Activiteiten voor kinderen met leerproblemen

de activiteiten voor kinderen met leerproblemen laten helpen bij het aanvullen van behandelingen voor dyslexie, ADHD, dysgrafie en dysgrafie.

De leerstoornissen (TA) hebben tegenwoordig een prominente plaats, omdat ze een van de meest voorkomende oorzaken van mislukken op school zijn.

De prevalentie van AT ligt tussen 5 en 15% van de populatie bij kinderen, dus we kunnen concluderen dat praktisch in alle klaslokalen we een kind kunnen vinden met een of andere leerstoornis..

Maar wat zijn leerstoornissen??

Het zijn stoornissen, meestal gebaseerd op biologische en soms genetische, die een kind conditioneren met een normaal niveau van intelligentie.

Deze kinderen, ondanks het feit dat ze voldoende onderwijs op school hebben gekregen, slagen er niet in om het leren op de juiste manier te bevorderen, en hun resultaten in sommige vakken zijn misschien verre van wat verwacht wordt vanwege hun leeftijd, hun inzet en hun intelligentie niveau.

TA kan kinderen heel anders of op verschillende gebieden treffen. Ze kunnen van invloed zijn op globale taal, schrijven, lezen of wiskundige berekening. Ook de leermoeilijkheden kunnen worden uitgedrukt in de vorm van vervaltijden, problemen van aandacht en concentratie, moeite om te organiseren, impulsiviteit, nervositeit ...

Heb je een van deze kenmerken? Dan is het mogelijk dat iemand uit uw omgeving leerproblemen heeft.

Welke leerstoornissen komen het meest voor en wat kun je doen om te helpen?

dyslexie

Dyslexie is een leesstoornis die wordt aangetroffen in vrijwel alle etnische groepen, talen en geografische locaties en die vooral wordt gekenmerkt door leesproblemen.

Wat zijn de waarschuwingssignalen voor dyslexie?

• De jongen of het meisje was traag om te praten.
• Verwarring vaak met geluiden van vergelijkbare woorden. Gebruik bijvoorbeeld meervouden wanneer ze elkaar niet aanraken, verander geslachtswoorden wanneer ze lijken op hun schrijven, uitvinding van letters of briefwisselingen in woorden.
• Verwarring van rechts-links, omhoog-omlaag ...
• Moeilijkheden om woorden te vinden die met elkaar rijmen.
• Moeilijkheden bij de precieze en vloeiende herkenning van woorden.
• Moeilijkheden bij het spellen of lezen van woorden die niet bestaan.

Wat kun je doen om te helpen?

• Speel met het kind naar games die helpen om te weten hoe woorden worden gespeld en hoe de letters klinken als ze worden samengevoegd. Een goede game zou zijn The Hanged Man.
• Speel spellen die helpen de lettergrepen van woorden en hun uitspraak te detecteren. Bijvoorbeeld geketende woorden of samen liedjes verzinnen.
• Lezen met het kind zal hem altijd helpen om te leren hoe de geschreven symbolen klinken en hoe ze zijn gegroepeerd. Je kunt eerst lezen en dan lezen wat je hebt gelezen, dus je gaat modelleren. Je kunt hem ook vragen om je voor te lezen, terwijl je toezicht houdt op wat hij heeft gelezen.
• Lees verzonnen woorden. Wanneer we een verzonnen woord lezen, dwingen we onszelf om elke letter in zijn brein, zijn eenheid in lettergrepen en het geluid ervan, te decoderen. Dit is erg goed voor kinderen met dyslexie.

Attention deficit hyperactivity disorder (ADHD)

Hoewel ADHD momenteel een gecompromitteerde aandoening is, is het feit dat het onbetwistbaar is dat er veel kinderen zijn die een gemeenschappelijke symptomatologie presenteren, afgezien van het feit of de oorzaken biologisch, psychologisch of sociaal zijn..

Wat zijn de waarschuwingssignalen voor ADHD??

• Opmerkelijke zorg in alle contexten.
• Laat dingen meestal half.
• Moeilijkheden om de instructies van de ouderlingen te volgen.
• Hij praat veel en weet niet hoe te identificeren wanneer het niet gepast is.
• Markeert uw impulsiviteit.
• Je moet onmiddellijk aan je eisen voldoen (bijvoorbeeld onderbrekingsgesprekken of spelletjes met je klasgenoten).
• Hij wordt voortdurend afgeleid en lijkt niet te luisteren wanneer hij gesproken wordt.
• Heeft de neiging om alles daartussenin te hebben, in geen enkele volgorde.
• Grote moeilijkheid om je spullen te ordenen.
• Moeilijkheden bij het organiseren van de tijd.

Wat kun je doen om te helpen?

• Routines markeren. Als je hem helpt zijn dag in te delen en je bewust bent van de tijd, zullen deze routines beetje bij beetje helpen om een ​​ordelijker leven te leiden. U kunt bijvoorbeeld een wekelijkse kalender samenstellen met de uren van opstaan, eten, huiswerk maken ...
• Gedragscontracten. Het is een afspraak dat jij en het kind bepaalde gedragingen samenbrengen die beetje bij beetje gecorrigeerd moeten worden.
• Train de zelfinstructies Help het kind om op te staan ​​en te beslissen wat hij moet doen.
• Vrije tijd voor ontspanning. Het is niet goed om het kind constant te beperken. Daarom zou je een dagelijkse tijd moeten hebben om buiten te spelen, met andere kinderen indien mogelijk.

De dysgrafie

Schriftelijk zijn veel aspecten van belang: een proces van berichtplanning, de structurering en organisatie van de boodschap die moet worden verzonden, correct schrijven van de woorden en de juiste omtrek van de letters op het papier.

De moeilijkheden bij het schrijven kunnen van invloed zijn op al deze eerder genoemde aspecten.

Wat zijn de waarschuwingssignalen voor dysgrafie?

• Schrijfvaardigheid is aanzienlijk lager dan verwacht vanwege hun leeftijd.
• Zijn schrijven verstoort de academische prestaties en activiteiten van het dagelijks leven aanzienlijk.
• Ondanks zijn "slechte kalligrafie" of zijn slechte prestaties op schrift is het leesniveau normaal.

Wat kan ik doen om te helpen?

• Controleer de houding van het kind op het moment van schrijven, want in veel gevallen wordt dysgrafie veroorzaakt door een slechte houding of een zeer sterke spanning in de spieren die van nek tot hand gaan.

• De klassieke punch: we kunnen het kind voorzien van verschillende tekeningen, lijnen en letters van minst tot moeilijk om de contouren te doorboren.

• Je kunt werken door papier te snijden met het doel om decoratieve voorwerpen zoals slingers te maken of om origami-oefeningen te doen van de minste tot de grootste moeilijkheid.

• Eindelijk kunnen we het kind leren om te borduren, met alles wat dit inhoudt: de naald inrijgen, een patroon volgen en het op de stof kopiëren, op het moment proberen de naald te spijkeren ...

De dyscalculie

De numerieke zin is een aangeboren vermogen dat mensen hebben, en stelt ons in staat de elementen van onze omgeving te kwantificeren, evenals een onderscheid te maken tussen grootheden.

Dyscalculie is een grote onbekende onder leerstoornissen, hoewel moeilijkheden in de wiskunde aan de orde van de dag zijn en het is niet ongebruikelijk om dit onderwerp als het moeilijke onderwerp te beschouwen. In feite is het een van de onderwerpen met het hoogste percentage mislukkingen.

Logischerwijs zijn niet alle mensen die worstelen met wiskunde dyscalculisch. Zijn problemen met wiskunde zijn ongetwijfeld te wijten aan onopgeloste elementaire hiaten. De problemen van mensen met een calculusstoornis gaan echter verder dan hiaten die niet zijn opgelost en er worden fouten gemaakt in de meest elementaire kwesties.

Wat zijn de waarschuwingssignalen van dyscalculie??

• Slechte cijfers, ondanks het feit dat het schoolniveau veel hoger is.
• Veranderingen van plaats van vergeten nummers of nummers. Schrijf bijvoorbeeld: 1.19 in plaats van 1.019.
• Moeilijkheden bij het plaatsen van de figuren in de juiste positie voor de berekening.
• Maak geen onderscheid tussen eenheden, tientallen en honderden, hoewel het schoolniveau aanzienlijk hoger is.
• Moeilijkheden als het erom gaat te zeggen of het ene getal groter of kleiner is dan het andere. De hoeveelheden zijn niet goed onderscheiden.
• Moeilijkheden bij optellen en aftrekken "met leads".
• Verwarring tussen optellen en aftrekken.

Wat kun je doen om te helpen?

• Het belangrijkste is dat je veel geduld hebt, omdat de meeste interventies gericht zijn op het herhalen, herhalen en herhalen van bepaalde oefeningen totdat het kind zijn leerproces automatiseert. Het belangrijkste is om de taken steeds opnieuw te herhalen en ze leuk te maken.

• Gebruik games die getallen en bewerkingen relateren aan het echte leven. Ga bijvoorbeeld samen snoep kopen of schoolbenodigdheden, en dat het kind de leiding moet nemen over het optellen van de prijzen en controleren of het rendement correct is.

• De meer zintuigen zijn betrokken bij hun leren beter. Om die reden zou een goede manier om de cijfers te leren bijvoorbeeld bij de nummer 3 zijn: het kind schrijft het nummer hardop zeggend, tekent dan 3 appels, verzamelt vervolgens 3 kubussen en geeft uiteindelijk drie sprongen. Een goed idee zou ook zijn om de parch's te spelen, hardop te tellen tijdens het verplaatsen van de chip en ook de operaties luidop uit te voeren.

Hoe voelen kinderen met leerstoornissen zich??

De overgrote meerderheid van de kinderen met een verstandelijke beperking heeft een emotioneel probleem in verband met leerproblemen (Cheng, 2016).

Een veel voorkomend probleem bij professionals in de psychologie en het onderwijs is dat de aandoening meer wordt behandeld dan het kind zelf. Daarom mogen we niet vergeten dat de moeilijkheden die ons kind heeft, een aanzienlijk emotioneel effect op hem kunnen hebben.

Vervolgens kun je ontdekken welke emoties en tekens het meest voorkomen en wat je moet doen om ze met de jongen of het meisje aan te pakken.

angst

Het is normaal dat kinderen zich nerveus en gespannen voelen wanneer ze naar school gaan en zien dat ze ondanks hun inspanningen niet presteren zoals de rest van hun klasgenoten. Dit kan heel frustrerend zijn en het kind er vaak toe brengen om het onderwerp te weigeren waarin hij moeilijkheden heeft of niet naar school wil.

Het is heel belangrijk om in gedachten te houden dat angst in de kinderjaren niet wordt aangetoond als in volwassenheid, en dat het kan worden uitgedrukt door driftbuien, huilen, oproepen om aandacht of ongehoorzaamheid.

Daarom moet je altijd geduldig zijn en het kind laten inzien dat je hem altijd begeleidt bij het leren en dat hij zich geen zorgen hoeft te maken als hij zijn leeftijdsgenoten niet kan bijhouden, omdat elk kind zijn eigen ritme heeft in al deze leeftijdsgroepen. dingen, en hij heeft zeker andere vaardigheden die zijn teamgenoten niet hebben.

Onder academisch zelfconcept

Als we onszelf plaatsen in de plaats van een kind met dyslexie dat nauwelijks kan lezen, begeleid door klasgenoten uit groep 4 die al zonder problemen hebben gelezen, kunnen we ons voorstellen hoeveel van de kinderen met leermoeilijkheden zich voelen.

Als volwassene zou het een goed idee zijn om de aandacht van het kind op hun andere vaardigheden te richten en hun ontwikkeling met betrekking tot dat gebied te verbeteren. Het kind dat we eerder met dyslexie noemden, kan bijvoorbeeld de leesproblemen hebben die we hebben besproken, maar kan atletiek leuk vinden en een geweldige atleet zijn.

Op deze manier zal haar zelfrespect niet zozeer op school zijn gebaseerd, maar op andere vaardigheden die ze geniet en waarin ze competent is..

depressie

Sommige van de kinderen met leermoeilijkheden worden overwonnen door de problemen op school wanneer ze zien dat ze niet kunnen verbeteren, of dat een grote inspanning heel weinig verbetering betekent. Het is erg belangrijk dat u veel aandacht schenkt aan het kind met leerproblemen, aangezien, zoals angst, depressie bij kinderen niet wordt uitgedrukt als bij volwassenen.

Kinderen met een depressie zijn vaak boos, geïsoleerd, hebben gedragsproblemen in de klas of thuis of presenteren fysieke symptomen zoals aanhoudende of buikpijn..

Het beste voor deze gevallen is om veel geduld en affectie te hebben met de jongen of het meisje. Praat met hem over hoe hij zich voelt en waarom, en vraag hem wat je kunt doen om hem beter te laten voelen. Kinderen, omdat ze kinderen zijn, houden niet op te weten wat er met hen gebeurt of wat ze nodig hebben, en wij als volwassenen moeten hen het gevoel geven dat we hier zijn om hen te begeleiden en hen te helpen.

Wat kun je doen als je een leerstoornis bij de jongen of het meisje vermoedt?

Het beste wat je kunt doen als je wordt verdacht, is om een ​​professional te vragen, zoals een onderwijspsycholoog of een psycholoog. Hij zal weten hoe hij je moet adviseren, zal je vertellen of je vermoedens gebaseerd zijn op disfunctionele factoren en zal het kind zo nodig evalueren om een ​​diagnose te stellen.

Als de professional uiteindelijk van mening is dat het kind een leerstoornis heeft, zal hij u adviseren over alles wat u nodig hebt. Bovendien zou het goed zijn om de diagnose te stellen in het onderwijscentrum, omdat het nodig is om rekening te houden met hun problemen en het kind in de klas en op school te helpen..

referenties

1. American Psychiatric Association, APA (2013). DSM-V. Diagnostische en statistische handleiding van psychische stoornissen. (5^th). Washington, DC.
2. Cheng, J. (2016). De harten en hoofden van kinderen begrijpen: emotioneel functioneren en leerstoornissen. 
3. Tobolcea, I. en Dumitriu, C. (2010). Het belang van psychomotoriek bij de verschijning en ontwikkeling van taal bij kinderen. Ovidius University Annals, Series Lichamelijke Opvoeding en Sport / WETENSCHAP, BEWEGING EN GEZONDHEID, 10(2), 376-382.
4. Lees remedie (2016). Symptomen van dyslexie. Samenvatting van waarschuwingssignalen. Opgeruimd 29 maart 2016.
5. Andreu, L. Serra, JM. Soler, O. Tolchinsky, L (2014). Leerstoornissen van schrijven en wiskunde. Barcelona: UOC Publishing, SL.
6. Andreu, Ll. Lara, M. López, A. Palacio, A. Rodríguez, J. Sopena, J (2014). Lezen van leerstoornissen. Barcelona: Oberta UOC Publishing, SL.