Delen:
Romantisch pedagogisch modegeschiedenis, voordelen, nadelen en kenmerken
de romantisch pedagogisch model Het is een van de hedendaagse onderwijsmodellen die ontstond in de twintigste eeuw. Dit model ontstond, net als de rest van de pedagogische methoden die op dat moment verschenen, als een reactie op het traditionele lesmodel dat studenten beschouwde als passieve ontvangers van informatie..
In het romantische pedagogische model is de fundamentele taak van de leraar om de student te helpen zijn vaardigheden, capaciteiten en interne kwaliteiten te ontwikkelen. Op deze manier valt het gewicht van het onderwijs op de student zelf, die op zichzelf kiest wat hij wil leren op basis van zijn natuurlijke interesses, waarden en voorkennis.
Dit educatieve model werd voor het eerst voorgesteld door Alexander Neill, theoreticus voor het onderwijs en maker van de Britse school Summerhill. Deze opvoeder was een van de grootste exponenten van de libertaire pedagogiek.
index
- 1 Geschiedenis van het romantische pedagogische model
- 1.1 Dresden in Duitsland
- 2 Filosofie
- 2.1 Het belang van emoties
- 2.2 Vrijheid zonder grenzen?
- 3 Voor- en nadelen
- 3.1 Voordelen
- 3.2 Nadelen
- 4 Referenties
Geschiedenis van het romantische pedagogische model
Het romantische pedagogische model ontstond voor het eerst in het Verenigd Koninkrijk dankzij het werk van Alexander Neill. Filosoof en pedagoog, geboren in 1883, begon op zoek naar een nieuwe educatieve model dat het onderwijs kinderen gratis zou toestaan.
Hun ideeën waren gebaseerd op de overtuiging dat alle mensen van nature goed zijn, en dat om hen te onderwijzen je alleen maar vrijheid moet geven en hen moet begeleiden in het proces van het ontdekken van hun eigen interesses en krachten..
Dresden in Duitsland
In 1920 verhuisde Neill naar Dresden, een Duitse stad, om zijn eerste school te stichten in samenwerking met verschillende bestaande projecten in de stad. Vanwege problemen met de richting van de andere projecten heeft zijn school echter verschillende locatiewisselingen ondergaan. Uiteindelijk vestigde zich in 1923 in de stad Lyme Regis in Engeland.
Dit huis, Summerhill geheten, was de eerste school ter wereld die de principes van het romantische pedagogische model volgde. Vanwege het succes dat werd behaald, werden echter in de daaropvolgende decennia verschillende scholen opgericht die de werking imiteerden..
Ondanks een groot aantal juridische en operationele problemen, is dit type school nog steeds in gebruik. Hierin worden kinderen in volledige vrijheid opgevoed, zonder de noodzaak om verplichte lessen te volgen of om te worden beoordeeld door middel van notities.
filosofie
De romantische pedagogische model, gebaseerd op de ideeën van Alexander Neill, is gebaseerd op de veronderstelling dat alle mensen van nature goed. Daarom is het werk van de opvoeder is niet op te leggen volwassen kinderen zien punten, maar hen helpen ontdekken hun eigen waarheden en om hun belangen te verkennen.
In tegenstelling tot veel andere educatieve stromingen die denken dat je kinderen moet opvoeden zodat ze beschaafde burgers kunnen worden, geloven de promotoren van dit model dat kinderen op zichzelf leren redelijke en ethische volwassenen te zijn als ze worden vrijgelaten.
Daarom is het hoofddoel van scholen op basis van het romantische pedagogische model om kinderen een veilige ruimte te bieden zodat ze hun interesses kunnen verkennen, evenals genoeg tijd om deze taak uit te voeren.
Het belang van emoties
Neill dacht dat de emotionele opvoeding van kinderen veel belangrijker was dan intellectueel onderwijs. Daarom verzette hij zich tegen het onderwijzen van kinderen om met elkaar te concurreren, en hen te onderwijzen in de onderdrukking van hun eigen impulsen en in puriteinse waarden..
Een van de grootste kritieken van dit model kwam juist uit het feit dat het 'vrije liefde' promootte. Volgens verschillende bronnen konden Summerhill-studenten relaties onderhouden met iedereen die ze wilden, inclusief leraren.
Gezien het tijdperk waarin scholen van dit type werden gecreëerd, werd dit gedrag als zeer immoreel beschouwd.
Vanwege het grote belang dat werd gehecht aan emoties in dit onderwijssysteem, is het belangrijkste doel van deze pedagogie het geluk van elk individu. Voor zijn voorstanders bestaat geluk uit het onderzoeken van iemands interesses zonder enige beperking.
In die zin was Alexander Neill het niet eens met veel van de pedagogen van zijn tijd, die het traditionele autoritaire model wilden veranderen voor een meer empathisch model. Voor hem was elke vorm van begeleiding door de leraar een oplegging en dus verminderde de vrijheid van kinderen.
Vrijheid zonder grenzen?
Ondanks het belang dat Neill hechtte aan de vrijheid van de studenten, geloofde hij niet dat het absoluut moest zijn.
De limiet stelde het vast in gedrag dat zichzelf of anderen kon schaden. Daarom is een van de rol van de leraar was aan studenten uit uitwendige beschadigingen te beschermen, totdat ze in staat waren aan hun lot overgelaten.
Aan de andere kant geloofden de makers van het traditionele pedagogische model niet in puur hedonisme, dat wil zeggen, in het nastreven van alles wat men op elk moment wil. Neill was bijvoorbeeld tegen het 'bederven' van kinderen en zei dat ze in een omgeving van vrijheid het vermogen hadden om hun verlangens zelfregulerend te maken..
Voor- en nadelen
Het romantische pedagogische model heeft de afgelopen decennia zowel kritiek als lof zeer intens gehad. Enkele van de belangrijkste zijn de volgende:
voordeel
- Kinderen kunnen zelf kiezen wat ze willen weten; ze zijn daarom meer geïnteresseerd in het proces van kennisverwerving en behouden beter wat ze leren.
- Het verhoogt de spontaniteit van kinderen, maar ook hun vermogen tot zelfregulering en hun toewijding aan zichzelf.
- Kinderen krijgen een betere emotionele opvoeding en zijn meer voorbereid om uitdagingen aan te gaan, omdat ze het vanaf jonge leeftijd doen.
nadelen
- Omdat het zo'n open onderwijsmodel is, hebben kinderen die dit type school in het algemeen verlaten, niet de basiskennis van nationale leerplannen. In deze zin kunnen ze in het nadeel zijn vergeleken met andere kinderen.
- Er is een groot tekort aan leraren die zijn voorbereid om dit onderwijsmodel uit te voeren.
referenties
- "Romantisch pedagogisch model" in: Scribd. Opgehaald op: 21 februari 2018 via Scribd: es.scribd.com.
- "Romantisch pedagogisch model" in: Calaméo. Opgehaald: 21 februari 2018 vanuit Calaméo: es.calameo.com.
- "A. S. Neill "in: Wikipedia. Teruggeplaatst in: 21 februari 2018 via Wikipedia: en.wikipedia.org.
- "Pedagogische modellen" in: Educar. Opgehaald op: 21 februari 2018 van Educar: educar.ec.
- "Summerhill School" in: Wikipedia. Teruggeplaatst in: 21 februari 2018 via Wikipedia: en.wikipedia.org.