Wat is psychoseksuele ontwikkeling?

de psychoseksuele ontwikkeling is de hoofdcomponent en de centrale as van de psychoanalytische theorie voorgesteld door Sigmund Freud, voor wie de ontwikkeling van persoonlijkheid equivalent was aan de ontwikkeling van seksuele impulsen.

Deze psychoanalytische theorie over psychoseksuele ontwikkeling is gebaseerd op de Griekse tragedie geschreven door Sophocles, Oedipus Rex, bekend als het Oedipus-complex. Dat is beschreven met die naam bij mannen en als het Electra-complex bij vrouwen. 

Het basisprincipe van deze theorie is dat onderdrukte gedachten in het onbewuste van het kind verwijzen naar het verlangen om seks te hebben met hun ouders. En op zijn beurt wenst de dood de vererver van zijn andere geslacht.

Deze gedachten die zich in het onbewuste nestelen en daardoor ontoegankelijk zijn voor het bewustzijn van het subject, beginnen te ontstaan ​​in de kindertijd en in verschillende stadia van ontwikkeling, totdat ze ten slotte worden uitgeroeid door een normale seksuele ontwikkeling.. 

Op deze manier spelen ouders vanuit het psychoanalytisch perspectief een fundamentele rol in het beheer van seksuele impulsen en agressieve aard in de psychoseksuele ontwikkeling van hun kinderen, gedurende de eerste jaren van hun leven.

Het concept van psychische energie of libido, zal een cruciale rol spelen in de theorie van psychoseksuele ontwikkeling, omdat het in functie is van hun lot of fixaties dat het kind normaal zal kunnen reizen of niet, de vijf stadia van psychoseksuele ontwikkeling.

introductie

Sigmund Freud (1856-1939) was een Oostenrijkse neuroloog die tussen de negentiende en twintigste eeuw het veld van de psychoanalyse ontwikkelde. Tegenwoordig, na zijn onderzoek en meer dan 23 geschreven werken, staat hij bekend als de vader van de psychoanalyse. 

In 1905 stelde hij voor dat de psychoseksuele ontwikkeling plaatsvindt in de eerste jaren van het leven van het kind, die cruciaal zijn voor de vorming van de volwassen persoonlijkheid. Deze ontwikkeling bestaat uit 5 stadia of psychoseksuele stadia, die het pad van het libido of seksuele impuls door verschillende gebieden van het lichaam voorstellen dat het erogene zones noemde; deze zijn, de bron van plezier of frustratie voor het kind.

Deze vijf fasen waarin psychoseksuele ontwikkeling werd verdeeld, corresponderen met de locatie van het libido in sommige van deze gebieden.

Deze erogene delen, die bijzonder gevoelig zijn voor seksuele en erotische stimulatie, zijn de mond, anus en geslachtsdelen van het kind. Gedurende de psychoseksuele ontwikkeling is slechts een deel van het lichaam bijzonder gevoelig voor deze stimulatie.

Het libido zal door deze verschillende delen van het lichaam van het subject reizen, zolang het de karakteristieke conflicten in elk stadium van psychoseksuele ontwikkeling heeft kunnen oplossen.

Elk van hen wordt geassocieerd met een bepaald conflict, dat moet worden opgelost voordat het met succes verder gaat naar het volgende. Dat wil zeggen, zolang het kind geen van deze conflicten kan oplossen, kan het libido niet overgaan naar de volgende erogene zone, wat overeenkomt met de volgende fase van psychoseksuele ontwikkeling.

Als het kind progressief en normaal door de verschillende fasen heengaat en elk conflict oplost, gaat het libido vloeiend over in elk ontwikkelingsstadium. Nu, als dit vastligt, of stagneert, in een bepaalde fase, zal je volwassen leven dan worden beïnvloed.

Al dit werk vereist een uitgave van seksuele energie; Hoe meer energie er in een bepaalde fase wordt uitgegeven, de kenmerken die daarmee overeenkomen, zijn die die bij het onderwerp blijven gedurende zijn psychologische rijping. 

Stadia van psychoseksuele ontwikkeling

De psychoanalytische theorie van psychoseksuele ontwikkeling voorgesteld door Freud en gebaseerd op de ontwikkeling van de menselijke persoonlijkheid, is verdeeld in vijf fasen. Dit zijn de orale fase, de anale fase, de fallische fase, de latente fase en de genitale fase. 

Het is door en door deze stadia heen dat de ontwikkeling van een persoon plaatsvindt tijdens zijn vroege jeugd. Op deze manier gedrag en volwassen persoonlijkheid configureren.

Volgens de leringen voorgesteld door Sigmund Freud, kan worden gezegd dat deze theorie haar grondslagen ook heeft in plezier en ongenoegen, begrepen als twee principes waardoor het psychische apparaat van elk individu wordt bestuurd.

Plezier verwijst naar het besef van verlangen en de afvoer van geaccumuleerde seksuele energie. Hoewel ongenoegen verwijst naar de accumulatie of spanning van het libido en naar frustratie.

Elke fase van psychoseksuele ontwikkeling kan vanuit drie perspectieven worden benaderd om rekening te houden met:

• Fysieke focus, deel van het lichaam waar het libido of de seksuele energie geconcentreerd is en waardoor genot wordt verkregen.
• De psychologische benadering, die verwijst naar de interne en externe excitaties waaraan het kind wordt blootgesteld.
• En de laatste, die gerelateerd is aan de fixatie van seksuele energie in een specifiek ontwikkelingsstadium, bepaalt dit de volwassen persoonlijkheid van het individu.

Dat wil zeggen, als het kind normaal niet de vijf stadia van de psychoseksuele ontwikkeling van kinderen passeert, op volwassen leeftijd, zal dit onderwerp problemen hebben in verband met het stadium van ontwikkeling waarin zijn libido is opgelost.

Mondelinge fase

Het omvat de eerste anderhalf jaar van het leven van het kind, zijnde de eerste fase van de infantiele psychoseksuele ontwikkeling, waarbij het libido gecentreerd is in de mond van het kind, zijnde dit zijn eerste erogene zone.

Daaruit haalt het kind plezier door de borst van de moeder te nemen, voorwerpen in zijn mond te plaatsen, door te zuigen en bijten.

De orale fase eindigt met spenen, die op zichzelf opereert als een conflict, omdat het het kind berooft van de bevrediging of het genot dat zijn libido zo vraagt, gecentreerd in de erogene zone van zijn mond..

De kinderen die moeilijkheden hebben gehad om de conflicten in deze fase op te lossen, of die frustraties hebben gekregen door het niet voldoen aan hun verlangen, dat werkt als vraag, in de volwassen persoonlijkheid, wanneer ze zich in stressvolle of stressvolle situaties bevinden, zullen kenmerken vertonen van de orale fase, zoals het zuigen van de duim, bijten op de nagels, roken onder anderen.

Anale fase

Het omvat de periode van een jaar en een half tot drie jaar. In deze tweede fase richt het libido zich op de anus, dit is de tweede erogene zone van psychoseksuele ontwikkeling. Het is door ontlasting dat het kind plezier krijgt. Het is in dit stadium waar de obsessie van het kind met de erogene zone vandaan komt en met de retentie of verwijdering van de ontlasting.

Het conflict in deze fase kan verschijnen op het moment dat de luiers worden verlaten waar het kind wordt geconfronteerd met de vraag van de ouders en hun eigen verlangens. Tegen die tijd moet het kind de ouders onder ogen zien, begrepen als de autoriteit die zegt wanneer en waar te poepen, tegen hun eigen verlangens om het te doen waar en wanneer het hem behaagt, zoals wanneer hij luiers gebruikte.

Als het kind erin slaagt om plezier te krijgen in dergelijk leren, zal zijn volwassen persoonlijkheid kenmerken vertonen van wanorde, roekeloosheid en onvoorzichtigheid. Het kind kan er echter voor kiezen om niet op het verzoek van de ouders te reageren en de ontlasting te behouden.

Het is op deze manier dat het subject in het volwassen leven conflicten kan vertonen met elke vorm van autoriteit, eigenschappen kan bezitten van obsessieve persoonlijkheid (bijvoorbeeld obsessief geordend zijn) in de volwassen persoonlijkheid. Of ze kunnen gespannen en vasthoudend zijn met hun geld en / of bezittingen.

Fallisch stadium

Het bestrijkt de periode van 3 tot 6 jaar. Het libido is geconcentreerd in de geslachtsdelen van het kind en het is door masturbatie dat plezier wordt verkregen, aangezien hun erogene zone in dit stadium hun eigen genitaliën wordt.

In deze periode manifesteert zich het belangrijkste seksuele conflict van psychoseksuele ontwikkeling.

Het is, als het kind anatomisch begint te differentiëren tussen de seksen, die steeds meer geïnteresseerd raken in de geslachtsorganen zelf en anderen. Psychologisch gezien komen erotische aantrekkingskracht, wrok, rivaliteit, jaloezie en angst in het spel.

Het is in dit stadium dat Freud de conflicten van het Oedipus-complex bij de kinderen en het Electra-complex bij de meisjes opsloot, begrepen als het proces van identificatie waarmee het kind de kenmerken van de ouder van hetzelfde geslacht aanneemt..

Deze complexen impliceren het onbewuste verlangen van het kind om de ouder van het andere geslacht te bezitten en hetzelfde geslacht te elimineren.

Het conflict vertegenwoordigd door het Oedipus-complex bij het kind, ligt in het feit dat er in hem seksuele verlangens naar zijn moeder ontstaan. Dat is de reden waarom de vader dan verschijnt als een rivaal om te winnen. Maar tegelijkertijd verschijnt de angst voor de rivaliteit met de vader, die de meest geliefde voor hem, zijn moeder, kan nemen. 

In dit stadium wordt het kind aangetrokken door zijn penis en onderscheidt het zich van het vrouwelijke geslachtsorgaan, zodat de angst voor castratie verschijnt. Angst dat wordt verergerd door de huidige bedreigingen en de discipline die wordt opgelopen wanneer je masturberen ziet.

Deze castratieangst overwint het verlangen naar zijn moeder, zodat dit verlangen wordt onderdrukt.

Het kind begint het mannelijk gedrag van de vader te imiteren om de liefde van zijn moeder te krijgen. De identificatie door de vader, dat wil zeggen, hun waarden, attitudes en gedrag, is de manier waarop het kind het conflict van het Oedipus-complex oplost en daardoor de gelijkschakeling van de mannelijke genderrol tot stand brengt..

Bij de meisjes begint het Electra-complex wanneer ze seksuele verlangens met de vader beginnen te voelen, maar ze ontdekken ook dat ze geen penis hebben zoals de kinderen. Dit fundamentele kenmerk van dat complex ligt in de ontwikkeling van penisnijd en de wens om een ​​man te zijn.

Het meisje geeft haar moeder de schuld van haar gecastreerde toestand, dat wil zeggen, vanwege haar gebrek aan een penis, waardoor ze in de plaats komt van een rivaal. De oplossing van dit conflict wordt ingezet wanneer het meisje erin slaagt haar verlangen naar de vader te onderdrukken en de wens van een penis te vervangen voor de wens van een baby.

Identificatie met de moeder om de rol van het vrouwelijke geslacht op zich te nemen. Conflicten onopgelost in dit stadium, brengen een fixatie van libido in het genitale gebied, zodat volwassen persoonlijkheid, zal het onderwerp kenmerken of persoonlijkheidskenmerken zoals roekeloosheid, narcisme, zelfverzekerdheid, ijdelheid, tussen presenteren anders.

En bovendien kan het nadelen vertonen om verliefd te worden, en zelfs een fixatie van het libido in deze fase zou de oorzaak kunnen zijn van homoseksualiteit.

Door het conflict van incestueuze verlangens op te lossen, is het als het kind doorgaat naar de volgende periode van psychoseksuele ontwikkeling van het kind.

Latency Stage

De latency-fase heeft zijn oorsprong op ongeveer 6 jaar, tot de puberteit. Het valt samen met de schoolbegin van het kind. In deze fase stopt de psychoseksuele ontwikkeling, dat wil zeggen dat het libido inactief is.

De grootste hoeveelheid energie in het kind is gericht op aseksuele activiteiten, zoals het ontwikkelen van nieuwe vaardigheden, het opdoen van nieuwe kennis en spelen. Want dan is er geen erogene zone in het kind, omdat zijn libido wordt onderdrukt, ondergedompeld in het onbewuste en niet in een deel van het lichaam.

Bij het begin van de puberteit richt het tot dan toe slapende libido zich opnieuw op de geslachtsorganen. 

Genitale fase

De laatste fase van psychoseksuele ontwikkeling begint in de puberteit en gaat door tot in de volwassenheid.

In dit stadium verschijnen de seksuele impulsen of energie weer op je geslachtsdelen en geniet je van heteroseksuele relaties. In deze periode is het seksuele instinct meer gericht op heteroseksueel genot dan op genot als het gebeurt in het fallische stadium.

Valt samen met het begin van de adolescentie, dus het wordt gekenmerkt door een tiener seksuele experimenten, die met succes kan eindigen in een liefdevolle relatie, of conflicten van de eerdere stadia van de psychoseksuele ontwikkeling met succes hebben geleid.

Als er echter in de voorgaande stadia nog onopgeloste conflicten zijn geweest, kan de fixatie van het libido en het onopgeloste conflict veranderen in seksuele perversies.

Laatste opmerkingen

De Freudiaanse theorie van psychoseksuele ontwikkeling heeft veel tegenstanders gehad. Onder hen is een sterke kritiek geweest dat zijn theorie gebaseerd is op een teveel aan menselijke seksualiteit. Anderen verwezen naar het Oedipus-complex en het Electra-complex en de incestueuze wensen van de kinderen.

Echter, het vele werk dat zijn hele leven, heeft een grote inspiratie voor andere referenties van de psychoanalyse als Donald Winnicott, Melanie Klein, Anna Freud en Jacques Lacan, onder anderen, die zijn geïnspireerd door hun werken geweest.

referenties

1. Blum, G.S. (1948). Een onderzoek naar de psychoanalytische theorie van psychoseksuele ontwikkeling. Sanford Univ.
2. Boundless.com. (20 september 2016). Ontvangen van de Psychosexual Theory of Development van Freud.
3. David David, R. S. (2010). Ontwikkelingspsychologie: kindertijd en adolescentie. Cengage Learning.
4. Freud, S. (1991). Over seksualiteit: drie essays over de theorie van seksualiteit en anderen werken. pinguïn.
5. Heffner, C.L. (s.f.). Allpsych. Retrieved from /allpsych.com/ 
6. Jesse Russel, R.C. (2013). Voorbij het plezierprincipe. Book on Demand.
7. McLeod, S. (2008). simplypsychology. Teruggewonnen van eenvoudig psychologie
8. Sigmund Freud, J.S. (1975). Drie essays over de theorie van seksualiteit. Basisboeken.
9. Sigmund Freud, P.R. (1997). Seksualiteit en de psychologie van de liefde. Simon en Shuster.
10. Stevenson, D. B. (27 mei 2001). Victorianweb. Opgehaald van victorianweb.org.