Delen:
Summatieve evaluatie-eigenschappen, typen en voorbeelden
de summatieve evaluatie het is een proces waardoor de resultaten van een leerproces worden bestudeerd als het eenmaal is voltooid. Het belangrijkste doel is om te controleren hoeveel studenten hebben geleerd, dus het richt zich op het verzamelen van informatie en het ontwikkelen van betrouwbare evaluatiemethoden.
Het doel van deze studie van wat de studenten hebben geleerd, is om het te vergelijken met een referentiestandaard, op een zodanige manier dat de opvoeders ervoor zorgen dat ze de doelen hebben bereikt die door het onderwijssysteem zijn voorgesteld. Aan de andere kant kunnen ze ook dienen om de onderwijsaanpak te wijzigen op basis van de verkregen resultaten.
In de onderwijscontexten waarin het wordt gebruikt, krijgt summatieve evaluatie over het algemeen een groot belang. De resultaten van dit proces worden meestal weerspiegeld in de vorm van cijfers of cijfers, die studenten zullen ontvangen als een getuigenis van hun prestaties in het leerproces..
index
- 1 Kenmerken
- 1.1 Moment van voltooiing
- 1.2 Het meten van het bereiken van onderwijsdoelstellingen
- 1.3 Focus op zowel studenten als het systeem
- 1.4 Kan zowel kwalitatieve als kwantitatieve gegevens bevatten
- 1.5 Ze worden meestal omgezet in concrete gegevens
- 2 soorten
- 2.1 Laatste examen
- 2.2 Gedeeltelijk examen
- 2.3 Praktische werken
- 2.4 Mondelinge presentatie
- 2.5 Laatste project
- 3 voorbeelden
- 4 Referenties
features
De summatieve evaluatie is verantwoordelijk voor het bestuderen van hoe effectief een onderwijsproces is geweest, door het meten van wat de studenten hebben geleerd.
Dit is tegengesteld aan het doel van de formatieve evaluatie, die zich voornamelijk voordoet om te ontvangen terugkoppeling van de studenten om het onderwijsproces te verbeteren.
Hoewel er verschillende manieren zijn om een summatieve beoordeling uit te voeren, hebben al deze bepaalde kenmerken gemeen. Vervolgens zullen we het belangrijkste zien:
Moment van voltooiing
Vanwege zijn aard moet dit type prestatie-evaluatie aan het einde van een cyclus in het onderwijsproces worden uitgevoerd.
Dit kan op verschillende manieren gebeuren: een examen afleggen aan het einde van elk vak, in de vorm van een eindexamen of door een toets aan het einde van een hele leercyclus (zoals selectiviteit).
Het meten van het behalen van educatieve doelen
Om te bepalen hoe effectief een onderwijsproces is geweest, moeten de mensen die verantwoordelijk zijn voor het maken van een summatieve evaluatie afgaan op de doelstellingen die hiervoor zijn beschreven..
Daarom wordt op alle onderwijsgebieden een reeks competenties voorgesteld die studenten aan het einde van het proces zouden moeten hebben verworven.
Hoe gedetailleerder deze competenties zijn, des te eenvoudiger zal het zijn om de summatieve evaluatie uit te voeren; en op dezelfde manier zal het ook gemakkelijker zijn om je te concentreren op de zwakke punten van het educatieve programma, als die er zijn.
Focus op zowel de studenten als het systeem
Over het algemeen is het nut van summatieve evaluaties tweeledig. Aan de ene kant helpen ze studenten om de gebieden te kennen waarin ze meer moeten werken, en leraren helpen hen beslissen of hun studenten klaar zijn om naar het volgende niveau van het onderwijssysteem te gaan.
Aan de andere kant zal een goede evaluatie van dit type ook nuttig zijn om te bepalen of het onderwijsprogramma goede resultaten oplevert of niet.
Als de meerderheid van de studenten de voorgestelde doelstellingen niet heeft kunnen bereiken, moet de focus worden gewijzigd en nieuwe dingen worden geprobeerd totdat de resultaten verbeteren..
Ze kunnen zowel kwalitatieve als kwantitatieve gegevens bevatten
Hoewel de meeste informatie wordt verkregen in summatieve beoordelingen door het gebruik van tests, tests of gestandaardiseerde tests, kunnen docenten ook iets bijdragen aan de kwalificatie van het werk van hun studenten door middel van observaties van hoe zij in de loop van de tijd hebben gewerkt. van het proces.
In bepaalde educatieve contexten kunnen inspanning en doorzettingsvermogen de objectieve resultaten die worden gemeten door de kwantitatieve tests van de summatieve evaluaties enigszins wijzigen..
Ze worden meestal concrete gegevens
Vanwege de specifieke doelstellingen van de summatieve evaluaties moeten de opvoeders aan het einde van de dag een concrete waarde hebben die de prestaties van hun studenten in het leerproces samenvat. Over het algemeen resulteert dit meestal in een notitie.
type
Alle mensen die het onderwijssysteem hebben doorlopen, zijn bekend met de verschillende manieren waarop een summatieve evaluatie kan plaatsvinden. Vervolgens zullen we enkele van de meest voorkomende zien.
Eind examen
De meest elementaire vorm van summatieve evaluatie is die aan het einde van het schooljaar de vorm van een examen heeft. In deze schriftelijke test moeten studenten de kennis die ze over een onderwerp hebben verworven gedurende de gehele onderwijsperiode demonstreren.
Soms kunnen deze examens ook enigszins kortere periodes evalueren, zoals kwartalen of kwartalen.
Gedeeltelijk examen
Dit type test wordt gedaan wanneer de leer van een bepaald onderwerp is beëindigd, binnen de context van een breder onderwerp.
De frequentie waarmee deelexamens plaatsvinden, verschilt van onderwerp tot onderwerp: dit kunnen van dagelijkse tests tot testen zijn die eens per enkele maanden worden toegepast.
Praktisch werk
Het praktische werk probeert het leren over een specifiek onderwerp objectiever te meten, door de kennis die studenten hebben verworven te observeren door het realiseren van een praktische taak.
Het belangrijkste verschil tussen dit type evaluatieve tool en de vorige is dat het niet alleen de theoretische kennis meet, maar ook het vermogen om ze in een reële context toe te passen..
Mondelinge presentatie
Deze evaluatie-tool heeft als bijzonderheid dat het niet alleen dient om de kennis te beoordelen die door de studenten tijdens het leerproces is verworven, maar ook om hun communicatie- en belevingsvaardigheden te beoordelen..
Laatste project
Bij het afronden van bepaalde onderwijstijdvakken -zoals bijvoorbeeld een universitair diploma of een doctoraat- is het noodzakelijk om een project voor te stellen dat de verworven kennis gedurende de voorgaande jaren samenvat. Dit project is meestal veel complexer dan een eenvoudig praktisch werk, en in veel gevallen kan het maanden of jaren werk kosten.
Voorbeelden
Hieronder zullen we enkele van de meest voorkomende voorbeelden van summatieve beoordelingshulpmiddelen bekijken:
- De voltooiing van een eindexamen voor elk vak dat aan het einde van elk schooljaar in een instituut wordt gestudeerd.
- De selectiviteit, een reeks tests die de kennis meten die is verworven in het baccalaureaat om te beoordelen of een persoon al dan niet mag studeren.
- Het einde-afstudeerproject, een project uitgevoerd in het laatste jaar van de universitaire graden waarin studenten alle verworven kennis moeten toepassen.
referenties
- "Soorten evaluatie" in: Consellería van Cultuur, Onderwijs en Universitaire Oratie. Opgehaald op: 27 april 2018 van het Ministerie van Cultuur, Onderwijs en Universiteitsplanning: edu.xunta.gal.
- "Verschillen tussen formatieve en summatieve evaluatie" in: The Flipped Classroom. Opgehaald op: 27 april 2018 vanuit The Flipped Classroom: theflippedclassroom.es.
- "Summatieve evaluatie" in: de gids. Opgehaald op: 27 april 2018 vanuit De gids: educacion.laguia2000.com.
- "Definitie van summatieve evaluatie" in: Concept en definitie. Opgehaald op: 27 april 2018 van Concept and Definition: conceptodefinicion.de.
- "Belangrijkste verschillen tussen summatieve evaluatie en formatieve evaluatie" in: Virtual Education Magazine. Opgehaald op: 27 april 2018 van Virtual Education Magazine: revistaeducacionvirtual.com.