Delen:
De boom van waarden voor wat het is en hoe het werkt
de voorraad boom Het is een educatieve activiteit die mensen helpt ontdekken wat voor hen echt belangrijk is. Het wordt meestal gebruikt met kinderen in de context van een klaslokaal; maar met enkele aanpassingen kan deze activiteit ook met volwassenen worden gebruikt.
Waarden zijn de basisovertuigingen die onze attitudes en acties sturen of motiveren. Ze helpen ons te bepalen wat echt belangrijk voor ons is. Daarnaast beschrijven ze de persoonlijke kwaliteiten die we ons gedrag willen laten leiden, en het soort persoon dat we willen worden.
Een van de fundamentele doelstellingen van het onderwijssysteem is het overbrengen van bepaalde positieve waarden naar kinderen. Hoewel elke persoon in staat moet zijn om zijn eigen morele en ethische code te ontwikkelen, is het vaak nuttig voor kinderen en hun ontwikkeling om enkele van de meest voorkomende waarden te laten zien.
Omdat de kwestie van waarden behoorlijk complex kan zijn, werk je activiteiten meestal zo aangenaam mogelijk uit binnen het gereguleerde onderwijs. De boom van waarden is in deze zin een van de meest verspreide hulpmiddelen; vervolgens zullen we precies zien waar het uit bestaat.
index
- 1 Doel van de stam
- 2 Werking van de activiteit
- 2.1 1- Presentatie van het geselecteerde gedrag
- 2.2 2- Identificatie van de waarden achter het gedrag
- 2.3 3- Constructie van de stam
- 3 Conclusie
- 4 Referenties
Doel van de stam
Het doel van deze activiteit is om de kinderen een reeks herkenbare gedragingen voor te stellen die representatief zijn voor de waarden waaraan zij willen werken. Op deze manier worden ze geholpen om zich bewust te zijn van enkele van de attitudes die belangrijk voor hen zijn, op zo'n manier dat het mogelijk is ze later in de klas te werken.
Dus in plaats van alleen de waarden te presenteren die hen op een abstracte manier interesseren, kunnen kinderen een voorbeeld van elk van hen zien waardoor ze in de toekomst gemakkelijker kunnen worden geïdentificeerd. Hiervoor worden ze meestal gepresenteerd met behulp van een verhaal of een verhaal, waarbij de personages volgens verschillende regels handelen.
Sommige van de waarden die vaker door deze activiteit werken, zijn verantwoordelijkheid, respect voor anderen, orde, stiptheid, doorzettingsvermogen, empathie, zelfbeheersing, samenwerking en geweldloosheid. Het is echter mogelijk om het te gebruiken om elke interessante waarde te leren.
Werking van de activiteit
De stamcel kan op veel verschillende manieren worden uitgevoerd. Het bestaat echter altijd uit drie duidelijk onderscheiden delen, die in dezelfde volgorde worden gepresenteerd.
Dus, eerst worden de gedragingen gerelateerd aan de waarden die men wil werken zichtbaar. Vervolgens moeten de kinderen de waarde achter elk van hen identificeren, meestal op een collaboratieve manier. Ten slotte wordt er een visuele classificatie van alle gedaan, gewoonlijk in de vorm van een boom.
1- Presentatie van het geselecteerde gedrag
Een van de grootste voordelen van de boom is dat kinderen een gedrag zien dat een voorbeeld is van elk van de waarden waarop ze willen werken..
Dit is precies het eerste deel van de oefening, waarbij door middel van verschillende technieken de studenten verschillende manieren van handelen worden getoond die representatief zijn voor elk van de doelkwaliteiten.
In het algemeen gebeurt dit door middel van een kinderverhaal waarin de verschillende personages handelen op manieren die consistent zijn met de waarden die ze willen inbrengen en die ze als negatief beschouwen. Afhankelijk van de leeftijd en kenmerken van de studenten kunnen deze kwaliteiten echter op andere manieren worden geïntroduceerd.
Zo zou bijvoorbeeld een mogelijke versie voor volwassenen eenvoudigweg bestaan uit de presentatie van beschrijvingen van verschillende acties met betrekking tot de meest voorkomende waarden of degenen die willen werken. Op deze manier wordt de activiteit directer, wat bij ouderen positief kan zijn.
2- Identificatie van de waarden achter het gedrag
Ongeacht de manier waarop verschillende manieren van handelen zijn gepresenteerd in de eerste fase van de activiteit, bestaat de tweede fase uit het identificeren van de onderliggende waarden en het geven van een naam. Dit kan individueel of als een groep worden gedaan, door de medewerking van de studenten.
Een mogelijke manier om dit te doen is als volgt. Door te brainstormen, maken kinderen een lijst met alle acties die ze in het verhaal hebben geïdentificeerd. De leraar fungeert alleen als een facilitator in deze taak, naast het opnemen van de waarden die de studenten niet zelf hebben kunnen detecteren..
Nadat de volledige lijst is samengesteld, moeten kinderen elk van de waarden die ze hebben geïdentificeerd een naam geven. Nogmaals, dit kan individueel worden gedaan voor elk kind, of als een groep, afhankelijk van de kenmerken van de studenten.
3- Constructie van de stam
In de derde en laatste fase moeten de leerlingen de waarden classificeren die ze in het vorige hoofdstuk hebben geïdentificeerd op basis van het belang dat zij denken te hebben.
Deze classificatie gebeurt op een visuele manier en vormt een 'boom' waarin de meest fundamentele bovenaan staan en het minst belangrijke hieronder.
Afhankelijk van het doel van de activiteit, is het mogelijk om deze fase in groepen of individueel uit te voeren. Meestal, wanneer ze alleen worden voltooid, kunnen kinderen dieper nadenken over welke waarden belangrijk voor hen zijn en welke ze het liefst willen gebruiken..
Het individu kan echter met de waardestructuur behoorlijk complex zijn, dus het is niet aan te raden om deze modaliteit te kiezen als de studenten erg klein zijn of niet gewend zijn om aan deze onderwerpen te werken..
Aan de andere kant, als de waardestructuur als een groep wordt uitgevoerd, kan dit een debat genereren over welke van de geïdentificeerde gedragingen belangrijk zijn en welke niet.
Bovendien kan deze activiteit worden gebruikt om een gedragscode te genereren die van toepassing is in de klas, waardoor kinderen het maximale uit lessen halen en zich op de juiste manier gedragen..
conclusie
De waardestructuur is een van de beste activiteiten die bestaan bij het werken aan kwesties van moraal en ethiek met kinderen in een educatieve context. Het kan echter ook worden aangepast aan andere situaties en mensen met verschillende kenmerken, waardoor het een extreem veelzijdig en eenvoudig hulpmiddel is om uit te voeren.
referenties
- "De boom van waarden" in: Carlota is blij. Opgehaald in: 01 februari 2019 door Carlota is Happy: carlotaesfeliz.com.
- "Waardenboom" in: Jeugd- en filantropie-initiatief. Teruggeplaatst in: 01 februari 2019 van Youth and Philanthropy Initiative: goypi.org.
- "Wat zijn waarden?" In: Ethiek Sage. Opgehaald op: 01 februari 2019 van Ethics Sage: ethicssage.com.
- "Betekenis van waarden" in: Betekenissen. Opgehaald in: 01 februari 2019 vanuit Betekenissen: betekenissen.com.
- "Waarde (ethiek)" in: Wikipedia. Teruggeplaatst in: 01 februari 2019 vanaf Wikipedia: en.wikipedia.org.