Delen:
Niveaus van geletterdheidstadia en hun kenmerken
de geletterdheidsniveaus Dit zijn de verschillende fasen die een kind doormaakt tijdens het proces van leren lezen en schrijven. Ze werden voor het eerst bestudeerd door Emilia Ferreiro in 1979, in haar werk Schrijven van systemen in de ontwikkeling van het kind. Hoewel de processen van acquisitie van lezen en schrijven vergelijkbaar zijn, zijn ze niet gelijk.
Over het algemeen zijn er meestal vier fasen waarin het kind doorbrengt met leren schrijven (concreet, presyllabisch, syllabisch en alfabetisch). Integendeel, er zijn slechts drie fasen van leren lezen (presyllabisch, syllabisch en alfabetisch). De studie van deze niveaus van geletterdheid is erg belangrijk.
Het belang ervan ligt in het toestaan van experts om te voorspellen welke problemen zich in elk van de fasen zullen voordoen en oplossingen voorstellen die deze problemen oplossen. Daarnaast helpt het ook om te bestuderen hoe de cognitieve ontwikkeling van kinderen evolueert.
index
- 1 leesniveaus
- 1.1 Presyllabisch stadium
- 1.2 Syllabisch stadium
- 1.3 Alfabetisch stadium
- 2 Schrijfniveaus
- 2.1 Betonnen podium
- 2.2 Presyllabisch stadium
- 2.3 Syllabisch stadium
- 2.4 Alfabetisch stadium
- 3 referenties
Leesniveaus
Kinderen passeren voornamelijk drie fasen wanneer ze leren geschreven teksten te interpreteren: pre-syllabisch stadium, syllabisch stadium en alfabetisch stadium.
Elk van deze wordt gekenmerkt door de aanwezigheid of afwezigheid van twee fundamentele aspecten als het gaat om het begrijpen van woorden of geschreven teksten.
De eerste hiervan is het kwalitatieve aspect. Het verwijst naar hoe de geluiden van elk van de letters worden geïnterpreteerd. Het kind dat dit aspect beheerst, zal kunnen identificeren welke letters de woorden vormen, wat hun geluid is en in welke volgorde ze aanwezig zijn.
Het tweede aspect staat bekend als kwantitatief. Het heeft te maken met de geschreven vorm van het woord; bijvoorbeeld, met hoeveel letters het is en of de grafische weergave lang of kort is.
Dus, in de presyllabische fase domineert het kind geen van de twee aspecten. Bij het begrijpen van het kwantitatieve, zou het doorgaan naar het syllabische stadium, terwijl het alfabetische een bereikt zou worden wanneer het in staat is om beide aspecten te begrijpen.
Presyllabische fase
Het eerste niveau van lezen ontstaat wanneer een kind wordt gevraagd om de betekenis van een woord of een geschreven tekst te interpreteren, maar is niet in staat om een van de bovengenoemde twee aspecten onder de knie te krijgen. Het kind zal dus de betekenis verzinnen van wat is geschreven, of direct verdedigen dat het geen heeft.
Verbeelding is het belangrijkste onderdeel dat door kinderen wordt gebruikt om de woorden die in dit stadium zijn geschreven te interpreteren.
We kunnen bijvoorbeeld uitleg vinden zoals lange woorden zijn namen van grote objecten en korte woorden van kleine objecten..
Syllabische fase
Deze tweede fase wordt bereikt wanneer het kind het kwantitatieve aspect van het lezen heeft begrepen; dat wil zeggen, wanneer hij erin slaagt om voornamelijk de grootte van het geschreven woord te differentiëren.
Omdat hij de betekenis van elk van de letters nog steeds niet begrijpt, zal het kind concluderen dat een lang woord staat voor een van de woorden die hij al kent..
Als u bijvoorbeeld het woord 'auto' opgeschreven ziet, zou u het kunnen interpreteren als dingen die zo uiteenlopend zijn als 'visser' of 'pelikaan'. Hetzelfde zou gebeuren met korte woorden.
Het belangrijkste verschil tussen dit tweede niveau en het eerste niveau is dat het kind het woord zal proberen te lezen en soms probeert de lettergrepen met zijn vinger te volgen..
Dus de intentie om de geschreven tekst te interpreteren in plaats van eenvoudigweg de betekenis uit te vinden, verschijnt voor de eerste keer.
Alfabetisch stadium
Als het kind ook het kwalitatieve aspect van lezen beheerst, kan hij de verschillende letters van elkaar onderscheiden en interpreteren. Op deze manier kunt u voor de eerste keer proberen echt te lezen wat er is geschreven.
Vanaf dit punt, dat het kind leesvaardigheid verwerft, zal het slechts een kwestie van tijd zijn.
Niveau's schrijven
De namen van de verschillende stadia die kinderen doorlopen tijdens het leren schrijven zijn vrijwel hetzelfde als die van de leesniveaus. Dit komt omdat de ondervonden uitdagingen in beide gevallen sterk op elkaar lijken.
In het geval van schrijven is het echter gebruikelijk om te spreken van een pre-syllabisch niveau, bekend als beton. De vier niveaus van schrijven zijn dus het concrete, het presyllabische, het syllabische en het alfabetische.
Concrete fase
Deze fase doet zich voor wanneer het kind het functioneren van het schrijven of de vorm van de letters nog helemaal niet begrijpt, maar wil beginnen met het imiteren van de manier van het uiten van teksten die hij ziet in zijn ouderlingen.
Dus, als je de cursieve letters probeert na te bootsen, heb je de neiging om een ononderbroken lijn te tekenen met verschillende vormen en rondingen. Aan de andere kant, als u de afdruk probeert te imiteren, tekent u vormen die niet aan elkaar gekoppeld zijn.
Opgemerkt moet worden dat de tekeningen gemaakt door het kind in dit stadium geen verband houden met de woorden die hij van plan is te vertegenwoordigen of met de ware letters van het alfabet.
Presyllabische fase
In deze tweede fase heeft het kind geleerd enkele letters te reproduceren, maar weet nog steeds niet wat de betekenis ervan is. Hij heeft echter begrepen dat elk van deze een ander geluid vertegenwoordigt en zal proberen dit vast te leggen in zijn geschriften.
Vervolgens zal hij verschillende combinaties van letters gebruiken waarvan hij weet dat deze verschillende woorden vertegenwoordigen, maar aangezien hij nog niet weet wat elke letter betekent, zal hij het willekeurig doen, in staat zijn om een enkele letter te gebruiken om zelfs lettergrepen of volledige woorden weer te geven.
Syllabische fase
Op dit niveau zal het kind nog steeds niet exact het geluid kennen dat elk van de letters vertegenwoordigt, maar hij zal proberen het af te leiden met behulp van de letters waarvan hij weet dat het concrete lettergrepen vertegenwoordigt. U zou bijvoorbeeld kunnen geloven dat de "m" altijd wordt gelezen als "ik" of als "ma".
Daarom zal hij in dit stadium in staat zijn om de woorden in lettergrepen te verdelen en er een bij benadering van te schrijven, maar hij domineert nog steeds niet de relatie tussen het geschrevene en het geluid dat hij pretendeert te vertegenwoordigen.
Alfabetisch stadium
De laatste fase wordt bereikt wanneer het kind ontdekt welk geluid elk van de letters van het alfabet vertegenwoordigt en in staat is om ze op een gepaste manier te combineren.
Vanaf dit moment zullen de enige problemen die zullen worden gevonden te maken hebben met de spelling, niet met het schrijfproces zelf.
referenties
- "Geletterdheid" in: initiële opleiding. Opgehaald op: 16 mei 2018 van Initial Education: educacioninicial.com.
- "Niveaus in het alfabetiseringsproces" in: Onderwijstaal. Opgehaald op: 16 mei 2018 van Educational Language: escritoriodocente.wordpress.com.
- "Hoe de stadia van geletterdheid evalueren?" In: Onderwerpen voor onderwijs. Opgehaald op: 16 mei 2018 vanuit Onderwerpen voor onderwijs: feandalucia.ccoo.es.
- "Proces van alfabetisering en wiskundige logica" in: minister van onderwijs van de deelstaatregering. Opgehaald: 16 mei 2018 van de minister van Onderwijs van de deelstaatregering: seslp.gob.mx.
- "Niveaus van het lees- en schrijfproces" in: Prezi. Opgehaald op: 16 mei 2018 vanuit Prezi: prezi.com.