Delen:
Magistrale Bewegingsachtergrond, Oorzaken en Gevolgen
de Leraarsbeweging Mexicaan was een opvallende stroming die uitbrak in Mexico City in april 1958, bestaande uit primaire leraren die looneisen eisten. De protesten en de staking werden geleid door de Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM), een unie van socialistische tendensen.
De gewelddadige gebeurtenissen die deze acties in de Mexicaanse hoofdstad teweegbrachten, vonden plaats tussen april en mei 1958. De demonstraties van de leraren werden vergezeld door andere Mexicaanse vakbonds- en vakbondssectoren, zoals arbeiders, intellectuelen, professionals en ouders en vertegenwoordigers..
Deze beweging is ontstaan door een samenloop van economische, politieke en ideologische factoren tijdens de regering van Adolfo Ruíz Cortines. De acties werden georganiseerd buiten de National Union of Education Workers (SNTE). De beweging was een uiting van ontevredenheid over het nalaten van de SNTE om het lerarenberoep te verdedigen.
index
- 1 Achtergrond
- 1.1 Systeem van achterlijk onderwijs
- 2 oorzaken
- 2.1 Brute reactie
- 3 Staking en bemiddeling
- 4 Gevolgen
- 4.1 Politieke tint
- 5 Referenties
achtergrond
De economische en sociale situatie van Mexicaanse leraren en andere sectoren van het nationale leven verslechterde al tientallen jaren. Bovendien had de zogenaamde cardenista-ideologie (socialistisch onderwijs) het bewustzijn van het Mexicaanse magisterium beïnvloed.
Tijdens de regering van Lázaro Cárdenas (1934 - 1940) werden economische en sociale maatregelen genomen die als populistisch werden gekwalificeerd. Land werd uitgedeeld aan de boeren, de olie-industrie en de spoorweg werden genationaliseerd, en verschillende vakbonden en vakbonden werden gevormd.
Daarnaast is er meer geïnvesteerd in landelijke en stedelijke openbare infrastructuur. Er werden gezondheidsprogramma's opgezet voor de armste sectoren van het land en het basisonderwijs kreeg een geweldige impuls. Het socialistische onderwijsproject was echter niet afgerond.
Het openbare onderwijssysteem had veel problemen veroorzaakt en de economie van het land maakte een diepe economische crisis door.
Late onderwijssysteem
Tijdens de vertrekkende regering van Adolfo Ruíz Cortines werden belangrijke campagnes tegen analfabetisme uitgevoerd. Er werden ook nieuwe onderwijsfaciliteiten gebouwd, maar het onderwijssysteem was nog steeds erg achterlijk.
De onderwijsuitgaven van de federale overheid waren nog te laag om aan de verwachtingen van het lerarenberoep tegemoet te komen. Twee jaar eerder, in 1956, organiseerde de leerkrachtenbond een reeks demonstraties in het hele land om een salarisverhoging te eisen.
Er was ontevredenheid over het onderwijs voor de uitvoering van de SNTE, waarvoor de leraren van de IX-sectie van de unie een nieuwe unie organiseerden. Zo werd de revolutionaire beweging van het leergezag geboren.
Deze beweging werd geleid door de linkse vakbondsleiders Othón Salazar en José Encarnación Pérez Rivero. Ook namen de leraren Iván García Solís, Jesús Sosa Castro, Amada Velasco Torres, Maximiliano Marcial Pérez, Paula Martínez Díaz en Amparo Martínez Díaz deel..
De leraren weigerden de pyrrhische salarisverhoging te aanvaarden die toen werd aangeboden door de president van de SNTE, Manuel Sánchez Vite.
oorzaken
Het hele land was betrokken bij een stroom van volksopstanden vanwege de economische, sociale en politieke situatie. Andere Mexicaanse sectoren, zoals spoorwegen, telegrafisten en artsen, waren ook geagiteerd.
De Revolutionaire Beweging van het Magisterium had niet alleen protestmotieven, maar ook politieke motieven, en overwoog het moment opportuun. Dus, in de hitte van de verkiezingscampagne voor de presidentsverkiezingen van 1958, op 12 april van dat jaar, riep hij op tot mobilisatie.
De leraren namen de Zócalo (de Plaza de la Constitución) met het doel om de loonsverhoging te bereiken en erkenning te krijgen binnen de SNTE. De lerarenbeweging deed een beroep op het ministerie van openbaar onderwijs (SEP) om de 40% salarisverhoging toe te kennen; anders zou ik in staking gaan.
Brute reactie
De regering reageerde brutaal en er was bloedige repressie van het leger en de politie die eindigde met verschillende gedoode demonstranten en tientallen gewonden. Dit oververhitte de reeds verheven geesten van de leraren.
Op 19 april leidde de MRM een mars naar de Plaza de la Constitución in de Mexicaanse hoofdstad; maar deze keer werd, naast de eisen, straf geëist van degenen die verantwoordelijk waren voor de woeste repressie.
De lerarenleiders en leraren werden opnieuw hard onderdrukt. De klassen en de leiders van de MRM waren geschorst, de vertegenwoordigers van de SNTE genegeerd, ze hebben een verzoek bij de SEP ingediend.
De onderwijsautoriteiten zijn niet toegetreden tot de verzoeken van de lerarenbeweging en hebben geprobeerd het conflict te omzeilen. De houding van de overheid werd door de leraren als een provocatie beschouwd: de SEP beweerde dat hij zou onderhandelen met de SNTE en niet met de MRM, die hij als illegaal beschouwde.
Staking en bemiddeling
Het was toen dat de verheven leraren het hoofdkantoor van het secretariaat van openbaar onderwijs overnamen met Othón Salazar aan het hoofd. Ze begonnen aan een langdurige staking die bijna een maand duurde, gedurende welke dagelijks zo'n 15.000 leraren aan de rand zich manifesteerden.
De regering probeerde deze protesten onder druk te zetten door meer militaire en politiële onderdrukking. Maar dit verhoogde de spanningen in plaats van de protesten uit te zetten. De magistrale strijd kreeg meer kracht en andere Mexicaanse sectoren deden mee.
Verschillende vakbondsleiders, waaronder Othón Salazar, werden gearresteerd en opgesloten in de gevangenis van Lecumberri. Overheidsacties werden echter door het hele land verworpen. De publieke opinie bevestigde de staking en protesten van de leraren.
Geconfronteerd met deze situatie, had president Ruiz Cortines geen ander alternatief dan toegeven en verzoenen. Op 15 mei 1958, tijdens de viering van Teacher's Day, kondigden de vereiste salarisverbeteringen aan.
botsing
De acties van de Magistraatrevolutionaire Beweging en de primaire leraren brachten ernstige consequenties in het Mexicaanse politieke leven.
De leraren die de facto het recht op staking oplegden, vonden hun eigen unie en politieke kracht. Door de regering op haar eigen binnenplaats te plaatsen, ontstond er een periode van grotere druk voor de volgende regeringen.
De zakenlieden eisten een sterke hand tegen de stakers die zij associeerden met het internationale communisme, zelfs de regering werd gevraagd een staat van beleg te verklaren. De oplossing voor het conflict kwam echter met de eigen besluiteloosheid van de regering vanwege de verkiezingscampagne.
In de maanden daarna werden de magistrale strijd van de MRM om hun erkenning te eisen echter opnieuw onderdrukt. Op 7 september werden Othón Salazar en andere leiders van die beweging opnieuw gearresteerd toen ze zich voorbereidden op een betoging.
Politieke kleurstof
Het MRM en de lerarenbeweging die het Mexicaanse vakbondsstelsel met zijn acties in twijfel trokken, kregen al snel een meer politieke tint. Deze beweging werd diep beïnvloed door de Mexicaanse Communistische Partij, via haar belangrijkste leiders.
Een van de belangrijkste elementen van de lerarenbeweging was dat het de corruptie blootlegde die bestaat in de SNTE. De acties van haar leiders reageerden meer op persoonlijke interesses dan op echt magistrale.
De protesten in 1958 verhoogden de discussie over de behoefte aan onafhankelijkheid van de overheid en het zuiveren van vakbondsorganisaties. Op hun beurt werden ze zich meer bewust van de macht en druk die ze uitoefenden op de Mexicaanse staat, tot het punt dat ze meer betrokken raakten bij onderhandelingen van politieke aard om te onderhandelen over kandidaturen..
referenties
- 1958: de strijd van de leraren. Opgehaald op 20 maart 2018 via nexos.com.mx
- Gloria M. Delgado de Cantu: geschiedenis van Mexico, historische nalatenschap en recent verleden. Bekeken vanuit books.google.co.ve.
- De lerarenbeweging van de regio Ciénega de Jalisco (PDF) Geraadpleegd door scielo.org.mx
- María de la Luz Arriaga. Het magisterium heeft het moeilijk. Geraadpleegd door cuadernospoliticos.unam.mx
- 60 jaar strijd van de revolutionaire beweging van het magisterium. Geraadpleegd door revistamemoria.mx
- Lerarenbeweging in Mexico van 1958. Geraadpleegd op es.wikipedia.org