De 15 belangrijkste typen van denken

de soorten denken Menselijke wezens komen bij alle mensen voor, hoewel elk individu een bepaald aantal cognitieve vaardigheden heeft. Met andere woorden, elke persoon kan de verschillende redeneerprocessen aannemen en ontwikkelen. Bijvoorbeeld; zelfs als ze het niet hebben ontwikkeld, zouden alle mensen het vragende denken kunnen leren.

De manier van denken is niet aangeboren, maar ontwikkelt zich eerder. Hoewel de persoonlijke en cognitieve kenmerken van individuen de voorkeur voor een of meerdere specifieke typen van denken motiveren, kunnen mensen elke redenering ontwikkelen en oefenen..

Hoewel gedachte op een traditionele manier wordt geïnterpreteerd als een specifieke en afgebakende activiteit, is dit proces niet eenduidig. Dat wil zeggen, er is geen enkele manier om de processen van denken en redeneren uit te voeren.

In feite zijn er meerdere manieren om het denken te bedienen geïdentificeerd. Om deze reden wordt vandaag het idee dat mensen verschillende manieren van denken kunnen presenteren, volgehouden.

Aan de andere kant moet worden opgemerkt dat elk type denken efficiënter is om specifieke taken uit te voeren. Bepaalde cognitieve activiteiten kunnen meer dan één type of een ander van het denken ten goede komen.

Daarom is het belangrijk om verschillende soorten van denken te kennen en te leren ontwikkelen. Dit feit maakt het mogelijk om de cognitieve capaciteiten van de persoon maximaal te benutten en om verschillende vermogens voor verschillende problemen te ontwikkelen.

15 soorten menselijke gedachten in de psychologie

1- Deductief denken

De deductieve redenering vormt dat soort denken dat ons in staat stelt om een ​​conclusie uit een reeks van premissen af ​​te leiden. Dat wil zeggen, het is een mentaal proces dat begint bij 'het algemene' om 'het specifieke' te bereiken.

Dit type denken richt zich op de reden en de oorsprong van dingen. Het vereist een gedetailleerde analyse van de aspecten van het probleem om conclusies en mogelijke oplossingen te kunnen trekken.

Het is een redeneerproces dat van dag tot dag veel gebruikt wordt. Mensen analyseren elementen en dagelijkse situaties om conclusies te trekken.

Als iemand bijvoorbeeld thuiskomt en ziet dat zijn partner er niet is, kan dit ertoe leiden dat hij ergens heen is gegaan.

Op dat moment kan de persoon gaan om te zien of ze de sleutels of de jas van zijn partner zijn op de plaatsen waar hij ze meestal bewaart. Als hij impliceert dat die elementen er niet zijn, zal hij meer bewijs hebben om te denken dat hij is vertrokken, en die conclusie trekken door middel van een deductieve gedachte.

Naast de dagelijkse functionaliteit is deductief denken van groot belang voor de ontwikkeling van wetenschappelijke processen. Dit is voornamelijk gebaseerd op deductief redeneren: het analyseert de gerelateerde factoren om hypothesen voor contrast uit te werken.

2- Kritisch denken

Kritisch denken is een mentaal proces dat is gebaseerd op het analyseren, begrijpen en evalueren van de manier waarop kennis wordt georganiseerd die beweert dingen te vertegenwoordigen.

Het is gecatalogiseerd als een zeer praktische gedachte, waardoor kennis wordt gebruikt om op een effectieve manier de meest redelijke en gerechtvaardigde conclusie te bereiken.

Kritisch denken evalueert dan analytisch ideeën om ze tot concrete conclusies te brengen. Deze conclusies zijn gebaseerd op de morele waarden en persoonlijke principes van het individu.

Dus, door dit soort denken, wordt het cognitieve vermogen gecombineerd met de persoonlijkheidskenmerken van het individu. Het definieert dus niet alleen een manier van denken, maar ook een manier van zijn.

De toepassing van kritisch denken heeft directe gevolgen voor de functionaliteit van de persoon, omdat het hem intuïtiever en analytischer maakt, waardoor hij goede en verstandige beslissingen kan nemen op basis van specifieke realiteiten..

3- Inductief denken

Inductief redeneren definieert een manier van denken die indruist tegen inductief denken. Dus deze manier van redeneren wordt gekenmerkt door het zoeken naar verklaringen over het algemene.

Een deel van het specifieke om op grote schaal conclusies te trekken. Zoek naar situaties in de verte om ze in vergelijkbaar te veranderen en op deze manier situaties te generaliseren, maar zonder een controle te bereiken.

Het doel van de inductieve redenering is daarom de studie van de tests die het mogelijk maken om de waarschijnlijkheid van de argumenten te meten, evenals de regels om sterke inductieve argumenten te construeren..

4 Analytisch denken

Analytisch denken bestaat uit het analyseren, afbreken, scheiden en analyseren van informatie. Het wordt gekenmerkt door geordend te zijn, dat wil zeggen, het presenteert een rationele volgorde om te volgen: het gaat van het algemene naar het bijzondere.

Op deze manier begint het oplossen van problemen op basis van analytisch denken bij de generaal en breekt de bijzonderheden van het probleem af om het volledig te begrijpen.

Het is altijd gericht op het vinden van een antwoord, dus het bestaat uit een zeer resoluut type redenering.

5- Onderzoekend denken

Onderzoekend denken richt zich op het onderzoeken van dingen. Hij doet het op een grondige, geïnteresseerde en aanhoudende manier.

In deze zin omvat dit type redenering zowel attitudes als cognitieve processen. Onderzoekend denken vereist een manier van denken waarin vragen en vragen die moeten worden opgelost, voortdurend worden uitgewerkt.

Het bestaat uit een mix tussen creativiteit en analyse. Dat is een deel van de evaluatie en het onderzoek van de elementen. Maar het doel ervan eindigt niet bij het onderzoek zelf, maar vereist het formuleren van nieuwe vragen en hypotheses na de onderzochte aspecten.

Zoals de naam doet vermoeden, is dit soort denken fundamenteel voor het onderzoek en de ontwikkeling en evolutie van de soort.

6 - Systematisch denken

Systematisch of systemisch denken is zo'n redenering die voorkomt in een systeem dat wordt gevormd door verschillende subsystemen of onderling gerelateerde factoren.

Het bestaat uit een zeer gestructureerde manier van denken die erop gericht is een vollediger en minder eenvoudig beeld van de dingen te begrijpen.

Probeer de werking van de dingen te begrijpen en los de problemen op die hun eigendom zijn. Het impliceert de uitwerking van een complexe gedachte die tot op heden is toegepast op drie belangrijke manieren: fysica, antropologie en sociaalpolitieke.

7 - Creatief denken

Creatief denken omvat cognitieve processen die het vermogen om te creëren presenteren. Dit feit motiveert de uitwerking van nieuwe of andere elementen tot de rest door middel van gedachten.

Creatief denken kan dus worden gedefinieerd als het verwerven van kennis die wordt gekenmerkt door originaliteit, flexibiliteit, plasticiteit en vloeiendheid..

Het is momenteel een van de meest waardevolle cognitieve strategieën, omdat het de formulering, constructie en oplossing van problemen op een nieuwe manier mogelijk maakt.

Het ontwikkelen van dit soort denken is niet eenvoudig, dus er zijn bepaalde technieken die dit mogelijk maken. De belangrijkste zijn morfologische analyse, analogieën, geanimeerde ideeën, kleureninspiratie, empathie, de 635-methode en de Scamper-techniek..

8- Synthese denken

De synthese gedachte wordt gekenmerkt door de analyse van de verschillende elementen die dingen vormen. Het belangrijkste doel is om ideeën met betrekking tot een specifiek onderwerp te verminderen.

Het bestaat uit een type van vitaal redeneren voor leren en persoonlijk studeren. De gedachte aan synthese maakt een grotere recall van de elementen mogelijk, omdat ze onderworpen zijn aan een samenvattend proces.

Het bestaat uit een persoonlijk proces, waarbij elk individu een significant geheel vormt uit de delen die het onderwerp presenteert. Op deze manier kan de persoon meerdere bijzonderheden van een concept onthouden, door ze te omvatten in een meer algemene en representatieve term.

9- Vragend denken

Interrogatief denken is gebaseerd op vragen en het bevragen van belangrijke aspecten. Gebruik de vraag om geleidelijk de specifieke kenmerken van het te behandelen onderwerp op te splitsen.

Op deze manier definieert vragend denken een manier van denken die uit het gebruik van vragen blijkt. In deze redenering is er nooit een gebrek aan waarom, aangezien het dit element is dat de ontwikkeling van het eigen denken en het verwerven van informatie mogelijk maakt..

Door de gestelde vragen worden gegevens verkregen die de uitwerking van een eindconclusie nastreven. Dit soort denken wordt vooral gebruikt om kwesties aan te pakken waarbij het belangrijkste element ligt in de informatie die via derden kan worden verkregen.

10 - Uiteenlopend denken

Divergent denken, ook wel lateraal denken genoemd, is een redenering die op een consistente manier discussieert, aarzelt en op zoek gaat naar alternatieven..

Het is een denkproces waarmee creatieve ideeën kunnen worden gegenereerd door het onderzoeken van meerdere oplossingen. Het is de antithese van logisch denken en lijkt spontaan en vloeiend te verschijnen.

Zoals de naam al aangeeft, is het hoofddoel ervan af te wijken van eerder vastgestelde oplossingen of elementen. Op deze manier configureert het een type gedachte dat nauw verwant is aan het creatieve.

Het bestaat uit een type denken dat niet van nature voorkomt bij mensen. Mensen hebben de neiging om soortgelijke elementen met elkaar te associëren en te relateren. Aan de andere kant probeert afwijkend denken oplossingen te vinden die verschillen van die welke normaal worden uitgevoerd.

11- Convergent denken

Aan de andere kant resulteert convergent denken in een redenering die tegengesteld is aan divergent denken.

Hoewel gesteld wordt dat divergent denken wordt bepaald door neurale processen van de rechterhersenhelft, zou convergent denken worden bepaald door de processen van de linker hemisfeer..

Het wordt gekenmerkt door het functioneren door middel van associaties en relaties tussen elementen. Heeft niet de mogelijkheid om alternatieve gedachten te bedenken, te zoeken of te onderzoeken, en leidt meestal tot de oprichting van een enkel idee.

12- Syngentief denken

Dit type redenering, van recente verschijning en bedacht door Michael Gelb, verwijst naar de combinatie tussen de uiteenlopende gedachte en de convergerende gedachte.

Het is dus een manier van denken die de aspecten van detail en evaluatoren van convergent denken omvat, en relateert ze aan de alternatieve en nieuwe processen met betrekking tot divergent denken..

De ontwikkeling van deze redenering maakt het mogelijk om creativiteit te associëren met analyse, zichzelf te positioneren als een gedachte met een hoge capaciteit voor het bereiken van effectieve oplossingen in meerdere velden..

13 - Conceptueel denken

Conceptueel denken omvat de ontwikkeling van reflectie en zelfevaluatie van problemen. Het is nauw verbonden met creatief denken en het hoofddoel ervan is om concrete oplossingen te vinden.

Anders dan bij divergent denken, is dit type redenering echter gericht op de beoordeling van eerder bestaande associaties.

Conceptueel denken omvat abstractie en reflectie en is erg belangrijk op verschillende wetenschappelijke, academische, dagelijkse en professionele gebieden.

Evenzo wordt het gekenmerkt door de ontwikkeling van vier belangrijke intellectuele operaties:

1. Superordinatie: het bestaat uit het relateren van specifieke concepten aan de bredere concepten waarin ze zijn opgenomen.

2. Infraordination: het bestaat uit het relateren van specifieke concepten die deel uitmaken van bredere en meer algemene concepten.

3. Isoordination: het behandelt een specifieke relatie van twee concepten en heeft als doel om de eigenaardige karakteristieken van de concepten te definiëren, door de relatie met anderen.

4. Uitsluiting: het bestaat uit het detecteren van elementen die worden gekenmerkt door verschillen of niet gelijk zijn aan de andere elementen.

14 - Metaforisch denken

Metaforisch denken is gebaseerd op het vestigen van nieuwe verbindingen. Het is een zeer creatief soort redenering, maar het is niet gericht op het creëren of verkrijgen van nieuwe elementen, maar nieuwe relaties tussen bestaande elementen.

Met dit soort denken kun je verhalen creëren, je verbeelding ontwikkelen en via deze elementen nieuwe verbanden genereren tussen goed gedifferentieerde aspecten die een aantal aspecten gemeen hebben.

15- Traditioneel denken

Traditioneel denken wordt gekenmerkt door het gebruik van logische processen. Het richt zich op de oplossing en richt zich op het zoeken naar vergelijkbare reële situaties om elementen te vinden die nuttig kunnen zijn voor oplossing.

Het ontwikkelt zich meestal via rigide en vooraf uitgewerkte schema's. Het vormt een van de grondslagen van verticaal denken, waarin logica een unidirectionele rol verwerft en een lineair en consistent pad ontwikkelt.

Het is een van de meest gebruikte typen van denken op een dagelijkse basis. Het is niet voldoende om creatieve of originele elementen te verkrijgen, maar het is erg handig om alledaagse en relatief eenvoudige situaties op te lossen.

referenties

1. Bruning, R.H., Schraw, G.J., Norby, M.N. en Ronning, R.R. (2005). Cognitieve psychologie en instructie. Madrid: Prentice Hall.
2. Carretero, M. en Asensio, M. (coords.) (2004). Psychologie van het denken. Madrid: redactionele alliantie.
3. DeBono, E. (1997). Leer om zelf na te denken. Barcelona: Paidós.
4. Fernández, J., Pintanel, M., Chamarro, A. (2005) Manual of Psychology of thought. Bellaterra, Barcelona: Servei de Publicacions, Universitat Autònoma de Barcelona.
5. Manktelow, K. (2012). Denken en redeneren: een inleiding tot de psychologie van rede, oordeel en besluitvorming. Psychologie Druk op.
6. Saiz, C. (2002). Kritisch denken: basisbegrippen en praktische activiteiten. Madrid: Pyramid