Sociocritisch paradigma in onderzoeksgeschiedenis, kenmerken, voorbeelden

de sociocritisch paradigma in onderzoek Het is een van de vier belangrijkste onderzoeksmodellen, samen met het positivistische paradigma, de historische hermeneutiek en het kwantum. In het bijzonder ontstond het sociocritische paradigma als reactie op de positivist, en promootte individuele actie en reflectie.

Het hoofddoel van het socio-kritische paradigma is de visie van het verleden op een rationele en objectieve manier, op een manier dat alle beperkende ideeën die ervan worden ontvangen, kunnen worden overwonnen. Het werd vooral gepromoot door de zogenaamde Frankfurter Schule, waarvan de belangrijkste exponenten onder meer Theodor Adorno en Max Horkheimer waren..

De makers van dit gedachtegoed wilden beter begrijpen hoe de maatschappij het gedrag van individuen beïnvloedt, om veranderingen in onze manier van leven door te voeren. Hij was ook bedoeld om mensen te begrijpen zonder te vervallen in reductionisme en conformisme, als de positivistische benadering.

index

• 1 Geschiedenis van het socio-kritische paradigma
  • 1.1 Initiële marxistische basis
• 2 Belangrijkste kenmerken
  • 2.1 Visie op cultuur als oorzaak van ongelijkheden
  • 2.2 Relativisme
  • 2.3 Kritiek op de westerse beschaving
• 3 Voorbeelden van toepassingen van het socio-kritische paradigma
  • 3.1 In studies over milieu-educatie
  • 3.2 In wetenschappelijk onderwijs
  • 3.3 In de geneeskunde
• 4 Referenties

Geschiedenis van het socio-kritische paradigma

Het sociocritische paradigma, ook wel kritieke theorie genoemd, is een stroming van denken die groot belang hecht aan de analyse van cultuur en samenleving door toepassing van de ontdekkingen van de sociale wetenschappen. Op deze manier was de bedoeling van de stroming om mensen te bevrijden van de omstandigheden waarin ze leefden.

De eerste keer dat de kritische theorie ontstaan ​​was bij de Frankfurter Schule, een neo-marxistische filosofie die verscheen in Duitsland in de jaren '30 op basis van ideeën van Marx en Freud, de sociocritic paradigma geloofden dat ideologieën waren de voornaamste obstakel voor menselijke bevrijding.

De belangrijkste exponenten van de Frankfurter Schule waren Theodor Adorno, Herbert Marcuse, Erich Fromm en Marx Horkheimer. Hun ideeën, ondanks dat ze niet algemeen bekend zijn bij het grote publiek, zijn overgedragen en hebben een relatief belang op het gebied van sociale wetenschappen.

Hoewel het aanvankelijk ontpopt als een stroming van het marxisme en het communisme, realiseerde de kritische theorie al snel het belang van hun ideeën, zowel in onderzoek als in communicatie met de samenleving..

Vanwege het geloof dat alles wordt bepaald door de maatschappij waarin het wordt geproduceerd, besloten kritische onderzoekers in de jaren 60 en 70 dat het niet mogelijk is om de realiteit objectief te kennen..

Daarom hebben ze een kwalitatief onderzoekssysteem aangenomen, meer gebaseerd op het op een diepere manier begrijpen van elke situatie dan het vinden van patronen en oorzaak- en effectsystemen..

Vanaf deze periode was Jürgen Habermas de meest invloedrijke denker van de kritische theorie, die ideeën verdedigt zoals de subjectiviteit van communicatie. Hij heeft ook het concept van "reconstructieve wetenschap" geïntroduceerd, een poging om de subjectiviteit van de sociale wetenschappen te vermengen met de objectiviteit van het pure.

Eerste marxistische stichting

De ideeën van de oprichters van de Frankfurter Schule, de eerste voorstanders van de kritische theorie, waren in principe gebaseerd op het marxisme. Vanwege hun afwijzing van kapitalistische ideeën in de samenleving, maar ook van klassieke communistische systemen, probeerden deze denkers een alternatief te vinden voor beide.

Een van zijn belangrijkste ideeën was de afwijzing van het positivisme, materialisme en determinisme, de meest geaccepteerde filosofische had op het moment. Om dit te doen, ze probeerden terug te keren naar de meer traditionele systemen van gedachte, als kritische filosofie van Kant en het Duitse idealisme van Hegel.

Belangrijkste kenmerken

Visie op cultuur als oorzaak van ongelijkheden

Gebaseerd op marxistische theorieën geloofden de denkers van de Frankfurter School dat alle ongelijkheden tussen mensen moesten worden verklaard door de samenleving waarin ze leefden, in plaats van door individuele verschillen..

Dit was in tegenspraak met verschillende van de psychologische stromingen die toen heersten, zoals de theorieën van intelligentie of persoonlijkheid.

Vanwege deze overtuiging dat cultuur is wat ongelijkheid creëert, volgelingen van sociocritic paradigma geloofde dat het noodzakelijk was om het maatschappelijk discours voor absolute gelijkheid tussen mensen en klassen te veranderen. Bijvoorbeeld, de onderzoekers zich richten op onderwerpen zoals ras, geslacht, seksuele geaardheid en nationaliteit.

Sommige onderzoekers verwerpen de huidige ideeën in strijd met deze manier van denken, zoals anatomische verschillen in mannelijke en vrouwelijke hersenen.

Ze beweren dat het onmogelijk is om de objectieve realiteit te kennen en dat, aan de andere kant, alle wetenschap sterk beïnvloed wordt door de cultuur waarin het is gemaakt. Dit is een vorm van wetenschappelijk subjectivisme.

relativisme

Naast de wetenschap bevordert het sociaal-kritische paradigma ook het relativisme op andere gebieden van kennis. Bijvoorbeeld, in kritieke sociologie van de heersende ideeën is de noodzaak om alle tradities en stijlen van het oude leven als gevolg van hun toxiciteit te verlaten.

Op deze manier wordt het zogenaamde postmodernisme gecreëerd: het onvermogen om de waarheid over elke situatie te ontdekken vanwege de invloeden die de maatschappij op deze heeft.

Integendeel, onderzoekers die het socio-kritische paradigma volgen richten zich op het bestuderen van verschijnselen zoals taal of symbolen, die ons in staat stellen om de subjectieve waarheden van mensen te bestuderen.

Op deze manier richten ze zich meer op kwalitatief onderzoek - wat het mogelijk maakt om een ​​fenomeen in de diepte te kennen - dan in het kwantitatieve.

Kritiek op de westerse beschaving

Vanwege het geloof dat traditionele cultuur de oorzaak is van alle ongelijkheden en onrechtvaardigheden, geloven sociocritische paradigmatheoretici dat de westerse samenleving een onderdrukkend systeem is dat veel problemen veroorzaakt..

Vanwege hun afwijzing van kapitalistische ideeën geloofden de eerste geleerden van de Frankfurter Schule dat de exploitatie van middelen in ruil voor geld een gewelddadige daad was en tegen de vrijheid van het volk. Daarom waren zijn ideeën dichter bij de communisten.

Echter, na het zien van de resultaten van het communisme in de voormalige Sovjet-Unie, besloten de kritische theoretici dat het nodig was om de bevolking eerst te onderwijzen door culturele symbolen te gebruiken om marxistische ideeën te accepteren..

Hiervoor verwierpen ze alle westerse tradities, legden ze af als schadelijk en prezen ze ideeën zoals multiculturalisme en globalisering..

Voorbeelden van toepassingen van het socio-kritische paradigma

In milieueducatieve studies

Het socio-kritische paradigma is gebruikt in milieueducatie, omdat het de omgevingsrealiteiten op een praktische manier probeert te kennen en op basis van deze kennis reflectie en positieve actie van de kant van de student bevordert.

In wetenschappelijk onderwijs

Op het gebied van de wetenschap het past ook het paradigma sociocritic want door deze aanpak kan experimenten en sociale transformaties van reflectie op de bestudeerde fenomenen te genereren.

In de geneeskunde

Het hoofddoel van de studie van de geneeskunde is de mens. De sociaal-kritische benadering is fundamenteel in de medische wetenschappen, aangezien alle onderzoek op dit gebied gericht moet zijn op het bieden van fysiek en, bij uitbreiding, sociaal welzijn. De sociale visie wordt de drijvende as van de medische praktijk.

referenties

1. "Critical Theory" in: Wikipedia. Opgehaald op: 22 februari 2018 vanaf Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "Cultureel marxisme" in: Metapedia. Opgehaald op: 22 februari 2018 van Metapedia: en.metapedia.org.
3. "Frankfurt School" in: Wikipedia. Opgehaald op: 22 februari 2018 vanaf Wikipedia: en.wikipedia.org.
4. "Het sociocritische paradigma" in: Accracy. Opgehaald op: 22 februari 2018 in Accracy: acracia.org.
5. "Cultural Studies" in: Wikipedia. Opgehaald op: 22 februari 2018 vanaf Wikipedia: en.wikipedia.org.