Delen:
Wat is de latentieperiode?
de latentieperiode het is een stadium van de infantiele psychoseksuele ontwikkeling, moment waarop het libido of de seksuele energie stopt en in een latente staat blijft. Het begint ongeveer 6 jaar, parallel met het einde van de uitwerking van het Oedipus-complex.
Komt overeen met een ontwikkelingsfase waarin de evolutie van seksualiteit lijkt te pauzeren en culmineert in de toegang tot de puberteit, op ongeveer 12 jaar.
In deze fase lijkt het libido of de seksuele energie inactief of latent te zijn, waardoor de belangstelling van het subject voor het seksuele afneemt. Het vervolgens in activiteiten van aseksueel karakter plaatsen.
Het is in de latentietijd dat de psychoseksuele ontwikkeling van het kind wordt gestuurd en gericht is op een mentale en affectieve ontwikkeling. Deze fase valt samen met het begin en de eerste schooljaren van het kind.
Een van de belangrijkste kenmerken lijkt de verwerving door het kind van een gevoel van eigenwaarde; een gevoel bij de peer group te horen en niet bij de ouders; verschijnt ook de aanpassing aan het gereguleerde spel en het leren van de school.
Het is tijdens en aan het einde van de latentietijd begint het kind aan de kenmerken die inherent zijn aan zijn persoonlijkheid, die in relatie tot anderen door hun gedrag en gedrag veruiterlijkte vorm te geven, in dit geval hun leeftijdsgenoten.
Hoe moet de latentietijd worden begrepen?
Het is een moment in het leven van het subject waarin belangrijke transformaties plaatsvinden op het psychische niveau. Ontwikkelingsfase waarin het individu meer zal worden beïnvloed door de omringende context en relevanter zal worden dan in eerdere fasen of fasen.
In deze periode ontwikkelt het subject zijn intellect, verwerft interesse in leren en sociale relaties.
De seksuele energie, aanwezig in de psychoseksuele ontwikkeling van het kind, verdwijnt niet, maar valt onder de repressie. De belangstelling richt zich nu op aseksuele activiteiten.
Het libido heeft zich niet gericht op een erogene zone van het kind, zonder een specifiek doel te hebben. Dit moet worden begrepen als de latente toestand van seksuele energie, het belangrijkste kenmerk van de latentietijd.
Belangrijkste kenmerken
- In deze fase wordt taal het belangrijkste communicatiemiddel en expressie.
- Er is een toename van de productie van fantasieën en reflectief denken, om de onmiddellijke bevrediging van impulsen te beperken.
- Het superego is samengesteld (begrepen als een psychische entiteit component van het psychische apparaat van alle subjecten). Dat werkt als een autoriteit die ethische barrières oplegt. Met de consolidatie verschijnen onder meer gevoelens van zelfkritiek, schaamte of bescheidenheid.
- Kinder sexualiteit wordt onderdrukt.
- Cultuur en sociale orde worden relevant in deze periode, resulterend in een mogelijk kanaal waardoor het onderwerp alles wat hem overkomt kan symboliseren of kanaliseren.
Substages van de latentietijd
Binnen deze periode, die ongeveer zes jaar in de ontwikkeling van een kind bedekt kan worden gevonden twee verschillende momenten, die overeenkomen met de veranderingen en de vooruitgang van de menselijke psyche in hun ontwikkeling.
Vroege latentie
In deze deelstap van de latentietijd is de psyche nog niet volledig ontwikkeld. De werking ervan is zwak, omdat de controle over de impulsen nog steeds onstabiel is.
Langzaam wordt de repressie van seksuele verlangens geïnstalleerd en de psyche begint zichzelf opnieuw te ordenen.
Tegelijkertijd ontwikkelt zich het zelf (psychische aanleg met betrekking tot bewustzijn) en beetje bij beetje is de behoefte aan onmiddellijke bevrediging van de impulsen vertraagd.
Dit kan worden aangetoond aan de hand van het gedrag van kinderen, die in hun acties gedragingen vertonen van uitstel en controle, voornamelijk gericht op de interesse in het beheersen van hun motorische vaardigheden..
De motorische activiteit begint zich telkens opnieuw te ontwikkelen en in de praktijk te brengen, via gereguleerde spellen en sporten, die als regulators van hetzelfde functioneren en hun overstromingen vermijden.
Het is in deze periode dat kinderen toegang hebben tot leren lezen en schrijven door het schoolsysteem te betreden. De mogelijkheid dat het kind gekweld wordt en de aanwezigheid van de volwassene vereist, komt vaak voor.
Het is ook te verwachten in deze subparagraaf om te zien dat kinderen ervoor kiezen om zich aan te sluiten bij kinderen van hetzelfde geslacht, met uitzondering van die van het andere geslacht.
Met betrekking tot gehoorzaamheid verschijnen ambivalente gedragingen van gehoorzaamheid en rebellie. In staat zijn om in de laatste een gevoel van schuld te tonen dat is ontstaan uit de ontstaansgeschiedenis van het Superego.
De overgang van vroege latentie naar late latentie komt ongeveer 8 jaar oud.
Late Latency
Het is in deze deelstap dat de kenmerken van de latentietijd verschijnen. Onder hen lijkt er een grotere balans en meer stabiliteit te zijn tussen de verschillende psychische instanties van het psychische apparaat. Dit werd bedacht door Sigmund Freud in zijn psychoanalytische theorie van persoonlijkheidsontwikkeling en kinderpsychoseksuele ontwikkeling.
Het is op dit moment van latentie, waarin de ontwikkeling van het ego en het superego (paranormale entiteiten die componenten zijn van het psychische apparaat) wordt geconsolideerd. Dientengevolge verschijnt effectievere impulsregeling.
Zelfcontrole en zelfevaluatie worden ontwikkeld door de ervaringen van prestaties en erkenningen en evaluaties door de familie- en schoolomgeving.
Zelfkritiek lijkt ernstiger, waardoor zelfrespect vaak wordt aangetast en kwetsbaarder. Het kind begint zichzelf op een meer realistische manier te zien, en herkent zijn eigen zwakheden en sterke punten.
Door de verschillende rollen die hij speelt in de verschillende sociale ruimten waarvan hij deel uitmaakt, te herkennen en te differentiëren, verwerft het kind een meer geïntegreerd en complex perspectief van zichzelf, waardoor zijn identiteitsbesef wordt versterkt.
Hier komt nog bij dat het de mogelijkheid heeft om verschillende vaardigheden en gevoelens te ontwikkelen, zich ervan bewust te zijn.
Hij slaagt erin zijn rationele gedachten te scheiden van zijn fantasieën. En als gevolg van dit alles genereert het een merk in wat de persoonlijkheidskenmerken ervan zullen zijn.
Aldus kan de incubatieperiode worden omschreven als een stadium van psychoseksuele ontwikkeling van het kind, gekenmerkt door onderdrukking van infantiele seksualiteit, waarbij libido blijft in een slapende toestand, als psychische niveau nieuwe structuren ontwikkeld psychisme.
referenties
- Fenichel, O. (2014). De psychoanalytische theorie van neurose.
- Freuds psychoseksuele stadia van ontwikkeling. (2004, 28 juli). Opgehaald van Wilderdom
- George M. Ash, U. o. (1977). Latentie en stille periode parameters van de masseter spier bij kinderen vóór, tijdens en na de orthodontische behandeling. Universiteit van Michigan.
- Jean Laplanche, J.-B. P. (1988). De taal van de psychoanalyse. Karnac Books.
- Leticia Franieck, M.G. (2010). On Latency: Individuele ontwikkeling, Narcistische impulsherinnering en cultureel ideaal. Karnac Books.
- Matthew Sharpe, J.F. (2014). Psychoanalyse begrijpen.
- Nagera, H. (2014). Elementaire psychoanalytische concepten over de Libido-theorie.
- Reubins, B. M. (2014). Pioneers of Child Psychoanalysis: Invloedrijke theorieën en praktijken bij de ontwikkeling van gezonde kinderen. Karnac Books.
- Stevenson, D. B. (2001, 27 mei). Freuds psychoseksuele stadia van ontwikkeling. Opgehaald van Victorianweb
- Thompson, C. (1957). Psychoanalyse: Evolutie en ontwikkeling. Transactie-uitgevers.