Traditionele pedagogische modelherkomst en belangrijkste kenmerken

de traditioneel pedagogisch model of traditioneel onderwijs is de belangrijkste manier om het onderwijs van de industriële revolutie tot het heden te benaderen. Het onderscheidt zich doordat het degene is die wordt beoefend in de meerderheid van scholen, instituten en universiteiten. Dit pedagogische model is gebaseerd op het idee dat studenten passieve ontvangers van informatie zouden moeten zijn.

Op deze manier moeten leraren hun kennis voor studenten blootleggen en zullen ze de kennis verwerven wanneer ze eraan worden blootgesteld. Het leerproces wordt binnen dit model gezien als iets onvoorspelbaars. Daarom moeten leraren experts zijn in het onderwerp dat ze uitleggen.

Het doorgeven van informatie wordt beschouwd als een kunst, zodat elke leraar zijn eigen aanpak en manier heeft om studenten te behandelen. Een van de redenen voor het succes van het traditionele onderwijsmodel is dat het een zeer eenvoudige manier van educatie is om te implementeren; daarom is het zo uitgebreid.

Wanneer een docent tegelijkertijd een groot aantal studenten kan lesgeven, is het eenvoudiger om de kennis die ze verwerven te standaardiseren in het formele onderwijssysteem..

index

• 1 Geschiedenis en auteurs van het traditionele pedagogische model
  • 1.1 Middeleeuwen
  • 1.2 Eeuw XVIII
  • 1.3 Industriële revolutie
• 2 Kenmerken van traditioneel onderwijs
  • 2.1 Relatie tussen de leraar en de studenten
  • 2.2 Belang van geheugen bij leren
  • 2.3 Inspanning als belangrijkste techniek voor het verwerven van kennis
• 3 Voor- en nadelen
  • 3.1 Voordelen
  • 3.2 Nadelen
• 4 Referenties

Geschiedenis en auteurs van het traditionele pedagogische model

Hoge middeleeuwen

Het traditionele pedagogische model vindt zijn oorsprong in de scholen van de Hoge Middeleeuwen. De meeste scholen op dit moment waren gebaseerd op een religieuze basis, en hun hoofddoel was om de monniken te trainen.

De meeste moderne universiteiten hebben ook christelijke tradities. De universiteit van Parijs bijvoorbeeld, was oorspronkelijk religieus, maar werd later geseculariseerd.

18e eeuw

Vanwege deze religieuze oorsprong veranderde de manier van educatie praktisch gedurende enkele eeuwen niets. In de achttiende eeuw creëerde de wetenschapper en opvoeder John Amos echter een onderwijshervorming die zich snel over heel Europa verspreidde.

Het belangrijkste resultaat van deze hervorming was een groter belang van regeringen bij de opvoeding van hun burgers.

In 1770 werd de eerste leerstoel pedagogie in de geschiedenis gecreëerd aan de Universiteit van Halle (Duitsland). Dit was het gevolg van een poging om leermethoden te verenigen en te universaliseren.

Enkele belangrijke auteurs van deze periode waren Johan Heinrich Pestalozzi en Joseph Lancaster.

Industriële revolutie

Het model van de moderne universiteit ontstond uit de hand van Wilhem von Humboldt, die een grote invloed had op de oprichting van de Universiteit van Berlijn. Dit model is later gestandaardiseerd.

Tijdens het tijdperk van de Industriële Revolutie, hebben de regeringen zich ten doel gesteld om een ​​universeel onderwijs te creëren, op zo'n manier dat er "betere soldaten en meer gehoorzame burgers" zouden worden geproduceerd..

Aan het einde van de 19e eeuw was het traditionele onderwijsstelsel gestandaardiseerd en was de meerderheid van de bevolking opgeleid in vakken als lezen, rekenen en schrijven..

Kenmerken van traditioneel onderwijs

Het traditionele pedagogische model staat ook bekend als "transmissiemodel" of "transmissie-ontvangstmodel".

Dit komt omdat binnen deze benadering het onderwijs wordt opgevat als de directe overdracht van kennis door de leraar. Toch staat de student centraal in deze lesmethode.

De theoretici van dit onderwijsmodel dachten dat de studenten een "lege lei" zijn.

Dat wil zeggen, studenten zijn gewoon passieve ontvangers van lesgeven, en de rol van de leraar is om hun kennis en ideeën te modelleren door bloot te leggen wat ze zelf weten..

De belangrijkste kenmerken van dit onderwijsmodel zijn de volgende: de relatie tussen de leraar en de studenten, het belang van geheugen bij leren en inspanning als de belangrijkste techniek voor het verwerven van kennis.

Relatie tussen leraar en studenten

In het traditionele pedagogische model moet de leraar een expert zijn in zijn vakgebied, zodat studenten de meeste mogelijkheden hebben om kennis te begrijpen en te onthouden.

Bovendien moet de leraar een expert zijn die de informatie verzendt, iets dat in dit model praktisch als een kunst wordt beschouwd.

Binnen het traditionele pedagogische model zijn twee belangrijke benaderingen te vinden. Hoewel deze benaderingen op het eerste gezicht erg op elkaar lijken, presenteren ze enkele verschillen:

De eerste is een encyclopedische benadering. De leraar in dit model heeft veel kennis over het onderwerp om te geven, zodat lesgeven niet meer is dan de directe overdracht van deze kennis.

Het grootste risico van dit model is dat de leraar niet in staat is zijn kennis adequaat over te brengen.

Het tweede model is het uitgebreide model. In dit model probeert de leraar in plaats van informatie in de vorm van pure gegevens te verzenden, de interne logica van zijn kennis te leren.

Op deze manier leren studenten op een iets actievere manier over het onderwerp, waarbij ze logica gebruiken naast het geheugen.

Zoals te zien is in beide benaderingen binnen het traditionele pedagogische model het belangrijkste element de relatie tussen de leraar en de student.

In die zin is de rol van de leraar om hun kennis en ervaringen ten dienste te stellen van hun studenten, zodat ze deze op de beste manier kunnen begrijpen. De belangrijkste manier waarop de leraar met zijn studenten communiceert, is door middel van spraak.

Hoewel in moderne omgevingen docenten hun presentaties in audiovisueel materiaal, zoals afbeeldingen of dia's, kunnen ondersteunen, wordt het grootste deel van de informatie mondeling doorgegeven.

Daarom is dit model niet helemaal effectief voor mensen die door andere zintuigen beter leren dan horen. Het heeft echter het voordeel dat een enkele leraar in staat is om zijn kennis over te dragen aan een zeer groot aantal studenten.

Vooral vanwege dit laatste voordeel blijft het traditionele pedagogische model het overheersende punt in de meeste educatieve centra van de wereld.

Belang van geheugen bij leren

In tegenstelling tot andere modernere onderwijsmodellen, is de belangrijkste methode die studenten geacht worden te leren, het geheugen.

Leraren zijn verantwoordelijk voor het verzenden van de zogenaamde "pure data": concepten en ideeën die niet grotendeels op elkaar betrekking hebben, en die studenten moeten onthouden op basis van herhaling.

Dit geldt met name voor het eerste type transmissiemodel, de encyclopedische benadering.

In de alomvattende aanpak kunnen studenten ook vertrouwen op hun eigen logische processen, hoewel het geheugen nog steeds hun belangrijkste hulpmiddel is.

Het belangrijkste voordeel van dit op geheugen gebaseerde leren is dat je heel veel verschillende onderwerpen heel snel kunt zien.

Integendeel, in andere onderwijsmodellen gebaseerd op leren door ontdekking, moet elk onderwerp door de studenten worden ontwikkeld, dus de leertijd is veel langer.

Bovendien is de inspanning van leraren lager vanwege het gebruik van het geheugen als belangrijkste hulpmiddel.

De enige missie is om informatie op de best mogelijke manier door te geven, in tegenstelling tot andere onderwijsmodellen, waarin ze studenten moeten begeleiden om hun eigen kennis te creëren.

Omdat het menselijk geheugen echter niet erg goed voorbereid is om pure gegevens te onthouden, kan dit soort leren voor sommige studenten erg gecompliceerd zijn.

Lange tijd geloofde men dat er mensen waren die vanwege dit probleem onvoldoende leervermogen hadden. Gelukkig zijn er de afgelopen jaren modellen ontwikkeld om dit op te lossen.

Tegenwoordig is het bekend dat de overgrote meerderheid van mensen goed kan leren als ze een lesmodel gebruiken dat in overeenstemming is met hun eigen mogelijkheden.

Een ander probleem van alleen vertrouwen op geheugen is het totale gebrek aan innovatie in het onderwijsproces.

Studenten moeten alleen de kennis onthouden die aan hen is doorgegeven, zodat creativiteit volledig wordt uitgesloten van het proces.

Inspanning als de belangrijkste techniek voor het verwerven van kennis

De laatste van de belangrijkste kenmerken van het traditionele pedagogische model is de focus die op de inspanning wordt gelegd als de belangrijkste leertechniek.

Van de studenten wordt verwacht dat ze, na het ontvangen van de kennis van de leraar, het door herhaling en studie onthouden totdat ze het zonder problemen kunnen onthouden..

Daarom vergroot dit model het belang van zelfdiscipline enorm; dat wil zeggen, het vermogen om een ​​onaangename taak uit te voeren om in de toekomst een gewenst resultaat te bereiken.

Om deze reden zeggen de verdedigers van dit systeem dat het erg nuttig is om het karakter van de studenten te versterken.

Om te controleren of de studenten de moeite hebben gedaan om de kennis te onthouden, worden in de meerderheid van de instellingen die dit systeem gebruiken tests en andere soorten tests uitgevoerd..

In theorie zou dit de leerkracht in staat stellen om studenten te helpen die het niet lukken om op een meer persoonlijke manier te leren.

In de meeste gevallen bereiken dit type kennistests echter niet het gewenste effect.

Voor veel studenten worden het echte bronnen van stress, en degenen die geen goed resultaat behalen, blijven vaak stagneren en voelen zich slechter over zichzelf op de lange termijn.

Aan de andere kant kan het bestaan ​​van een aantal tests met numerieke resultaten een geweldige competitie in de klas genereren.

Dit is gunstig voor studenten met meer concurrentie, maar zeer schadelijk voor mensen die dat niet zijn. Dit feit heeft ertoe geleid dat de examens worden geëlimineerd van modernere onderwijsmethoden.

Bovendien hebben talrijke studies bewezen dat het menselijk geheugen niet bijzonder goed werkt als het gegevens direct memoriseert.

Volgens de nieuwe theorieën van leren is het veel nuttiger voor studenten om hun eigen kennis te genereren door te onderzoeken en te experimenteren.

Daarom wordt de traditionele pedagogische methode in de meeste situaties als ineffectief beschouwd. Het is echter nog steeds het nuttigst in sommige specifieke contexten, zoals het leren van wetten of zeer specifieke gegevens.

Voor- en nadelen

Hoewel het traditionele pedagogische model nog steeds wordt gebruikt in de meeste onderwijsinstellingen van de wereld, zijn er de laatste tijd alternatieven geweest die meer in overeenstemming zijn met de nieuwe ontdekkingen over menselijk leren en hoe het werkt..

In veel opzichten is het traditionele pedagogische model verouderd.

Het is gemaakt in een tijd dat er weinig kennis was over hoe het leerproces werkt, en het is in de loop van de tijd bestendigd, hoewel ruimschoots is aangetoond dat het niet bijzonder nuttig is..

Zoals alle modellen van leren heeft de traditionele pedagogische methode echter zijn voor- en nadelen. Hieronder ziet u enkele van de belangrijkste.

voordeel

- Het stelt een leraar in staat om veel studenten tegelijkertijd te instrueren, waardoor op educatieve middelen wordt bespaard.

- Leer studenten de waarde van persoonlijke inspanning, omdat de meeste lessen op zichzelf moeten worden gedaan.

- Het is de meest effectieve methode om zuivere gegevens als data of wetten door te geven.

- Het is de vorm van onderwijs waaraan de meeste mensen gewend zijn, dus het vereist geen aanpassingsproces om te beginnen met leren.

- Leraren moeten alleen experts zijn in hun vak en niet in leerprocessen, wat hun werk gemakkelijker maakt.

- Studenten ontwikkelen geheugen tijdens het leerproces.

nadelen

- Het is een zeer inefficiënte manier om kennis te vergaren, dus het vergt een veel grotere inspanning van de kant van studenten dan normaal.

- Het genereert veel frustratie bij een groot deel van de studenten.

- Deze manier van leren is niet erg gerelateerd aan de vaardigheden die nodig zijn om te slagen in de echte wereld.

- Fundamentele aspecten van leren, zoals nieuwsgierigheid, innovatie of verkenning, worden buiten beschouwing gelaten.

- Concurrentie tussen studenten wordt aangemoedigd en de nadruk ligt op externe validatie door middel van tests en numerieke notities. Het is bewezen dat dit een zeer negatief effect heeft op het zelfrespect van studenten.

- Het merendeel van de kennis die tijdens het onderwijsproces is opgedaan, is in een zeer korte tijd vergeten door de studenten.

referenties

1. "Geschiedenis van het onderwijs" in: Wikipedia. Opgehaald op: 7 februari 2018 van Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Traditioneel onderwijs" in: Wikipedia. Opgehaald op: 7 februari 2018 van Wikipedia: en.wikipedia.org.
3. "Traditionele en moderne lesmethoden in de kleuterklas" in: McGraw Hill Education. Opgehaald: 7 februari 2018 van McGraw Hill Education: mheducation.ca.
4. "Lesmodellen" in: Wikipedia. Opgehaald op: 7 februari 2018 van Wikipedia: en.wikipedia.org.
5. "Lesmethoden" in: Teach. Opgehaald op: 7 februari 2018 van Teach: teach.com.