11 Dynamiek voor kleuters

Vervolgens presenteren wij u 11 dynamiek en spellen voor kleuters die je zowel in de klas als daarbuiten kunt gebruiken.

Spellen zijn een goede manier om kinderen te leren en plezier te hebben. Deze helpen hen om identiteit en zelfrespect te vormen en om sociale en communicatieve vaardigheden te versterken

Mogelijk bent u ook geïnteresseerd:

• Eigenwaarde dynamiek.
• Teamwerkdynamiek.
• Groepsdynamiek voor jongeren.

1. Antón, Anton pirulero

doel: Ken de verschillende transacties die bestaan.

materiaal: geen.

procedure: Deze game moet met meer dan vier kinderen worden gespeeld. Als ze eenmaal in een cirkel hebben gezeten, moeten ze een beroep kiezen dat zowel door hen als door het onderwijzend personeel kan worden voorgesteld.

Wanneer iedereen het beroep al gekozen heeft, moeten ze hun handen op hun borst leggen en het lied van dit spel zingen: "Anton, Anton, Anton Perulero, iedereen die zijn spel bijwoont en degene die niet aanwezig is zal betalen hij zal een vergoeding betalen kledingstuk ".

Een willekeurig door de leraar gekozen kind moet beginnen, terwijl de anderen het lied zingen om de gebaren van het eerder gekozen vak te imiteren. Kinderen die het beroep identificeren, moeten hem imiteren als ze dat niet doen, ze moeten een belofte afleggen.

Wanneer er meer dan één kledingstuk is opgeslagen, kunnen tests worden uitgevoerd om de kinderen het te laten herstellen. Bijvoorbeeld rennen of springen op het ritme van een nummer.

2. Wie ben jij??

doel: Herken de partner.

materiaal: Zakdoeken om de ogen van kleuren te bedekken.

procedure: Deze game is ideaal wanneer je een klas hebt van ongeveer 20 of meer kinderen. Allereerst verdelen we de kinderen in paren, moeten ze hun gezichten onderzoeken, dan blindelings een van de kinderen en moet hij zijn partner in de rest van de klas alleen met het tastgevoel ontdekken.

regels: Je kunt geen aanwijzingen geven aan de partner die praat of schreeuwt.

3. Blinde kip

doel: Veel plezier met het spelen met klasgenoten.

materiaal: een verband of bandana.

procedure: Een van de kinderen moet zijn ogen met een zakdoek in verband brengen. Als het eenmaal is geplaatst, moet het zichzelf inschakelen met de hulp van de andere partners, zodat het niet weet waar de rest is verborgen.

Wanneer hij klaar is met het geven van de relevante beurten, moet hij zijn metgezellen zoeken terwijl ze om hem heen dansen en hem aanraken of hem roepen, altijd proberen ze niet te vangen. In het geval dat de geblinddoekte speler erin slaagt een partner te vangen, moet hij deze herkennen aan de tastzin. Als dat zo is, worden de rollen uitgewisseld.

regels: Het kan niet worden verwijderd en de zakdoek niet worden opgetild.

4. Vang de bal

doel: Leer visueel te onderscheiden.

materiaal: ballen zowel groot als klein.

procedure: Alle kinderen worden onduidelijk verdeeld over de plaats waar de activiteit wordt uitgevoerd. Vervolgens moet de leraar grote of kleine balletjes gaan schreeuwen en ze moeten rennen om ze te vangen.

Het kind dat er niet in slaagt de bal te vangen die de leraar a priori heeft aangewezen, is uitgeschakeld.

Raad: De leraar moet de plaats van tevoren voorbereiden, zodat niet alle ballen bij elkaar zijn en er ook niet één is voor elk kind, zowel in de grote als in de kleine.

5. Zakdoekspel

doel: Veel plezier.

materiaal: gekleurde sjaals.

procedure: Eerst moet je de kinderen in twee groepen verdelen. Alle spelers van een van hen moeten een zakdoek in de broekzak dragen die een beetje in de lucht blijft.

De andere groep moet proberen alle weefsels te verwijderen van alle leden van de groep met zakdoeken. Als een kind erin slaagt het van een ander weg te halen, wordt het geëlimineerd, zodat uiteindelijk alleen spelers van de groep die de sjaals verwijdert, overblijven..

6. We zijn blind!

doel: Werk de ruimtelijke organisatie.

materiaal: Hoepels, ballen, kegels en bandana's voor het blinderen.

procedure: We plaatsen de kinderen in paren, een van hen zal geblinddoekt in de hoepel worden geplaatst, terwijl de andere hem moet helpen om de hindernisbaan te doorlopen zonder uit de hoepel te komen en zonder te vallen of struikelen.

De hindernisbaan zal bestaan ​​uit springen in andere ringen die op de grond zijn geplaatst, een zigzag pad maken zonder de kegels die we hebben geplaatst a priori te laten vallen en uiteindelijk een bal te vangen en proberen te dompelen.

regels: kinderen in de hoepel kunnen niet uitstappen of de blinddoek afnemen. Aan de andere kant kan het paar dat hen begeleidt niet scheiden en moet de hoepel van de partner te allen tijde grijpen.

tips: De leraar moet twee rijen maken, zodat er maar vier koppels de activiteit doen, als ze klaar zijn mogen ze de volgende starten. Win het paar dat minder tijd nodig heeft om de reis te maken.

7. Tijd om te slapen!

doel: Werk de adem uit.

materiaal: geen.

procédé: Kinderen moeten op de grond liggen met hun ogen dicht en hun armen naast de romp. Ze moeten doen alsof ze slapen, dus de geluiden die we maken wanneer we deze activiteit doen, zijn toegestaan.

Vervolgens beginnen we met het uitvoeren van de ademhalingsoefening, die bestaat uit inspirerend en langzaam aflopend volgens de instructies van de leraar en op het ritme van een ontspannende muziek. Uiteindelijk wordt de activiteit beëindigd door alle spieren van het lichaam uit te rekken en te strekken.

regels: elk.

tips: Deze activiteit wordt aanbevolen voor kinderen om uit te rusten na het uitvoeren van verschillende oefeningen. Als iemand in slaap valt, kunnen we vertrekken. De leraar moet met een zachte stem de ademhalingsoefeningen aangeven. Het kan gepaard gaan met het realiseren van soepele bewegingen met de benen en armen.

8. Wij zijn Sumo-worstelaars!

doel: werk de ruimtelijke organisatie met de partner.

materiaal: geen.

procedure: je moet de kinderen in paren van twee plaatsen en dan moeten we hen uitleggen dat ze met hun ruggen en met de armen ineengestrengeld moeten worden geplaatst.

Het spel is dat wanneer de leraar van het signaal beide moet proberen de grond met al hun kracht aan te raken, hiervoor moeten zij instemmen en niet proberen om een ​​ieder aan hun kant te doen.

De spelers die als eerste de grond raken, zijn degenen die winnen. Deze zullen proberen diegenen te helpen die dit nog niet hebben bereikt.

tips: De leraar moet de leerlingen aanmoedigen en de kinderen verdelen in paren die een gelijke kracht hebben, om te voorkomen dat ze zichzelf verwonden.

9. We dansen met een aardappel

doel: Stimuleer de coördinatie.

materiaal: een aardappel van elke grootte.

procedure: Als we de kinderen eenmaal in paren hebben verdeeld, krijgen ze een aardappel die ze op hun voorhoofd moeten leggen en tussen de twee houden. Aan de andere kant moeten de armen op de rug worden geplaatst tijdens het dansen op de muziek.

Het koppel dat erin slaagt het nummer af te maken zonder dat de aardappel eruit valt wint de game. Als ze vallen voordat ze klaar zijn, worden ze geëlimineerd.

Raad: De leraar moet vermijden dat de jongens de aardappel vasthouden of aanraken met de handen om vals spelen te voorkomen. Je moet ook het nummer besturen en de bewegingen die koppels moeten doen met het ritme van de muziek schreeuwen.

10. De gids

doel: teamwork ontwikkelen.

materiaal: verbanden en zachte schuimballen of afgeleid.

procedure: We verdelen de kinderen in paren, een van hen is geblinddoekt. Het spel is dat degenen die geblinddoekt zijn, de bal naar elkaar moeten gooien om geëlimineerd te worden. Dit gebeurt als de geblinddoekte man twee keer wordt aangeraakt door een bal.

Kinderen die hun ogen niet bedekt hebben, moeten degenen die het bij de arm hebben begeleiden en elke prijs die hun partner krijgt door een bal, voorkomen. Win het paar dat niet geëlimineerd is.

tips: Zodat deze activiteit veilig kan worden ontwikkeld, moet de leraar aan de gidsen uitleggen hoe dit de beste manier is om de partner te begeleiden. Merk op dat je niet aan je arm hoeft te trekken, maar zeg waar je moet zijn met geduld en zonder te veel te schreeuwen.

11. Waar zijn de ontbrekende objecten?

doel: stimuleer teamwork.

materiaal: Klasseobjecten zoals potloden, elastiekjes, glazen ...

procedure: de leraar moet een reeks voorwerpen voor de klas verbergen. Vervolgens moet je een lijst maken op het bord met de objecten die je eerder hebt verborgen.

De activiteit bestaat erin dat de kinderen de objecten in een beperkte tijd moeten vinden door groepen van 3 of 4 personen. Deze activiteit kan ook in de nis worden gedaan.

tips: Indien gespeeld in de nis of op een open plek, moet de leraar of de verantwoordelijke persoon de grenzen van de omgeving afdoende vaststellen. Aan de andere kant kun je ook aanwijzingen geven over waar objecten kunnen worden gevonden.

En jij, welke andere dynamiek voor kleuters weet je dat??