Lexicon-veldkenmerken en voorbeelden



een lexicaal veld Het bestaat uit een reeks lexicale eenheden (woorden) die bepaalde betekenistonen delen. Alle leden van de set behoren tot dezelfde grammaticale klasse (zelfstandige naamwoorden, bijvoeglijke naamwoorden, werkwoorden). Bovendien hebben ze allemaal betrekking op het volledige bereik van de relevante betekenis, maar laten ze ook gedefinieerde contrasten zien.

Hoewel op andere websites wordt opgemerkt dat een lexicaal veld woorden zijn met verschillende grammaticale klassen, is het een verkeerde informatie. Volgens Scandell Vidal, hoogleraar Linguïstiek, behoren ze tot dezelfde grammaticale klasse. 

Een voorbeeld van een lexicaal veld is lopen, rennen, springen, springen, joggen en klimmen, werkwoorden (dezelfde grammaticale categorie), wat betekent beweging gemaakt met de benen.

Zo behoren bijvoorbeeld de woorden hallaca, tamal, maïscake, bun, nacatamal en humita tot hetzelfde lexicale veld. Allemaal zijn ze inhoudelijk. Ze verwijzen ook naar een voedsel van Meso-Amerikaanse oorsprong gemaakt met maïsdeeg, gewikkeld in bladeren en met verschillende vullingen. Maar dit zijn opvallend verschillende versies.  

Het concept van het lexicale veld werd voor het eerst geïntroduceerd op 12 maart 1931 door de Duitse taalkundige Jost Trier (1894-1970). Volgens zijn theorie lijkt het vocabulaire van een taal op een mozaïek.

Elk van de afzonderlijke woorden vertegenwoordigt een deel hiervan. Deze zijn gegroepeerd in grotere eenheden die lexicale velden worden genoemd.

De combinatie van al deze mozaïeken vormt op hun beurt de totale woordenschat. Op deze manier hangt de betekenis van een lexicale eenheid af van de betekenis van de andere eenheden die samen een ander groter systeem vormen dat een taal wordt genoemd. Dit systeem groeit voortdurend door het verschijnen van nieuwe betekenissen.

index

  • 1 Kenmerken van een lexicaal veld
    • 1.1 Dezelfde lexicale categorie
    • 1.2 Relevante betekenis gedeeld
    • 1.3 Contrast van nauwkeurig gedefinieerde betekenissen
  • 2 voorbeelden
  • 3 referenties

Kenmerken van een lexicaal veld

Dezelfde lexicale categorie

Een lexicale categorie verwijst naar elk van de klassen waarin de lexicale elementen van een taal worden gedeeld door hun morfologische en syntactische gedrag.

In de traditionele grammatica staan ​​ze bekend als woordklassen. Onder hen zijn zelfstandige naamwoorden, werkwoorden en bijvoeglijke naamwoorden.

Alle leden van een lexicaal veld moeten dus tot dezelfde lexicale categorie behoren. Als het een werkwoord is, zijn alle componenten van dat veld ook werkwoorden. Dat zou het geval zijn bij lopen, rennen, springen, springen, joggen en klimmen.

Relevante betekenis gedeeld

De woorden worden gevormd door minimale betekeniseenheden, semas genaamd, die zich niet onafhankelijk manifesteren.

Zo bevat het woordbed bijvoorbeeld de volgende semia's: meubilair waar mensen op kunnen liggen, een kader heeft, op het frame een boxspring of tafel, enz. Wordt geplaatst..

Nu wordt gezegd dat twee of meer woorden tot hetzelfde lexicale veld behoren wanneer ze een relevante betekenis of sema delen.

In het geval van het vorige voorbeeld zouden andere woorden in het lexicale bedveld zijn: slaapbank, wieg en divan. De sema die ze allemaal gemeen hebben, is verplaatsbaar zodat mensen erop kunnen liggen.  

Op dezelfde manier heeft elk van de elementen van de groep gevormd door lopen, rennen, springen, springen, joggen en klimmen verschillende minimale semantische kenmerken. Maar ze hebben ook een gemeenschappelijke sema: actie die plaatsvindt met de benen.

Contrast van nauwkeurig gedefinieerde betekenissen

Hoewel alle specifieke elementen van een lexicaal veld gedeelde semes vertonen, hebben alle relaties van contrasten die ze onderscheiden. Om het punt te illustreren, neem het onderscheid tussen humitas en hallacas (of hayacas).

Aan de ene kant, zoals vermeld in de inleiding, verwijzen beide zelfstandige naamwoorden naar een soort maïscake omhuld door bladeren. Er zijn echter opmerkelijke verschillen.

De humitas zijn gemaakt met verse maïs, ze zijn niet gevuld en ze zijn omhuld met maisbladeren. Van zijn kant, een hallaca is voorgekookt maïsmeel, heeft vulling en is omwikkeld met bananenbladeren.

Ook zijn er contrasten in termen van semasbed en wieg, bijvoorbeeld. Deze verschillen in grootte (een wieg is aanzienlijk kleiner dan een bed). Het doel is ook anders (een wieg is bedoeld voor baby's).

Voorbeelden

In een gegeven lexicaal veld worden relaties van overeenkomst en contrast vastgesteld met betrekking tot semantische kenmerken. Op deze manier duidt elk veld een segment van de werkelijkheid aan dat wordt gesymboliseerd door een reeks verwante woorden.

Op deze manier komen woorden die deel uitmaken van een lexicaal veld in relaties van betekenis of betekenis met elkaar. Elk woord begrenst de betekenis van het volgende woord in het veld en wordt erdoor begrensd; dat wil zeggen, het markeert een gebied of bereik binnen het semantische domein.

Neem de woorden lopen, rennen, springen, springen, joggen en klimmen als voorbeeld. Zoals gezegd, behoren deze tot hetzelfde lexicale veld, omdat ze dezelfde onderscheidende eigenschap van betekenis hebben: actie of beweging uitgevoerd met de benen. Niet alle functies delen echter alle:

  • Ga van punt A naar punt B: lopen, rennen, springen, joggen en klimmen
  • Horizontaal wandelen: lopen, rennen en joggen
  • Lopen met een aanzienlijke snelheid: rennen en joggen
  • Stijg op met benen en handen: klim
  • Ascend: spring en spring

Deze zelfde oefening kan worden uitgevoerd met het groepsbed, de slaapbank, de wieg en de divan. Zoals al vastgesteld, is de gedeelde sema: meubels die mensen gebruiken om te gaan liggen. Andere onderscheidende kenmerken zijn:

  • Zitplaats: slaapbank en divan
  • Gebruikt voor mensen van weinig leeftijd: wieg
  • Langwerpige stoel: divan

Men kan dan zeggen dat deze begrenzingen de betekeniskaart van elk woord vormen. Op deze kaart zijn gedeelde functies en verschillende functies.

Deze informatie wordt door elke gebruiker van de taal voortdurend gebruikt bij het maken van hun keuzen met betrekking tot woordenschat.

referenties

  1. Trask, R.L. (2013). Een woordenboek met grammaticale termen in de taalkunde. New York: Routledge
  2. Rodríguez Guzmán, J.P. (2005). Grafische grammatica naar de juampedrino-modus. Barcelona:
    Carena-edities.
  3. Abbot Nebot, F. (2014). Presentatie van semantiek. Madrid: University Press Ramón Areces.
  4. Marcos Marín, F. A. (2000). Inleiding tot de grammatica In M. Alvar (regisseur), Introduction to Spanish linguistics, pp. 23-50. Barcelona: Ariel.    
  5. Escandell Vidal, M. V. (2011). Aantekeningen van semantiek Lexicon. Madrid: redactie UNED.