Wat zijn expressieve taalstoornissen?

de expressieve taalstoornissen ze beïnvloeden de productie van de linguïstische functie, zodat de communicatie tussen de persoon die de boodschap uitzendt en zijn gesprekspartner verstoord is, omdat de laatste het moeilijk vindt om hem te begrijpen.

In dit artikel zal ik in detail uitleggen wat zijn de verschillende problemen die kunnen worden gevonden in expressieve taal, evenals een aantal aanwijzingen om vroegtijdig op te sporen, omdat vroegtijdige interventie in dit soort functies een groot verschil in de ontwikkeling van kan maken persoon die dit soort problemen ervaart.

Wanneer kunnen we zeggen dat er sprake is van een expressieve taalstoornis?

De verwerving van de taalfunctie is een specifiek menselijk aspect. Wij zijn de enige wezens op de planeet die op een natuurlijke manier een systeem van abstracte symbolen verwerven en gebruiken om berichten door te geven die onze omgeving beïnvloeden.

De meeste kinderen leren op een natuurlijke manier taal, zonder specifieke training van volwassenen. In sommige gevallen worden echter moeilijkheden bij deze acquisitie gezien, wat zich vertaalt in problemen in de expressie van de taal.

Deze problemen kunnen evolutionaire of niet, maar als we spreken over stoornis verwijzen we naar een blijvende moeilijkheid van wisselende ernst, die niet kunnen worden toegeschreven aan een grotere problemen zouden kwalificeren is als een verstandelijke handicap of zintuiglijke tekorten en / of motorische.

In deze gevallen, wanneer we ons concentreren op expressieve taalstoornissen, vinden we een capaciteit voor taalproductie die veel lager is dan de andere vaardigheden van het kind, zoals cognitieve, motorische of sensorische vaardigheden..

Deze taaluiting beïnvloed kan worden gezien door een spreekt weinig vocht, ondanks de inspanning die het kind presteert voor uitzending of grote betrokkenheid van het gewricht dat de taal kan conditioneren tot geen productie, het vermogen om te begrijpen dat het relatief bewaard.

Dus, als het kind de taal begrijpt, weet wat het betekent instructies omvat volwassenen, maar heeft ernstige moeilijkheden in het uiten van wat ze denken, voelen, etc., kunnen we overwegen om een ​​taalstoornis presenteren expressief.

Het moet gezegd dat, ongeacht de classificatie die we gebruiken om de verschillende expressieve taalstoornissen bloot te leggen, we niet kunnen garanderen dat we spreken van pure aandoeningen of specifieke symptomatologie..

Dit betekent dat we in elk geval enkele specifieke kenmerken zullen vinden die we moeten analyseren om een ​​effectieve interventie te ontwerpen, om overlappingen te kunnen zien tussen sommige van de aandoeningen die hieronder worden beschreven.

Betrokken gebieden

Als het gaat om het identificeren en classificeren van de verschillende expressieve taalstoornissen, is het essentieel om in gedachten te houden dat taal is georganiseerd op basis van vier fundamentele linguïstische modules: fonologisch, morfosyntactisch, semantisch en pragmatisch..

Deze concretie helpt ons bij het classificeren van de symptomatologie met betrekking tot de expressieve taalstoornissen, omdat de verschillende manifestaties van elke specifieke stoornis meer zullen verzadigen in de ene module dan in de andere.

Wijzend op welke gebieden of modules de persoon een lagere of scores, dat is, ondervinden meer problemen, zullen we niet alleen informatie aan een nominatieve diagnose, maar ook het uitgangspunt voor het ontwikkelen van een interventie plan op te stellen gebaseerd op de behoeften van die persoon.

Vervolgens kun je een korte uiteenzetting bekijken van de verschillende linguïstische modules, en hoe ze kunnen worden beïnvloed wanneer we spreken van specifiek expressieve taalstoornissen (onthoud dat deze classificatie ook nuttig zou kunnen zijn voor die stoornissen die begrip of expressie en begrip beïnvloeden. , ook wel gemengd genoemd):

a) Fonologisch

Fonologie verwijst naar de productie van geluiden in de menselijke spraak, zodat de symptomen die samenhangen met expressieve taalstoornissen materialiseert in dit gebied, problemen met betrekking tot de fonetische expressie, dictie en uitspraak.

We vonden, maar ook, mensen die problemen hebben in de fonologische representatie (opgeslagen kennis over de geluiden die deel uitmaken van een woord), beperkingen op de fonologische repertoire (slechte fonologische systeem, met fonemen vroegtijdige verwerving en de afwezigheid van een aantal meer complexe) hebben en een inventaris fonológico verminderd.

We kunnen ook op dit gebied chronologische wanverhoudingen, verminderd syllabisch patronen, ongebruikelijke en aanhoudende fouten in de uitspraak, weglatingen, vervangingen en assimilatie van fonemen, vermijdingsstrategieën en slechte fonologische geheugen.

b) Morphosyntactic

De morfosyntaxis is de verzameling elementen en regels die de constructie van zinvolle zinnen mogelijk maakt, hetgeen wordt bereikt door grammaticale relaties. De effecten in dit gebied kunnen op veel verschillende manieren worden gespecificeerd.

Mensen met betrokkenheid op dit gebied zullen bijvoorbeeld een duidelijk tekort vertonen als het gaat om het construeren van effectieve zinnen en waarvan de elementen correct gerelateerd zijn, wat resulteert in een arm, beperkt en ongeorganiseerd discours..

Problemen met gender- en nummerovereenkomst komen ook vaak voor, die onmiskenbaar gerelateerd zijn aan problemen in de grammaticale categorieën, de verbuigingen van tijd, modus en uiterlijk, wat leidt tot een laag gebruik van verbale vormen.

Ten slotte zullen we ook omissies of vervangingen van morfemen vinden, toevoeging van onnodige elementen, dubbelzinnige en ongestructureerde zinnen.

c) Semantisch

Semantiek verwijst naar de betekenis, betekenis en interpretatie van woorden en linguïstische uitdrukkingen.

In deze zin vinden we een gereduceerde woordenschat, dus de persoon gebruikt meestal generieke labels om de verschillende elementen van hun omgeving aan te duiden. Ze voeren frequente overgeneralisaties uit en hebben problemen met de toegang tot het lexicon.

Misbruik kan het gebruik van neologismen en nachtslot, een overvloed aan gebaren, ongepaste pauzes en langzame spraak elkaar kruisen, en een laag vermogen om nieuwe woorden op te nemen in zijn repertoire te zetten, hoewel ze in eerste instantie te begrijpen.

d) Pragmatisch

Pragmatiek houdt verband met het gebruik van taal in een specifieke context. Het verwijst daarom naar de extralinguïstische factoren die de betekenis kunnen beïnvloeden van de verschillende woorden, uitdrukkingen en relaties tussen hen die in een toespraak worden gebruikt..

In het geval van de affectaties op dit gebied in de expressieve taalstoornissen, kunnen we problemen vinden bij het uitdrukken van de verschillende formele regels met het functionele systeem, hoewel ze geen problemen hebben bij het integreren van de genoemde regels op cognitief niveau.

Stereotiepe opmerkingen en een gebrek aan flexibiliteit en creativiteit bij het gebruik van taal in verschillende situaties kunnen verschijnen. We kunnen ook een overmatige afhankelijkheid van pronominale structuren en een slecht ontwikkeld gebruik van grammaticale vereisten waarnemen.

Op onze beurt zouden we kortere of onmiddellijke verschuivingen, inconsistente of ongepaste reacties, weinig uitgewerkte verhalen en problemen voor de reproductie van uitdrukkingen, zinsdelen of figuurlijke taal waarnemen..

Classificatie van expressieve taalstoornissen

Er zijn veel classificaties rond de problemen die de expressie van taal kunnen beïnvloeden. Hier zullen we de verschillende stoornissen van linguïstische expressie presenteren die ze classificeren in stoornissen die van invloed zijn op spraak, het gebruik van mondelinge taal en geschreven expressie.

Spraakaandoeningen

Met betrekking tot spraakstoornissen, vinden we het volgende:

a) Dislalia

De dyslalia verwijst naar de problemen in de articulatie van de verschillende fonemen van een taalcode, wat zich vertaalt in de moeilijkheid om correct verschillende fonemen van een specifieke taal uit te spreken..

Als het aantal aangetaste fonemen groot is, kan de spraak van de betreffende persoon onbegrijpelijk worden, met alle gevolgen van dien.

Hoewel we problemen in bijna elke klinker en / of medeklinker code kunt vinden, de moeilijkheden lijken groter te zijn in die fonemen die een grotere vaardigheid productie nodig hebben, bijvoorbeeld die die meer nauwkeurige bewegingen van de articulatorische apparaat (gesloten lettergrepen).

Dislalia kan door meerdere oorzaken worden veroorzaakt, te beginnen met de evolutie van de spraak zelf (uitspraakfouten bij kinderen die leren praten, verdwijnen ongeveer zes jaar).

Onder hen, hebben we aandacht voor de biologische oorzaken (gebreken of misvormingen perifere structuren die articulatorische genereren, zoals de kaak, mond, tong, enz. Disfuncties), motorische, intellectuele of emotionele, onvoldoende taalstimulering, slechte auditieve discriminatie, enz..

b) Dysphemia

De disfemia of stotteren is een klinisch syndroom dat wordt gekenmerkt door een abnormaal ritme in de spraak, waarvan de vloeibaarheid wordt onderbroken door meerdere langdurige herhalingen. Dysfemische spraak verschilt van normaal in ritme, vloeiendheid, snelheid en prosodische elementen.

Disfemia treden in meerdere herhalingen van geluiden of woorden, uitroepen, gefragmenteerd woorden, hoorbaar of stil blokken omwegen zeggen of problematische woorden, overmatige fysieke stress te vervangen bij het produceren van spraak en herhalingen van woorden monosyllabic.

c) Dysfonie

Dit concept verwijst naar de wijzigingen die worden geproduceerd in het normale timbre van de stem als gevolg van een verwonding in de orgels die het produceren of bijdragen aan de productie ervan. Het misbruik of de taaloverproductie kan achter deze pathologie zitten die van voorbijgaande aard of gecompliceerd kan zijn tot het punt van het veroorzaken van belangrijke verwondingen.

d) Dysartrie

Dysartrie wordt gebruikt om het aantal motoren spraakstoornissen die leiden tot een onvoldoende regulatie van de ademhaling en fonatie articulatie en misbruik van prosodische elementen (volume, toon, etc.) duiden.

Deze term wordt gebruikt voor problemen verbinding (gekenmerkt door weglatingen, substituties, addities, etc., waaruit spraak onbegrijpelijk) veroorzaakt door laesies in het centrale zenuwstelsel of articulatoren (zenuwen van de tong, keel, strottenhoofd) verantwoordelijk voor spraak.

Mondelinge taalstoornissen

We kunnen de volgende aandoeningen definiëren die verwijzen naar orale taal:

a) Expressieve dysfasie

De expressieve dysfasie is wat we vandaag zouden beschouwen als een specifieke taalstoornis in zijn gemengde aspect. Het wordt gekenmerkt door een duidelijke tekortkoming in expressieve taal die niet overeenkomt met de chronologische leeftijd van het kind en die niet reageert op enige andere belangrijke stoornis.

Het beïnvloedt alle linguïstische gebieden wereldwijd, waardoor een slecht taalgebruik wordt veroorzaakt, ook al blijven de niveaus van begrip bewaard. We kunnen een slecht ritme, gebrek aan vocabulaire, slecht opgestelde zinnen, enz. Vinden.

b) Eenvoudige taalvertraging

Eenvoudige taal vertraging ontstaat bij kinderen die zonder het presenteren van alle bijbehorende pathologie, om verschillende redenen (gebrek aan stimulatie, voorbijgaand gehoorverlies), is aangetast talenkennis, de presentatie van een achter hun leeftijdsgenoten.

We moeten echter de eenvoudige taalvertragingen van zeer dichtbij volgen, omdat ze misschien niet zo eenvoudig zijn. Een vertraging in de taalfunctie kan een slechte basisorganisatie veronderstellen, die in de latere producties negatief uitwerkt.

Aandoeningen van geschreven expressie

a) Dysgraph

De dysgrafie manifesteert zich door de grote moeilijkheid die het individu presenteert om geschreven taal te produceren. Mensen die aan dit soort problemen lijden, hebben ernstige problemen bij het maken van gedifferentieerde hoofdletters en kleine letters, berekenen niet correct de spaties tussen letters of woorden, enz..

Het is van essentieel belang om op te merken dat in dit geval het besturen van het vermogen van een fundamentele rol speelt, zo zal moeten beoordelen of er nog andere gebieden van de motor, waarbij de persoon tekorten daarbuiten geschreven productie.

b) Disortografie

Terwijl dysgrafie voornamelijk zou kunnen verwijzen naar de productie van de "vormen" van letters en woorden, dat wil zeggen, de lay-out of een script, zou de dysorthography verwijzen naar die het schrijven van fouten bij het woord zelf.

Mensen met specifieke problemen in dit opzicht hebben grote moeite om orthografische regels te assimileren en produceren, dus hun geschreven discours kan ernstig worden aangetast.

conclusies

Na blootstelling van verschillende symptomen betreffende Taalstoornis gedeeld door gebieden of modules specifiek beschreven en die de verschillende klinische omvatten, zoals hierboven genoemd, die gelijktijdig optreden of overlappen.

Het is van fundamenteel belang voor verschillende beroepsbeoefenaren van het onderwijs om kennis te hebben van dit soort stoornissen om hun behandeling correct aan te pakken, door middel van vroege en persoonlijke aandacht op basis van de behoeften van elke zaak. Op deze manier kunnen we effectief werken om een ​​optimale ontwikkeling te bereiken.

referenties

1. Artigas, J., Rigau, E., García-Nonell, K. (2008). Taalstoornissen. Spaanse vereniging van kindergeneeskunde.
2. Atienza, M. D. M. (2010). Aandoeningen van orale communicatie. Journal of the Faculty of Health Sciences, 7.
3. Minuesa, J. B. Meest voorkomende taalstoornissen. Autodidact, Journal of Education in Extremadura.
4. Macías, E. M. M. (2010). Wat zijn de meest voorkomende spraakstoornissen? Magna Pedagogy, (8), 100-107.
5. Mulas, F., Etchepareborda, M.C., Díaz-Lucero, A., Ruiz-Andrés, R. (2006). Taal- en neurologische ontwikkelingsstoornissen. Herziening van klinische kenmerken. Rev Neurol, 42 (Suppl 2), 103-109.