Delen:
Focus op competenties Kenmerken, Funderingen en Impact
de focus op competenties het is een educatief model gebaseerd op het onderwijzen van kennis op zo'n manier dat ze zich bevinden in de specifieke context waarvoor ze nuttig zijn. Op deze manier wordt het geleerde begrepen als nuttig en noodzakelijk, omdat het is ontworpen om studenten te helpen omgaan met situaties in de echte wereld.
Geconfronteerd met traditioneel onderwijs, dat zich richt op het memoriseren van pure gegevens zonder grote relevantie voor studenten, richt het onderwijs door competitie zich op het verwerven van kennis door middel van experimenten en de praktijk. Het is een veel dynamischere benadering waarbij studenten niet langer loutere ontvangers van informatie zijn.
De twee fundamentele pijlers van onderwijs door competenties zijn de functionaliteit en de betekenis van leren. Om deze twee doelstellingen te bereiken, terwijl ze ook kennis overdragen, werken studenten aan hun waarden, hun vaardigheden en hun capaciteiten.
index
- 1 Kenmerken en basisprincipes
- 1.1 Grotere specificiteit van de leereenheid
- 1.2 Overname van kennis geleidelijk
- 1.3 Modulariteit van kennis
- 1.4 Focus op de leerling
- 2 Impact op het onderwijsproces
- 3 referenties
Kenmerken en basics
In de educatieve context wordt een competentie gedefinieerd als "de ontwikkeling van complexe vaardigheden die studenten in staat stellen om op verschillende gebieden te denken en te handelen" (Cecilia Braslavsky).
Sinds enkele decennia evolueren de onderwijssystemen, zodat de competenties momenteel soms worden gebruikt als basis voor het curriculum van de studenten. Competenties in deze context worden gedefinieerd als de problemen die studenten zouden moeten kunnen oplossen zodra ze hun onderwijsproces hebben voltooid.
De belangrijkste vooruitgang van het onderwijs door competenties is het verlaten van het memoriseren van theoretische gegevens als enige maatstaf voor kennis.
De nieuwste studies over leren laten zien dat pure herinnering de slechtste methode is om het leren te behouden en dat, integendeel, het in de praktijk brengen van kennis het op een veel langere termijn versterkt.
De belangrijkste kenmerken van de competentiebenadering zijn de volgende:
- Grotere specificiteit van de leereenheid.
- Overname van kennis geleidelijk.
- Modulariteit van kennis.
- Focus op de leerling.
Grotere specificiteit van de leereenheid
In het traditionele onderwijs is de enige manier om te weten of een student nieuwe kennis heeft verworven, door middel van een examen of toets waarin ze hun leerproces moeten testen. Deze examens worden meestal van tijd tot tijd afgenomen, zodat in een enkele test meestal verschillende kenniseenheden worden getest..
Integendeel, bij competentiegericht leren kan elke verworven vaardigheid of kennis afzonderlijk en gemakkelijker worden getest..
Een student die bijvoorbeeld viool leert spelen, kan aantonen dat hij de vaardigheid heeft geleerd om de boog in een korte tijd goed vast te houden, zonder dat hij daarvoor een examen hoeft af te leggen..
Deze manier om de verwerving van kennis te controleren is mogelijk omdat in de competentiebenadering de leereenheden kleiner en specifieker zijn.
Overname van kennis geleidelijk
Door deze verdeling van competenties in zeer kleine eenheden, vindt het leren beetje bij beetje plaats, op een zodanige manier dat de student nieuwe kennis geleidelijk en logisch kan verwerven..
Terugkerend naar het vorige voorbeeld, zal iemand die geïnteresseerd is in het leren spelen van de viool eerst de juiste manier oefenen om hem vast te houden; dan, de beweging van de boog op de snaren. Pas als je deze twee vaardigheden onder de knie hebt, ga je naar de volgende fase, waar je eenvoudige melodieën kunt spelen.
Deze aanpak wijkt nogal af van die van traditioneel onderwijs, waar het meestal enkele maanden kan duren voordat de student een vorm van onderwijs krijgt. terugkoppeling over of je het leren correct hebt gedaan.
Op deze manier proberen veel studenten alle kennis te verwerven die ze zogenaamd in een kwartaal zouden moeten leren, alleen als ze voor een examen staan.
Modulariteit van kennis
Vanwege de grotere scheiding tussen de verschillende delen van het leren, kan de student zich concentreren op het alleen oefenen van die componenten van hetzelfde die nog steeds niet domineren.
Dit is het tegenovergestelde van wat er gebeurt in het traditionele onderwijs, waar als een student een examen van vijf onderwerpen opschort, hij dit moet herhalen ondanks dat hij slechts in twee van hen gefaald heeft.
Daarom is leren in de competentiebenadering sneller. Door hun zwakke punten te detecteren, kan de student zich richten op het verbeteren van hen, zodat hun aandacht en inspanningen veel meer voordelen zullen opleveren.
Focus op de leerling
In het traditionele onderwijssysteem worden studenten gezien als passieve ontvangers van kennis; De taak van de leraar is om te verzenden wat hij weet. In deze benadering worden studenten beschouwd als een "schone lei".
Uit de nieuwste studies over leren blijkt echter dat passieve ontvangst van informatie niet leidt tot een goede kennisverwerving. Daarom ligt bij de competentiebenadering de focus op de student. Hij is degene die moet oefenen en ernaar moet streven nieuwe lessen te genereren.
In dit onderwijsmodel is de rol van de opvoeder het vergemakkelijken van het leren van hun studenten. U kunt dit bijvoorbeeld doen door de gebreken aan te wijzen of door oefeningen voor te stellen om sneller te verbeteren.
Impact op het onderwijsproces
De competentiebenadering wordt al meer dan een eeuw gebruikt in bepaalde onderwijsgebieden, vooral die met betrekking tot het verwerven van vaardigheden. Sommige van deze gebieden kunnen bijvoorbeeld muziek- of sporteducatie zijn.
In de afgelopen decennia is er echter meer nadruk komen te liggen op de introductie van competentiegericht leren in het formele onderwijssysteem. Een van de bekendste projecten op dit gebied is de Britse Summerhill-school, die de vrijheid van studenten om hun eigen leren te kiezen op basis van hun interesses verdedigde.
Met betrekking tot traditionele scholen is de competentiegerichte aanpak beetje bij beetje geïntroduceerd in sommige onderwijssectoren. Deze manier van begrijpen van het onderwijs is vooral aanwezig op de volgende gebieden:
- Beroepsopleiding, waarbij de nadruk ligt op het verwerven van vaardigheden.
- Het Bologna-plan voor universitaire studies, waarbij de theorie moet worden aangevuld met relevante praktijken voor de geleerde onderwerpen.
- Sommige sectoren van het secundair onderwijs -zoals de scoopbenadering- leggen minder nadruk op zuivere kennis en meer op de praktijk.
Het huidige onderwijssysteem richt echter nog steeds veel op theorie en heel weinig op kennisverwerving door middel van de praktijk.
referenties
- "Focus op competenties" in: International Office of Education. Teruggeplaatst in: maart 2018 van het International Bureau of Education: ibe.unesco.org.
- "Focussen op competenties" in: Gob.mx. Opgehaald: 6 maart 2018 van Gob.mx: gob.mx.
- "Competentie gebaseerd leren" in: Wikipedia. Opgehaald: 6 maart 2018 van Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "Het belang van de competentiegerichte aanpak in het onderwijssysteem" in: Onderwijs en Bedrijfskunde. Teruggeplaatst in: 6 maart 2018 van Onderwijs en Bedrijf: educacionyempresa.com.
- "Traditioneel onderwijzen versus onderwijzen door competenties" in: Educalab. Opgehaald op: 6 maart 2018 van Educalab: blog.educalab.es.