Delen:
Gavilan-modelkenmerken, stappen en voorbeelden
de Gavilan-model is een vierstaps systeem dat is ontwikkeld om te helpen bij academisch onderzoek en het oplossen van problemen door middel van een rationele benadering. Het wordt voornamelijk gebruikt in het onderwijs, maar het kan worden toegepast op elk type situatie waarin het verplicht is om informatie te verzamelen en toe te passen.
Het belangrijkste doel van het Gavilán-model is om een praktische manier te laten zien waarop onderzoekers of studenten zich kunnen concentreren op het verzamelen van informatie. Op deze manier is het een gids voor die mensen die de reden moeten gebruiken om een bepaald probleem op te lossen.
Aanvankelijk werd het ontwikkeld door Gabriel "Gavilán" Piedrahita, die het gebruikte om studenten te leren onderzoek te doen zonder de noodzaak om informatie van het internet te "kopiëren en plakken". Sindsdien is het gebruik ervan uitgebreid, vanwege de analyse die het maakt van de stappen die bij al het onderzoek zijn betrokken.
index
- 1 Kenmerken
- 1.1 Ontworpen om in de klas te werken
- 1.2 Focus op een specifiek onderwerp
- 1.3 Gebrek aan laatste reflectie
- 2 stappen
- 2.1 Stap 1: definieer het probleem
- 2.2 Stap 2: Zoek en evalueer informatie
- 2.3 Stap 3: analyseer de informatie
- 2.4 Stap 4: synthetiseer en gebruik de informatie
- 3 Voorbeeld
- 3.1 Stap 1: stel de eerste vragen
- 3.2 Stap 2: Zoek en evalueer informatie
- 3.3 Stap 3: analyseer de informatie
- 3.4 Stap 4: gebruik de informatie
- 4 Referenties
features
Het Gavilán-model is ontwikkeld voor toepassing in klaslokalen, als een manier om studenten te leren informatie te verzamelen en tests goed uit te voeren.
Daarom gaf dit hem een reeks concrete kenmerken die niet kunnen worden begrepen zonder deze achtergrond te begrijpen. Vervolgens zullen we enkele van de belangrijkste zien.
Dacht om in de klas te werken
Omdat de belangrijkste gebruikers van het Gavilán-model leerlingen van het lager en voortgezet onderwijs zouden worden, is het een model om zeer vereenvoudigde informatie te verzamelen. Elk van de vier stappen die het samenstellen is zeer goed gestructureerd, zodat het zeer eenvoudig is om ze te volgen.
Aan de andere kant had het oorspronkelijke model een reeks aanbevelingen en didactische hulpmiddelen die ontworpen waren om de leraar te leren hoe deze toe te passen in de lessen..
Gericht op een specifiek onderwerp
Nogmaals, omdat het voornaamste gebruik bij kinderen is, is het Gavilán-model gericht op het bestuderen van specifieke thema's of vaardigheden in plaats van bredere..
Dit vertaalt zich bijvoorbeeld in het gebruik van zeer korte activiteiten en stappen, op zo'n manier dat ze eenvoudig te volgen zijn door jonge studenten..
Gebrek aan laatste reflectie
In tegenstelling tot veel andere modellen voor het verzamelen en analyseren van gegevens, biedt het Gavilán-model geen laatste stap waarin alle voorgaande worden geanalyseerd.
Dit gebeurt omdat het werd beschouwd als een manier om studenten te leren om gegevens te verzamelen, niet om te worden gebruikt als een wetenschappelijke onderzoeksmethode..
stappen
Het Gavilán-model is verdeeld in vier hoofdstappen: definieer het probleem, zoek en evalueer de informatie, analyseer de informatie en synthetiseer en gebruik deze.
Op hun beurt presenteren deze vier stappen verschillende onderverdelingen; vervolgens zullen we een samenvatting van al deze zien.
Stap 1: definieer het probleem
Voordat u begint met onderzoek naar een onderwerp, moet u op een overzichtelijke manier aangeven wat u wilt ontdekken of welke vragen u wilt beantwoorden.
Dit wordt gedaan om te voorkomen dat studenten informatie gaan verzamelen zonder stil te staan bij wat ze al weten en wat ze niet weten over een onderwerp.
Om dit doel te bereiken, bevat het Gavilán-model vier deelstappen:
Stel de eerste vraag
Het eerste dat we moeten doen is onszelf een vraag stellen die ons onderzoek leidt. Wat willen we weten of ontdekken? Welke vraag kan relevanter zijn voor het onderwerp waarover we willen informeren?
Deze eerste vragen moeten complex zijn en verschillende aspecten bevatten, zodanig dat ze aanleiding geven tot vele andere vragen en tot een efficiënter gebruik van de verzamelde informatie..
Analyseer de vraag
De vraag die we hebben gekozen, helpt ons de informatie beter te organiseren? Welke hypothese kunnen we uit de eerste vraag voorstellen? Welke informatie hebben we nodig om het te beantwoorden??
Formuleer een plan
Zodra de studenten precies weten wat ze moeten weten om het onderwerp grondig te begrijpen, is de volgende stap om een eerste plan te maken voor het verzamelen van alle relevante informatie. Hiervoor is het belangrijkste om te beslissen welke subthema's nodig zijn om te onderzoeken.
Stel andere vragen
In het geval dat het onderwerp erg breed is, is het nodig om naast de eerste een aantal vragen te stellen. Op deze manier zullen studenten zeker zijn in hun zoektocht naar informatie.
Stap 2: Zoek en evalueer informatie
In de tweede stap selecteren en gebruiken de studenten verschillende hulpmiddelen om alle informatie te verzamelen die nodig is voor hun onderzoek.
Om deze stap correct uit te voeren, is het niet alleen nodig om informatie over het onderwerp te vinden, maar ook om te analyseren of de informatie relevant en correct is.
Het internet is een geweldige bron van gegevens over allerlei onderwerpen, maar studenten moeten voorzichtig zijn met de bronnen die ze kiezen voor hun onderzoek. De docent moet ervoor zorgen kinderen te leren onderscheid te maken tussen betrouwbare websites en websites die dat niet zijn.
Stap 3: analyseer de informatie
Zodra alle relevante informatie uit betrouwbare bronnen is verzameld, moeten studenten deze kunnen analyseren en een coherent verhaal kunnen construeren op basis van deze.
Hiervoor is het belangrijkste dat ze hun synthesevermogen gebruiken en dat ze zowel de eerste vraag als de secundaire vragen proberen te beantwoorden..
Stap 4: synthetiseer en gebruik de informatie
Ten slotte moeten studenten alle verzamelde informatie kunnen gebruiken om een algemene conclusie te trekken en hiermee een concreet product te ontwikkelen.
Dit product kan variëren van een PowerPoint-presentatie tot een meer complex onderzoeksrapport.
voorbeeld
Vervolgens zal een kort voorbeeld van hoe een onderzoeksproces met behulp van het Gavilán-model worden uitgevoerd, worden gepresenteerd. Het onderwerp om te bestuderen zou de invloed van suiker op de gezondheid zijn, met als doel een tentoonstelling in de klas te maken voor de rest van de klasgenoten.
Stap 1: stel de eerste vragen
De eerste vraag zou zijn: welke impact heeft suiker op onze gezondheid? Om het onderwerp meer te kunnen specificeren, kunnen verschillende secundaire vragen worden toegevoegd, zoals:
- Is het gezond om veel suiker te eten??
- Wat is de relatie tussen suiker en overgewicht?
Stap 2: Zoek en evalueer informatie
In deze tweede stap zou het noodzakelijk zijn om betrouwbare bronnen te kiezen om de nodige informatie te verzamelen. In dit geval zouden we gegevens van het ministerie van Volksgezondheid kunnen gebruiken, wetenschappelijk onderzoek gepubliceerd in tijdschriften, pagina's met betrekking tot voeding, onder anderen.
Stap 3: analyseer de informatie
Zodra er voldoende gegevens over het onderwerp waren verzameld, zou de volgende stap erin moeten bestaan ze te analyseren totdat ze in staat zijn om een coherent discours op te stellen over de impact van suiker op onze gezondheid..
Daarom en omdat het een complex probleem is, moeten we kunnen begrijpen waarom sommige gegevens in tegenspraak lijken te zijn en wat het nieuwste wetenschappelijke onderzoek over dit onderwerp zegt..
Stap 4: Gebruik de informatie
Zodra een coherente toespraak is gemaakt op basis van de informatie en omdat het doel is om een presentatie in de klas te maken, zou het nodig zijn om een aangename en eenvoudige presentatie te maken om te volgen..
Hiervoor is een van de beste manieren om een reeks dia's te maken die de belangrijkste punten verzamelen die over het onderwerp zijn ontdekt.
referenties
- "Gavilán Model" in: Mindomo. Opgehaald op: 15 mei 2018 van Mindomo: mindomo.com.
- "Gavilán Model" in: Onderzoeksmodellen. Opgehaald op: 15 mei 2018 van Research Models: modinvest.weebly.com.
- "Competentie voor het beheren van informatie (CMI)" in: Eduteka. Teruggeplaatst in: 15 mei 2018 van Eduteka: eduteka.icesi.edu.co.
- "Model Gavilán" in: MindMeister. Opgehaald op: 15 mei 2018 van MindMeister: mindmeister.com.
- "The Gavilán Model" in: National Institute of Educational Technologies and Teacher Training. Opgehaald op: 15 mei 2018 van het National Institute of Educational Technologies and Teacher Training: ite.educacion.es.