Ángel Díaz Barriga biografie en werken

Ángel Díaz Barriga (1949) is een gerenommeerd professor en onderzoeker van Mexicaanse nationaliteit, onderscheiden voor zijn werk binnen humanistische disciplines, zowel voor zijn bijdrage aan de taal als voor zijn harde onderricht. Bovendien is het actueel gebleven binnen de academische activiteiten, waardoor wetenschappelijke bijdragen op een recurrente basis worden verstrekt.

Barriga heeft ook een berucht profiel behouden op het gebied van wetenschappelijke disciplines, aangezien hij belangrijke posities op dit gebied heeft bekleed; Hij treedt bijvoorbeeld op als lid van de Mexicaanse Academie van Wetenschappen. Hun bijdragen waren echter vooral gericht op lesgeven.

Ook Angel Diaz Barriga maakt deel uit van de Internationale Franstalige Association for Research in Science (gevestigd in Parijs), de Raad van Advies, dat maakt het Interuniversitair Doctoral Programme in het onderwijs aan de Tres de Febrero University, gelegen in het centrum van Buenos Aires ; en de Mexicaanse Academie van Wetenschappen.

Deze professor is zeer geprezen als auteur, omdat zijn werken minstens 30 keer zijn herdrukt, bewerkt, verbeterd en verbeterd.

Barriga-teksten zijn gepubliceerd door erkende instellingen, zoals UNAM en andere universiteiten zoals Veracruz, Tabasco, Colima en Tamaulipas, onder andere..

Op dezelfde manier zijn geschriften maakte het aan internationale platforms door middel van een aantal tijdschriften uit landen als Argentinië, Italië, Chili, Spanje, Uruguay, Colombia en Brazilië, wat betekent dat uw werk is vrij vertaald en is omgegaan met universele thema's die bijdragen met het sociale karakter dat elke pedagogische discipline bezit.

Er wordt van uitgegaan dat de bijdragen en het onderzoek van deze auteur zich hebben geconcentreerd op drie hoofdgebieden: het leerplan, de didactiek en de evaluatie (binnen de onderwijsbranche).

Voor Barriga ligt de basis van zijn grondslagen in het feit dat de opvoeder, als trainingsentiteit, de verantwoordelijkheid heeft om voorstellen van methodologische aard op te stellen.

index

• 1 Biografie
  • 1.1 Studies, ideeën en argumenten van de auteur
• 2 Werkt
  • 2.1 Gevolgen van evaluatie in het Mexicaanse hoger onderwijs. Een studie aan openbare universiteiten
  • 2.2 Andere belangrijke teksten
• 3 referenties

biografie

Rogelio Diaz Barriga Casales Angel werd geboren in Coahuila, Mexico, op 17 januari in 1949. Van jongs af aan deze auteur was geïnteresseerd in kennis en onderwijs, hoewel zijn eerste neiging was in de richting van het beroepsonderwijs tak van de psychologie. Later ontdekte hij echter dat pedagogie echt was waar hij gepassioneerd over was.

Hij voerde zijn eerste studies uit aan de Normal Superior Institution, gevestigd in zijn geboortestad, waar hij afstudeerde als leraar.

Later begon hij les te geven aan de Faculteit voor Wijsbegeerte en Brieven van de Nationale Autonome Universiteit van Mexico (UNAM). Sindsdien heeft hij zich toegelegd op het publiceren van zijn werken en het verzorgen van zijn curriculum als een academicus.

Studies, ideeën en argumenten van de auteur

Ángel Díaz Barriga heeft een doctoraat in de pedagogiek en zijn studies over deze tak zijn revolutionair gebleken omdat ze de traditionele pedagogische methoden ter discussie stellen.

Het was bijvoorbeeld gebruikelijk dat de aandacht werd gericht op de aantekeningen van de student en niet op het juist verworven leerproces. Dit is een van de kenmerken die Barriga bekritiseert.

Op dezelfde manier werkt de onderwijsevaluatie voor deze leraar als een controlemiddel dat niet alleen op de studenten, maar ook op de leraren kan worden uitgeoefend.

In feite is een van de argumenten is dat de test Barriga leren degenereert, omdat, zo niet genomen met de nodige voorzichtigheid en objectieve beoordeling wordt een belevenis inductie macht en niet om te leren.

Met andere woorden, voor Ángel Díaz zijn de examens slechts een sociale vereiste die niet de ware kennis vertegenwoordigen die de student heeft verworven.

Zoals te verwachten valt, was dit soort affirmaties nogal controversieel binnen het onderwijsveld, vooral in de vroegste jaren van zijn werk als leraar en onderzoeker.

Ook Barriga voorgesteld worden gemaakt sterke veranderingen in het pedagogisch onderwijs in Latijns-Amerikaanse landen, omdat de traditionele methoden niet kan meten in een wereld die is geglobaliseerd.

De auteur stelt dat er momenteel niet alleen aanzienlijke hiaten zijn die generaties van elkaar scheiden, maar er zijn ook technologische lacunes, wat betekent dat traditionele methoden achterhaald zijn.

Daarom wedt Barriga op een vernieuwing van het curriculum dat zich aanpast aan de specifieke behoeften van elke generatie.

werken

De auteur Ángel Díaz Barriga heeft een aanzienlijk aantal werken geschreven, die allemaal zeer worden geprezen en gereproduceerd. Een van zijn eerste essays is getiteld Scriptie voor een theorie van evaluatie en zijn afleidingen voor het lesgeven, werk dat erg gerepliceerd was.

In het begin veroorzaakte Barriga veel opschudding met zijn nieuwe voorstellen, omdat ze de traditionele onderwijssystemen scherp bekritiseerden.

Naarmate de tijden veranderden en de Mexicaanse structuren werden gemoderniseerd, werd het werk van deze auteur steeds relevanter en relevanter..

Impact van evaluatie in het Mexicaanse hoger onderwijs. Een studie aan openbare universiteiten

Dit is een van zijn meest geprezen teksten. Het werd in 2008 door de UNAM uitgegeven en de kopieën van dit werk van Barriga waren pas drie maanden na de publicatie uitverkocht.

Voor het uitvoeren van deze tekst rekende de arts op de hulp van ANUIES (Nationale Vereniging van Universiteiten en Instellingen voor Hoger Onderwijs). Bovendien is een interessant feit dat de meeste mensen die dit exemplaar hebben verkregen overheidsfunctionarissen waren.

In dit belangrijke boek stelt de auteur dat het bestaan ​​van een onmenselijke evaluatie onaanvaardbaar is, waardoor relaties worden hersteld en hun hun specifieke kwaliteiten worden onthouden..

Barriga stelt dat tegenwoordig samenleving bestaat alleen die getallen die markt, controle en opportunisme de overhand, waar alleen "I" en er is geen ruimte voor een echte beoordeling van de individuele.

Andere belangrijke teksten

Barriga heeft ook andere teksten gepubliceerd met hetzelfde overwicht, zoals, Didactiek en Curriculum: convergentie in de studieprogramma's, gepubliceerd in het jaar 1985; De leraar en de schoolprogramma's: het institutionele en het didactische, gepubliceerd in het jaar 1995; en De leraar in onderwijshervormingen: onderwerp of uitvoerder van externe projecten, gepubliceerd in 2001.

referenties

1. Ibarra, E. (2009) Effect van evaluatie in het Mexicaanse hoger onderwijs: beoordeling en debatten. Opgeroepen op 10 december 2018 uit het Journal of Higher Education: publicaciones.anuies.mx
2. Ureña, J. (s.f) Ángel Díaz Barriga, verwijzend naar het onderwijs in Mexico. Opgeruimd op 10 december van Conacyt, persbureau: conacytprensa.mx
3. Barriga, A. (1997) Didactiek en curriculum: convergenties in de studieprogramma's. Op 10 december ontvangen van Researchgate: researchgate.net
4. Barriga, A. (2008) De evaluatie van het Mexicaanse hoger onderwijs in onderzoek. Hersteld op 10 december van Raco: raco.cat
5. Barriga, A. (2009) De accreditatie van programma's (studieplannen). Tussen formalisme en onderwijsprocessen. Opgeruimd 10 december 2018 van UNAM: riseu.unam.mx