School of the Annales Oorsprong, karakteristieken, methodologie en vertegenwoordigers

de School of the Annales het is een andere manier om geschiedenis te studeren en een historiografische beweging die ontstond in de 20e eeuw. Deze school houdt rekening met antropologische, sociologische, economische, geografische en psychologische gebeurtenissen bij het bestuderen van de geschiedenis.

Traditioneel werden ze alleen gebruikt politieke gebeurtenissen en belangrijke figuren neerzetten om de volgorde van bepaalde historische tijdperken te bepalen, zoals de dood van Napoleon of val van Julius Caesar. De Annales School probeert langere perioden uit de geschiedenis van de mensheid te verklaren, niet alleen door leiders.

Het begon in Frankrijk in 1929 als een tijdschrift van de geschiedenis, en is uitgegroeid tot een historiografische overigens niet alleen om de Gallische land, maar veel historici wereldwijd. Deze school is vooral met de historische periode voorafgaand aan de Franse Revolutie, maar niet uitsluitend beperkt tot deze.

index

• 1 Oorsprong
• 2 kenmerken
  • 2.1 Veranderingen in de geschiedschrijving
  • 2.2 Bezwaren tegen positivisme
  • 2.3 Aandacht voor de mentaliteiten van specifieke groepen
• 3 Methodologie
• 4 vertegenwoordigers
  • 4.1 Marc Bloch
  • 4.2 Lucien Febvre
  • 4.3 Ernst Labrousse
  • 4.4 Fernand Braudel
• 5 Referenties

bron

De school Annales is oorspronkelijk begonnen als een tijdschrift in 1929, gepubliceerd in Straatsburg, Frankrijk. Zijn naam veranderde drie keer in de geschiedenis en het was in 1994 toen hij de naam kreeg die hij nu heeft: Annales. Geschiedenis en sociale wetenschappen.

Het tijdschrift werd opgericht door de Franse historici Marc Bloch en Lucien Febvre, docent aan de universiteit van Straatsburg, en in die Franse stad werd het tijdschrift opgericht.

Beiden hielden vast aan de sociologische visie van hun collega's aan de universiteit van Straatsburg om een ​​ander perspectief op de geschiedenis te creëren. Tot die tijd werden militaire, diplomatieke en politieke termen gebruikt om de verschillende periodes van belang in de geschiedenis vast te stellen.

In plaats daarvan, het werk van deze twee auteurs een pionier in de interpretatie van de lange-termijn veranderingen in de geschiedenis van de mensheid, voorbij de abrupte veranderingen die tot nu toe werden bestudeerd.

features

Veranderingen in de geschiedschrijving

De gedachten van de historici van deze school concentreerden zich op twee specifieke veranderingen. De eerste was de oppositie tegen het empirisme dat overheerste in de historici van die tijd. Dit betekende een focus op sociale groepen en de collectieve mentaliteit van mensen.

Dit komt tot uiting in de overtuigingen van oude beschavingen over de macht die een koning zou kunnen hebben. Het was een algemeen geloof dat veel van de monarchen van de oudheid ziekten konden genezen of direct contact met God konden hebben. Deze overtuigingen werden gedurende een lange periode gehandhaafd.

Marc Bloch bestudeerde deze overtuigingen en interpreteerde ze als groepsmentaliteiten die een groot deel van hun geschiedenis in beschavingen aanwezig waren. Deze langetermijnbenadering definieerde de mentaliteit van de historici van de Annales School.

Bezwaren tegen positivisme

De kortetermijnvisie werd geassocieerd met de positivistische schoolmentaliteit. Deze school werd gecrediteerd met het denken dat veranderingen in de geschiedenis plaatsvonden op specifieke tijden, in plaats van zich in de loop van de tijd te ontwikkelen.

Het geloof van deze school was dat het verleden te ver was om als referentie te worden gebruikt. Dit maakte historici minder objectief met hun interpretaties en daarom verloren hun ideeën waarachtigheid.

Aandacht voor de mentaliteiten van specifieke groepen

In 1941 stelde Lucien Febvre de studie voor van de mentaliteit van bepaalde groepen, vermoedend dat de emoties van de mensen een belangrijk effect hadden op de ontwikkeling van het verhaal.

Dit werd een van de belangrijkste kenmerken van de beweging van de Annales, omdat emoties nooit in geschiedschrijving waren behandeld.

methodologie

De methodologie van deze school wordt gedefinieerd door drie fasen van denken vanaf de oprichting in 1929 tot nu. Elk van deze fasen presenteert een andere benadering, die wordt beïnvloed door de belangrijkste historici van die tijd.

- De eerste fase was er een waarin het denken van de school radicaal gekant was tegen de traditionele kijk op de geschiedenis, en werd geleid door Bloch en Febvre.

- De tweede fase was degene die de Annales-school vorm gaf als een school van denken. Het vermoeden van ideeën en de methode van langetermijnstudie zochten naar veranderingen in de geschiedenis. Deze fase werd geleid door historici Fernand Braudel en Ernst Labrousse.

- De laatste fase fragmenteert iets meer de historiografische gedachte van zijn leden, en de socio-economische benadering van die tijd wordt sociaal-cultureel. Deze verandering was te wijten aan het grote aantal historici die kennis hebben ingebracht voor de Annales. In tegenstelling tot de andere twee fasen, had het geen exponenten.

vertegenwoordigers

Marc Bloch

Bloch's eerste bijdrage aan deze school was een studie waarin hij de 'misleide' opvattingen van Engeland en Frankrijk over de bovennatuurlijke krachten van hun koningen (zoals het vermogen om ziekten te genezen) vergeleek. Hij voerde de langetermijnstudie uit en zocht naar de oorzaken van dit fenomeen.

Hij was een van de oprichters van het Annales-tijdschrift; bovendien moderner opgevat wat feodalisme was op de lange termijn en de relatie ervan tot de geschiedenis van de mensheid.

Lucien Febvre

Febvre was een expert-historicus in een tijd die iets moderner was dan die van Bloch, maar zijn begrip van de taalkunde gaf de school een fundamentele bijdrage.

Hij werkte met religie en liet zien hoe het onmogelijk was om een ​​atheïst te zijn in de zestiende eeuw, met als basis de taalkunde van die tijd.

Ernst Labrousse

Labrousse definieerde de collectieve verschijnselen die door de geschiedenis heen werden voorgesteld als vermoedens. Dat wil zeggen, hij legde uit dat deze verschijnselen slechts tendensen waren; een overtuiging die gemeengoed werd en toen namen veel mensen het als vanzelfsprekend aan. Hij verzorgde voornamelijk regionale geschiedenisstudies voor de Annales.

Fernand Braudel

Braudel wordt beschouwd als een van de beste historici aller tijden, en zijn bijdragen dienden om te worden gewaardeerd als de vader van de moderne geschiedschrijving.

Hij verdeelde de geschiedenis in drie perioden: geografische tijd, sociale tijd en individuele tijd. Hij verzekerde echter dat deze drie tijden verenigd waren en elkaar aanvulden, om een ​​concrete vorm te geven aan de geschiedenis.

referenties

1. Historiografie - The Annales School of Thought, (n.d.)., 10 mei 2007. Ontleend aan h2g2.com
2. Annales d'histoire économique et sociale (1928-), University of Toronto, (n.d.). Genomen uit utoronto.ca
3. Annales School, Institute of Historical Research, 2008. Genomen uit history.ac.uk
4. The Annales School, A. Burguiere, (n.d.). Ontleend aan cornell.edu
5. Annales School, Wikipedia en Español, 23 april 2018. Ontleend aan wikipedia.org