Gemeenschap van onderzoekregels, wat het dient en stappen

een gemeenschap van onderzoek is een concept gemaakt door de pragmatische filosofen C. S. Peirce en John Dewey, die de beste manier bestudeerden om nieuwe kennis te verwerven. Het bestaat uit een groep individuen die samenwerken om via een empirisch onderzoek meer over een probleem of onderwerp te leren..

Dit concept werd aanvankelijk alleen toegepast op het proces van het verwerven van wetenschappelijke kennis, maar werd later uitgebreid naar andere gebieden zoals onderwijs. Het idee van de onderzoekswereld was voor zijn tijd zeer revolutionair, omdat tot die tijd de nadruk lag op het individueel uitgevoerde onderzoek..

De belangrijkste revolutie die het concept van de kennisgemeenschap met zich meebrengt, is dat kennis voortaan begrepen werd als iets dat afhing van de sociale context waarin het werd gevormd. Om een ​​nieuwe ontdekking als geldig te beschouwen, moet er daarom een ​​overeenkomst zijn tussen verschillende onderzoekers.

index

• 1 Regels van een gemeenschap van onderzoek
  • 1.1 Luister naar de meningen van anderen
  • 1.2 Respecteer ideeën die anders zijn
  • 1.3 Geef argumenten over de eigen ideeën en die van anderen
  • 1.4 Moedig en denk na over wat er wordt gezegd
• 2 Wat is het doel van de onderzoekswereld??
• 3 stappen om een ​​enquêtecommunity te genereren
  • 3.1 Eerdere houding
  • 3.2 Presentatie van het te bespreken idee
  • 3.3 Reconstructie van het idee
  • 3.4 Discussie over het idee
  • 3.5 Samenvatting van de besproken
• 4 Referenties

Regels van een gemeenschap van onderzoek

Op het gebied van onderwijs is een onderzoeksgemeenschap een pedagogisch model waarvan de bedoeling is dat docenten en studenten samenwerken bij het genereren van nieuwe kennis.

De manier om dit te bereiken is door een adequate ruimte te creëren waarin ideeën op een open manier kunnen worden besproken en bediscussieerd, zodat studenten hun eigen standpunten kunnen laten contrasteren met die van anderen..

Om het door de onderzoeksgemeenschap gestelde doel te bereiken en echt nieuwe kennis bij de studenten te genereren, is het noodzakelijk om een ​​aantal regels te volgen:

- Luister naar de meningen van anderen.

- Respecteer ideeën die anders zijn.

- Geef argumenten over de eigen ideeën en die van anderen.

- Stimuleer en oefen reflectie op wat er wordt gezegd.

Luister naar de meningen van anderen

De uitwisseling van verschillende ideeën en meningen is gebaseerd op wat wordt gezocht met een onderzoeksgemeenschap. Om relevant leren te bereiken door samen te werken met anderen, is het essentieel om mensen te vinden die onze standpunten niet delen en ontdekken wat we van hen kunnen leren..

Daarom moet het eerste wat bereikt moet worden om een ​​gemeenschap van onderzoek te creëren, het bereiken van een staat van actief luisteren naar anderen zijn; dat wil zeggen, ze worden niet alleen aandacht besteed om ze te weerleggen, maar met een open houding en verlangen om meer te weten te komen over wat zij denken.

Respecteer ideeën die anders zijn

Het is niet genoeg om te kunnen luisteren naar ideeën die tegengesteld zijn aan de onze; we moeten ze ook kunnen respecteren. Om een ​​echte onderzoekswereld te genereren, is het noodzakelijk dat alle deelnemers van hetzelfde naar elkaar kunnen luisteren en een veilige ruimte kunnen creëren waarin alle ideeën kunnen worden gehoord.

Het respecteren van andere ideeën dan die van ons betekent echter niet dat we ze niet kunnen weerleggen. Integendeel, het is gebaseerd op het kunnen argumenteren tegen hen door logische en rationele argumenten te gebruiken in plaats van emoties.

Geef argumenten over de eigen ideeën en die van anderen

Een andere vereiste om een ​​echte onderzoekcommunity te creëren, is dat alle deelnemers het vermogen krijgen om effectief te argumenteren.

Deze vaardigheid, die niet altijd in traditionele educatieve contexten wordt gebruikt, is een van de pijlers van dit soort samenwerkende leer.

Hiervoor is de beste oefening om na te denken over waarom we geloven. Welke ervaringen hebben ons ertoe gebracht om zo te denken? Waarom geloven we dat de ideeën van de ander niet geldig zijn??

Stimuleer en oefen reflectie op wat er wordt gezegd

De laatste pijler van een onderzoeksgemeenschap heeft te maken met het vermogen om te herkennen wanneer de ideeën van een ander meer steek houden dan de onze. Dit is in het begin uiterst moeilijk, maar het is essentieel als u goede kennis van samenwerking wilt genereren.

Hiervoor zullen de vaardigheden van reflectie en actief luisteren, verworven in voorgaande punten, een fundamenteel onderdeel zijn; Om onze fouten te herkennen, moeten we ze eerst kunnen detecteren door naar de rest van de leden van de enquêtecommunity te luisteren.

Wat is het doel van de onderzoekgemeenschap?

In de educatieve context dient de onderzoeksgemeenschap om verschillende doelen te bereiken:

- Het stelt studenten in staat om de zwakke punten van hun eigen ideeën te ontdekken en ze te verrijken dankzij de hulp van anderen.

- Het genereert debatten en discussies die de studenten op een veel directere manier motiveren dan een masterclass, waarin de leraar een reeks ideeën communiceert en de studenten alleen naar hen luisteren.

- Leer de deelnemers van de gemeenschap om te luisteren, rationeel te debatteren en na te denken over hun eigen ideeën.

- Het stelt studenten in staat om meer kennis te verwerven dan wanneer ze het alleen wilden doen. Dit houdt verband met het concept van "zone van proximale ontwikkeling", wat de extra kennis is die een persoon kan verwerven wanneer deze door anderen wordt geholpen..

Stappen om een ​​onderzoeksgemeenschap te genereren

Hoewel er verschillende manieren zijn om de oprichting van een onderzoeksgemeenschap te overwegen, zijn er gewoonlijk vijf fundamentele stappen in het proces:

Eerdere houding

Studenten worden verteld over wat een onderzoekscommunity is, wat de voordelen ervan zijn en hoe deze werkt. Aan de andere kant zullen ze ook worden uitgelegd hoe ze moeten handelen om het meeste te halen uit deze leerervaring voor groepen.

Presentatie van het te bespreken idee

Elke sessie van een onderzoeksgemeenschap moet rond een idee worden georganiseerd. De opvoeder / begeleider zal verschillende materialen met betrekking tot het gekozen onderwerp aanbieden, zodat alle studenten het in een context kunnen plaatsen en er meer over kunnen leren..

Reconstructie van het idee

Nadat alle materialen met betrekking tot het onderwerp zijn blootgesteld, moeten de studenten uitdrukken wat zij hebben begrepen en hun standpunt. Op dit punt worden verschillen van mening gedetecteerd.

Discussie over het idee

Wanneer de verschillende standpunten die de studenten hebben over het gekozen onderwerp zijn gedetecteerd, vindt een debat plaats waarin rationele argumenten moeten worden gebruikt, actief luisteren en een diepe reflectie op de eigen ideeën en de tegenovergestelde ideeën.

Samenvatting van de besproken

Zodra er een overeenkomst of een specifieke conclusie over het onderwerp is bereikt, moeten studenten kunnen reflecteren over wat er in het debat is gebeurd en wat ze daarvan hebben geleerd..

Op dit punt zal de deelname van de studenten ook worden gewaardeerd, zodat ze allemaal kunnen verbeteren voor de volgende sessie.

referenties

1. "Onderzoeksgemeenschap" in: Wikipedia. Opgehaald: 20 maart 2018 van Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "What is community of inquiry" in: IGI Global. Opgehaald: 20 maart 2018 van IGI Global: igi-global.com.
3. "Onderzoeksmodel voor onderzoek" in: Edutech. Teruggeplaatst in: 20 maart 2018 van Edutech: edutech.unige.ch.
4. "Onderzoeksgemeenschap" in: Woordenlijsten Alicante. Opgehaald in: 20 maart 2018 via Woordenlijsten Alicante: glosarios.servidor-alicante.com.
5. "Methodologie van de gemeenschap van onderzoek in de IPC" in: Gemeenschap en onderzoek. Teruggeplaatst in: 20 maart 2018 Gemeenschap en informatieverzoek: grupo24comunicacionsociedad.wordpress.com.