Delen:
10 Factoren die van invloed zijn op het leren van kinderen
de factoren die het leren van kinderen beïnvloeden het zijn allemaal interne en externe agenten die op een heilzame of schadelijke manier tussenkomen in de ontwikkeling van het potentieel van het kind. Ze beïnvloeden het academische succes.
Leren hangt af van vier sociaal-educatieve factoren: motivatie, intellectuele vaardigheden, voorkennis en de toepassing van studietechnieken.
Deze elementen moeten eerst worden bevorderd in de familiekern en later op school.
Het moet duidelijk zijn dat motivatie fundamenteel is voor het leren van kinderen. Het wordt beschouwd als wat het individu kracht geeft om te kiezen en een actie uit te voeren (in dit geval: blijf geïnteresseerd in leren).
Deze factoren die ingrijpen en het leren van kinderen beïnvloeden zijn gerelateerd aan zowel de rol van ouders als de rol van opvoeders.
Er zijn echter nog andere factoren die het leren beïnvloeden: milieu, erfelijke, sociaaleconomische, culturele, geografische factoren, hun individuele verschillen, onder andere.
Factoren die het leren van kinderen beïnvloeden
Hieronder staan de factoren die van invloed zijn op de training en het leerproces van kinderen.
1- Omgevingsfactoren
Deze factoren houden verband met waar het kind leeft en groeit. Er wordt van uitgegaan dat alles om ons heen hun leerproces kan beïnvloeden.
Omgevingsfactoren maken de ontwikkeling van vaardigheden mogelijk volgens de gewoonten van het kind.
Een kind dat bijvoorbeeld dagelijks in de stad is opgegroeid met tablets, computers, videogames en mobiele telefoons, zal de technologische vaardigheden kunnen verbeteren, omdat het is wat hij elke dag ziet.
Terwijl een kind dat is opgegroeid in het veld meer mogelijkheden heeft om vaardigheden te verbeteren in de landbouw, vee, onder anderen.
Dit is echter geen indicator dat een kind intelligenter is dan een ander, maar dat iedereen zijn vaardigheden beter zal kunnen ontwikkelen op basis van wat hij ziet en doet..
2- Individuele verschillen van de kinderen
Elk kind heeft verschillen en het zijn deze die hem een uniek mens maken. In die zin is het noodzakelijk om te weten in welke mate ze kunnen worden vereist op basis van hun capaciteiten, vaardigheden en capaciteiten.
Het is noodzakelijk dat ouders, vertegenwoordigers en leraren de beperkingen en het potentieel van elk kind kennen.
Vaak wordt verwacht dat alle kinderen in hetzelfde tempo leren vanwege het feit dat ze dezelfde leeftijd hebben. Dit is contraproductief en kan trauma's veroorzaken, wat het leren ervan zou vertragen.
3- Ouderschapspraktijken
Deze factor verwijst naar de manier waarop ouders en vertegenwoordigers kinderen opvoeden. Het ideaal zou zijn om waarden en studiegewoonten te bevorderen. Het formulier zal per persoon verschillen, zodat het leren in de toekomst zal worden vermaakt.
Bijvoorbeeld: elke dag een verhaal lezen met flitsende tekeningen zou een manier zijn om interesse in lezen te stimuleren .
Door het thuis leren te stimuleren, wordt het kind gestimuleerd om te studeren, waardoor problemen met de inhoud in de klas worden vermeden.
4- erfelijke factoren
Erfelijke factoren verwijzen naar die aangeboren problemen die kinderen kunnen presenteren, waardoor ze hun intellectuele capaciteiten niet kunnen ontwikkelen.
5- Geweld tegen kinderen
Geweld tegen kinderen beïnvloedt leren, behalve fysiek en psychologisch.
Deze handeling zorgt ervoor dat het kind gevoelens van angst, woede, woede heeft en niet nadenkt over de onderzoeken.
6- Ouders die hun kinderen weinig zien omdat ze de hele dag werken
Momenteel werken zowel de vader als de moeder om het gezin financieel te ondersteunen.
Dit betekent dat de tijd die zij doorbrengen met hun kinderen klein is, waardoor de kinderen zich verdrietig voelen en in sommige gevallen de studie opzij laten..
Het betekent niet dat ze moeten stoppen met werken en zich alleen aan hun kinderen moeten wijden. Ze moeten leren om de kleine tijd die ze met kinderen kunnen doorbrengen te gebruiken en zich zorgen te maken over hun dagelijkse activiteiten (zodat ze zich niet eenzaam en verlaten voelen).
7- Sociaal-economische factoren
Sociaal-economische factoren kunnen het leren van het kind zowel positief als negatief beïnvloeden.
Het onderwijs aan mensen met een gehoorbeperking is bijvoorbeeld niet altijd toegankelijk voor de hele bevolking. Er zijn maar weinig openbare scholen die gespecialiseerd zijn in dit soort beperkingen).
Dit betekent dat kinderen die afkomstig zijn uit een gezin met beperkte middelen, beperkte toegang hebben of er geen toegang toe hebben..
Een gezin dat over de nodige economische middelen beschikt, kan echter een opleiding bieden waarmee het zijn volledige potentieel kan ontwikkelen.
Dit betekent niet dat als iemand een tekort aan middelen heeft, hij niet kan leren. In veel gevallen is het een nadeel om te leren.
8 - Echtscheiding
Wanneer ouders scheiden, kan dit soms een negatieve invloed op het kind hebben. Soms voel je je misschien schuldig over die situatie.
In andere gevallen nemen ouders attitudes aan die niet correct zijn en wraak nemen met de kinderen. Dit alles maakt dat ze niet willen studeren of geen plaats hebben voor andere gedachten dan het probleem waar ze doorheen gaan.
Om deze reden is het noodzakelijk dat gezinnen die een echtscheidingsproces doorlopen praten met hun kinderen en uitleggen wat er gebeurt zonder een bemiddelaar te worden.
9- Geografische factoren
Zelfs vandaag zijn er educatieve centra die ver van bepaalde bevolkingsgroepen verwijderd zijn. Dit betekent dat kinderen lange uren moeten lopen om naar school te gaan.
Ten slotte kan deze situatie ervoor zorgen dat ze moe worden en besluiten om te stoppen of dat ze niet de nodige kracht hebben om aandacht te besteden tijdens de les vanwege de lange wandeling die ze hebben moeten maken.
10 - Culturele factoren
Culturele factoren variëren van de ene samenleving tot de andere en beïnvloeden het leren van kinderen. Dat is waarom, wat een kind in India cultureel leert, niet hetzelfde is als wat een kind in Mexico leert.
referenties
- Het vroege leren en ontwikkelen van kinderen - een achtergronddocument, teruggehaald op 21 september 2017, van ribghe.org
- Richard E. Riple (s / f). Affectieve factoren beïnvloeden het leren van een klaslokaal, teruggehaald op 21 september 2017, van ascd.com
- De opleving van prenatale, thuis- en omgevingsfactoren in de resultaten van de uitkomsten, teruggehaald op 21 september 2017, van iosrjournals.org
- Wat de ontwikkeling van het kind beïnvloedt, teruggehaald op 21 september 2017, van wehavekids.com
- De factoren die van invloed zijn op de voortgang van leerlingen op school, zijn terug te vinden op 21 september 2017, via education.seattlepi.com
- De factor die van invloed is op leren en ontwikkelen, teruggehaald op 21 september 2017, vanaf ukessays.com
- 9 factoren die het leren van kinderen beïnvloeden, teruggehaald op 21 september 2017, van whitbyschool.org