Geschiedenis van het onderwijs in Mexico Achtergrond en evolutie

de Geschiedenis van het onderwijs in Mexico Het is lang en turbulent: vanaf het begin van het Meso-Amerikaanse onderwijs, via Spaanse kolonisatie en vervolgens via het onderwijsbeleid van onafhankelijk Mexico. De opleiding van het land is blootgesteld aan verschillende historische veranderingen.

De katholieke kerk en Carlos V speelden een fundamentele rol in de verandering van het traditionele onderwijs, opgelegd door de plaatselijke stammen vóór de kolonie. Ongetwijfeld was de katholieke religie de belangrijkste factor die het onderwijsbeleid van het land definieerde onder de heerschappij van de Spaanse Kroon.

index

• 1 Achtergrond
  • 1.1 Azteken
  • 1.2 Maya's
• 2 Evolutie
  • 2.1 Aankomst van de Spanjaarden
  • 2.2 Ontwikkelingen in het onderwijs in de 18e eeuw
  • 2.3 Educatieve consolidatie van de 19e eeuw
  • 2.4 Vooruitgangen van de 20e eeuw
• 3 referenties

achtergrond

Aztecas

De eerste tekenen van een onderwijssysteem dat in de geschiedenis van Mexico werd gepresenteerd, kwamen uit de hand van de Azteekse beschaving. Ze hadden twee soorten hoofdonderwijsinstellingen: de Calmécac, die werden gebruikt om krijgers te trainen; en de cuicacalli, gebruikt om priesters te onderwijzen.

Tijdens de Azteekse regering in Mexico kreeg de religieuze cultuur een hoge prioriteit. Om deze reden werd het essentieel geacht om instellingen te creëren die zouden dienen om de toekomstige priesters van de dorpen voor te bereiden. Hierin leerden ze alles met betrekking tot de cultus van de Azteekse goden, terwijl ze ook ceremoniële rituelen leerden.

Op dezelfde manier, als de Azteekse beschaving zich door Meso-Amerika uitbreidde met wapens, was het van essentieel belang om getrainde strijders te trainen om het leven van de vijand snel en effectief te beëindigen..

Gebaseerd op deze twee Azteekse principes, werden de eerste onderwijssystemen van Mesoamerica en, daarom, van Mexico geboren..

Mayas

De Maya-beschaving had ook een onderwijssysteem, hoewel het veel selectiever was dan dat van de Azteekse tegenhangers. De Maya hebben alleen de hoogste sociale klassen opgeleid, stamhoofden en oorlogsleiders.

Mensen uit minder welvarende of niet-verwante sociale klassen werden thuis opgevoed door hun eigen familie. Het was een vrij selectief en exclusief systeem. Aan de andere kant werden in veel gevallen hiërogliefen gebruikt om bepaalde woorden te transcriberen.

evolutie

Aankomst van de Spanjaarden

Toen de Spanjaarden voor het eerst op Mexicaans grondgebied aankwamen, probeerden zij via lokale priesters die vanuit Europa waren gestuurd religieus onderwijs te bieden aan alle lokale Indiërs..

Er werden educatieve centra in de hele regio gebouwd en sommige werden zelfs opgeleid om priester te worden, hoewel de laatste niet erg succesvol was.

In de grootste inheemse gemeenschappen die na de verovering en tijdens de kolonisatieperiode in Mexico bleven, werden kerken gebouwd om catechismus te onderwijzen en het katholicisme te bevorderen.

De blanken hadden een meer gespecialiseerde opleiding, vooral de criollos. Het schiereilandje ging naar Mexico, dat al in Spanje was voorbereid, terwijl de Creolen meestal in dezelfde regio werden opgeleid.

Op dezelfde manier hadden mestizo-meisjes of kinderen uit minder bevoorrechte sociale klassen weinig voorkennis. In veel gevallen hebben ze niet gestudeerd, waardoor de volledige Mexicaanse regio vóór de onafhankelijkheid een hoog analfabetisme heeft.

Vooruitgang in het onderwijs in de achttiende eeuw

Een van de belangrijkste argumenten om het onderwijs in Mexico te populariseren was om jongeren te betrekken bij religieuze doctrines. Men dacht dat het grootste aantal jongeren in het toenmalige Nieuw-Spanje weinig kennis had van christelijke religieuze doctrines; tegen die tijd was het onaanvaardbaar.

Dit leidde tot de oprichting van gespecialiseerde scholen voor godsdienstonderwijs en het creëren van een "moraal" bij alle studenten. Deze moraliteit zou niet alleen dienen om jonge mensen te redden van de hel, maar ook om een ​​bepaald niveau van verantwoordelijkheid in de samenleving te creëren dat vrede zou nastreven binnen de natie.

Opgemerkt moet worden dat de formatie niet puur religieus was. Jongeren leerden ook literatuur en wiskunde. De vaardigheden die hen werden geleerd waren voornamelijk technisch, zodat ze aan het einde van de studies konden worden opgenomen als nuttige leden van de koloniale samenleving van die tijd.

Het was tegen het einde van de eeuw toen ze begonnen met het implementeren van andere soorten methodologieën. Er werd meer nadruk gelegd op het onderwijzen van onderwerpen, hoewel religie nog steeds voorrang kreeg.

Educatieve consolidatie van de 19e eeuw

De regering van Agustín Iturbide (monarch van het Eerste Mexicaanse rijk) probeerde in Mexico een duidelijker onderwijssysteem vast te stellen, maar het gebrek aan geld in het land stond hem niet toe om dit werk uit te voeren. Hij legde echter de basis voor de hervormingen van Valentín Gómez Farías, die het onderwijs openbaar maakte met zijn project van 1824.

Met Mexico al onafhankelijk, werd Gómez Farías beschouwd als de vader van openbaar onderwijs in het land. De overheid werd de hoofdverantwoordelijke voor het Mexicaanse onderwijs, waarbij de kerk aan de ene kant werd achtergelaten en prioriteit werd gegeven aan andere kwesties buiten de godsdienst.

Vooruitgang van de 20e eeuw

Na de komst van Porfirio Díaz naar de Mexicaanse regering, en met het advies van de maestro Justo Sierra Méndez, werd de universiteit van Mexico ingewijd. Een paar jaar later werd het de eerste autonome universiteit in het land en kreeg het de naam die het op dit moment heeft: de National Autonomous University of Mexico (UNAM).

Het was halverwege de jaren '30 toen het beroep van hoogleraar een nieuw aanzien kreeg. Tot 1935 hadden de meeste leraren geen hoog opleidingsniveau.

Met de oprichting van een wet die leraren omzet in officiële arbeiders in het land, en de oprichting van de officiële lerarenvakbond in Mexico, kreeg het onderwijs een belangrijke impuls met de verbetering van de kwaliteit van docenten..

De jaren 60 waren ook productief voor het Mexicaanse onderwijs, omdat studieboeken werden bijgewerkt om meer nadruk te leggen op de wetenschappelijke en historische kennis van de studenten.

Vanaf 1970 werd voorrang gegeven aan de opleiding van Mexicaanse vrouwen, aangezien het aantal vrouwelijke studenten vrij klein was in vergelijking met dat van hun mannelijke tegenhangers. Dit proces werd geconsolideerd in 2006, toen het Mexicaanse onderwijs zijn huidige staat van ontwikkeling bereikte.

referenties

1. Mexico - Geschiedenis en achtergrond, State University, (n.d.). Ontleend aan stateuniversity.com
2. Onderwijssysteem in Mexico, Class Base, 2012. Gemaakt op classbase.com
3. Het Mexicaanse onderwijssysteem: een overzicht, transferwise online, 2017. Genomen van transferwise.com
4. Onderwijs in Mexico, Wikipedia en Español, 9 april 2018. Ontleend aan wikipedia.org
5. Ancient Maya Education, Inca Maya Aztec Website, 2018. Afkomstig van incamayanaztec.com