet willekeurig zijn.

8. Uw kind moet het belang van de inspanning begrijpen. Moedig ze aan de situaties die zich voordoen aan te gaan en niet de handdoek in de ring te gooien. Laat hen weten dat ze competent zijn en dat ze met moeite kunnen bereiken wat ze voorstellen.

9. Laat uw kind weten dat, als hij een fout maakt of faalt, u beschikbaar zult zijn om hem te helpen. Het komt vaak voor bij sommige ouders die hun kinderen waarschuwen dat ze zullen vallen, en als dat gebeurt, naast het gehuil en de afschuw die het kind met zijn val draagt, hekelt of bestraft zijn vader of moeder hem. In plaats daarvan kunnen we het kind waarschuwen voor het belang van voorzichtig zijn, want als hij valt, zal hij zichzelf pijn doen. En als het valt, ga (zonder bang te zijn dat we soms het kind meer laten schrikken voor ons gedrag) in uw hulp.

10. censureer niet de gedachten en emoties van uw kind. Het is goed dat het kind zich niet zelfbewust voelt als het gaat om het uiten van zichzelf. Daardoor zal hij voelen dat hij je dingen kan vertellen, en het is altijd beter om zijn gedrag te richten door kennis dan door zijn onwetendheid. Dit is vooral typerend voor adolescenten, die doen wat ze willen doen met of zonder de toestemming van hun ouders..

referenties

1. American Psychologycal Association (2016). Ouderschap en onderwijzen: wat is de connectie in onze klaslokalen? Deel een van de twee: hoe leerstijlen invloed kunnen hebben op gedrags- en leerresultaten in de klas. Opgeruimd 1 mei 2016.
2. American Psychologycal Association (2016). Communicatietips voor ouders. Herstelde 2 grotere 2016.
3. Baumrind, D. (1991). De invloed van opvoedingsstijl op adolescentvaardigheid en middelengebruik. Journal of Early Adolescence, 11 (1), 56-95.
4. Berryman, K., Power, R., Hollitt, S. (2016). Ouderschap stijlen. Opgehaalde 2 mei 2016.
5. Marsiglia, C., Walczyk, J., Buboltz, W., Griffith-Ross, D. (2007). Impact van opvoedingsstijlen en locus of control op psychosociaal succes van volwassenen. Journal of Education and Human Development, 1 (1).
6. Palacios, J., Marchesi, A en Coll, C. (1999). Psychologische ontwikkeling en educatie. 1. Evolutionaire psychologie. Madrid: Alliantie.
7. Parenting Science (2016). Opvoedingsstijlen: een gids voor de wetenschapsdenkende. Opgehaalde 2 mei 2016.
8. Heel goed (2016). Ouderschap stijlen. Opgeruimd 1 mei 2016.