Creativiteit bij kinderen 15 Tips voor het ontwikkelen ervan

de creativiteit bij kinderen kan worden ontwikkeld met attitudes, activiteiten, gewoonten en een algemene manier van handelen door ouders en scholen. 

de creatieve vaardigheden ze zijn net zo noodzakelijk bij kinderen als academische, omdat ze hen zullen helpen om competenties te verwerven die hun hele leven nuttig zullen zijn.

Wanneer het over jonge kinderen gaat, is het aangewezen om een ​​brede definitie te geven van wat het betekent om creatief te zijn. Op deze manier kan worden overwogen dat elk kind creatief potentieel heeft en daarom het vermogen heeft om zichzelf creatief uit te drukken.

Het is belangrijk om te overwegen wat 'originaliteit' betekent in het werk van een jong kind. Je zou immers kunnen verwachten dat een wonderkind iets nieuws creëert voor iedereen en van waarde voor de samenleving.

In plaats daarvan moet de creatieve vermogens van elk kind gerelateerd zijn aan hun ontwikkelingsstadium. De creaties van een kind kunnen bijvoorbeeld adaptief en origineel zijn voor dat specifieke kind, rekening houdend met wat hij heeft ervaren en zijn leeftijd, of in relatie tot zijn groep leeftijdsgenoten van dezelfde leeftijd.

Volgens de meerderheid van de onderzoekers over dit onderwerp zal de creativiteit voor de meeste kinderen zijn hoogtepunt bereiken vóór de leeftijd van zes jaar, waarna deze als gevolg van formele scholing zal beginnen af ​​te nemen. Het bevorderen van de creativiteit van kleuters zorgt echter voor de basis voor verdere ontwikkeling in de volgende jaren.

Op driejarige leeftijd zijn kinderen officieel de pre-operatieve fase ingegaan die beschreven is door Piaget, wiens kenmerk het vermogen is om symbolen en representatief denken te gebruiken. Je motoriek is al goed genoeg om schrijf- en schildergereedschappen te besturen en voorwerpen nauwkeuriger te manipuleren.

Ook, rond deze leeftijd, beginnen ze met intentie te creëren. Met al deze nieuwe vaardigheden wordt de verbeelding een kenmerk van de typische games van kinderen van deze leeftijd. Kinderen hebben een natuurlijke neiging om te fantaseren, te experimenteren en te ontdekken.

Om al deze redenen is het voorschoolse tijdperk perfect om creativiteit bij kinderen te bevorderen. Een voorbeeld van creatief denken is divergent denken, waarbij kinderen unieke oplossingen genereren en nieuwe verbindingen maken zonder gebonden te zijn aan 'het' juiste antwoord of de juiste manier om dingen te doen..

Het ondersteunen van divergent denken houdt in dat er activiteiten worden geboden die het kind in staat stellen te reflecteren, vragen te bespreken en nieuwsgierig te zijn.

Creativiteit hangt nauw samen met de persoonlijkheid en het gevoelsleven van het individu; het gaat om veel meer dan eenvoudige "denkvaardigheden". Persoonlijkheidskenmerken, zoals zelfvertrouwen, het vermogen om dubbelzinnigheid, nieuwsgierigheid en motivatie te tolereren, maken creatieve expressie mogelijk, omdat andere eigenschappen het kunnen belemmeren.

Emotionele processen zoals tolerantie voor angst en betrokkenheid bij taken hebben ook te maken met de ontwikkeling van creatieve vaardigheden. Ten slotte zijn ook cognitieve vaardigheden zoals divergent denken, breedte van kennis en oordeel gerelateerd aan deze processen.

Voor kinderen om creativiteit te uiten, hebben ze een combinatie van al deze eigenschappen nodig. Hoewel sommige kinderen alle benodigde onderdelen hebben, kunnen anderen hulp, aanmoediging en de ontwikkeling van bepaalde vaardigheden nodig hebben om deel te nemen aan creatieve activiteiten.

Een kind kan zich bijvoorbeeld niet creatief willen engageren omdat hij zelfvertrouwen heeft en gelooft dat hij niets waardevols te bieden heeft. Misschien voel je je angstig wanneer je een taak krijgt of een open vraag met verschillende mogelijke oplossingen.

Door observatie en gesprekken met het kind kan een volwassene uitvinden wat het kind moeilijkheden bezorgt en hem aanmoedigen om het op te lossen.

Manieren om creativiteit bij kinderen te bevorderen

1- Moedig kinderen aan om creatief problemen op te lossen

Dit betekent het stellen van open vragen aan kinderen, die niet met een simpel "ja" of "nee" kunnen worden beantwoord en die geen correct of onjuist antwoord hebben.

2- Geef ze de tijd om alle mogelijkheden te verkennen, zodat ze van populaire ideeën naar meer originele ideeën gaan

Met deze vragen worden kinderen uitgenodigd om na te denken over verschillende mogelijkheden en situaties voor te stellen. Bijvoorbeeld: "Wat zou er gebeuren als de honden konden praten?" Of "Wat zou u doen als u zou kunnen vliegen?".

3- Zorg voor een verscheidenheid aan verschillende ervaringen voor kinderen

Op deze manier zal de nodige kennisbasis worden gelegd om nieuwe ideeën samen te stellen. Bijvoorbeeld een bezoek aan musea, bibliotheken, nieuwe sites, verschillende steden ...

4- Nodig de kinderen uit om te creëren

Door bijvoorbeeld recyclebare materialen te gebruiken om creatieve ambachten te maken, kunnen kinderen zien dat nieuwe objecten kunnen worden gemaakt met dingen die nutteloos lijken en anders verloren zouden zijn gegaan. Introduceer het kind in tekenmateriaal of maak niet-conventionele ambachten en nodig hem uit om het creatieproces te vertellen.

5- Moedig kinderen aan om te lezen en deel te nemen aan artistieke activiteiten voor hun plezier

Als kinderen, zelfs zonder te weten hoe ze moeten lezen, een goed moment hebben wanneer hun ouders een verhaal lezen, zullen ze het snel zelf willen leren lezen.

Het is handig om de tijd die ze voor de televisie of computer doorbrengen te beperken zodat ze tijd hebben om deel te nemen aan andere, meer creatieve activiteiten, zoals het repeteren van een toneelstuk, leren tekenen ...

6- Laat kinderen spontane artistieke verkenningen

Gericht en getrapt knutselen is prima met mate, maar de meeste ambachten zouden spontaan moeten zijn. Het is een goed idee om een ​​collage te maken met alle materialen die het kind kan bedenken.

Het creëren van een artistieke hoek in huis of in de klas is handig wanneer het kind nieuwe ideeën bedenkt en deze in de praktijk wil brengen.

7- De regels overtreden

Nodig kinderen uit om dingen te doen op een andere manier dan conventioneel. Bijvoorbeeld, in plaats van de regels van een spel te volgen, vraag hem of hij zijn eigen regels kan uitvinden.

Vraag hem hoeveel verschillende toepassingen hij kan vinden voor een dagelijks object, zonder het conventionele gebruik te tellen. Dit alles zal het kind laten zien dat hij vrij is om dingen anders te doen dan de gevestigde. Accepteer de ongewone ideeën die kinderen kunnen hebben zonder te oordelen en laat ze zien dat er in de kunst geen goede of verkeerde manier is om dingen te doen.

8- Laat rommel toe

Artistieke en creatieve activiteiten houden meestal een stoornis in. Hoe meer toestemming, hoe meer ruimte om te verkennen en hoe meer ruimte om het kind te ervaren, hoe vrijer je zult voelen om te creëren.

9- Moedig inventieve verhalen aan

Nodig het kind uit om tekeningen te maken die bij het verhaal horen dat je aan het lezen bent om je de scènes voor te stellen. Verander de karakters in de boeken of plaatsen waar het verhaal plaatsvindt en nodig hem uit hetzelfde te doen.

10- Laat kinderen zich vervelen

Als we de kinderen entertainment en activiteiten bieden wanneer ze zichzelf zien met niets te doen, zullen ze geen games en activiteiten kunnen ontwikkelen die ze zelf onderhouden..

11- Stel het unieke gezichtspunt dat elk kind heeft bloot

Probeer de kinderen een oude camera of een mobiele telefoon met een camera te geven en moedig ze aan om originele foto's te maken van dingen die ze leuk vinden. Vraag hen dan wat ze op elke foto zien, waarom ze het gedaan hebben en wat ze leuk vinden aan hen.

12- Pas de techniek van brainstormen met kinderen toe

Het "brainstormen" bestaat uit het inbrengen van ideeën met betrekking tot een probleem zonder ze te bekritiseren en vervolgens, wanneer u een lijst hebt, de beste oplossing te kiezen.

Tijdens deze techniek wordt de proef opgeschort, mogen de kinderen met volledige vrijheid denken, zelfs als ze onmogelijke of idiote ideeën hebben, en een groot aantal ideeën worden gegenereerd die later zullen worden herzien.

13- Blijf uit het creatieve proces

Tot op zekere hoogte is het belangrijk om kinderen voldoende ruimte te geven om zelf te spelen, te verkennen en te creëren, zonder tussenkomst van de ouders. Als we hen altijd bij hun activiteiten begeleiden, zullen ze niet in staat zijn om hun eigen ideeën te ontwikkelen. Dit betekent niet dat we niet met ze kunnen spelen; laat hen gewoon hun eigen activiteiten leiden en vermijd de verleiding om ze te corrigeren, tenzij er een soort van gevaar voor hen is.

14- Wees je bewust van hun eigen gedrag met betrekking tot de creatieve activiteiten van kinderen

Benadrukt het proces, niet het product. De resultaten van het werk van een kind zijn niet zo belangrijk als de verkenning en het experiment dat tijdens de schepping plaatsvond.

Producten hebben meestal meer waarde voor volwassenen en als kinderen eenmaal weten dat ze zelf kunnen ontdekken en ontdekken, maken ze zich vaak geen zorgen meer over het uiterlijk van wat ze maken. Vraag het kind naar zijn creatie: hoe hij het heeft gedaan, welke stappen hij heeft genomen, welke materialen hij heeft gebruikt, wat hij heeft ontdekt ...

15- Toon waardering voor de creativiteit van kinderen

Er is geen betere manier om te laten zien dat je de creaties van kinderen waardeert dan door ze in een kamer in huis of in de klas te laten zien. Laat het kind beslissen welke tekeningen of ambachten hij op de muur of de plank wil plaatsen.

Wat is creativiteit?

De definities van de term 'creativiteit' zijn niet eenvoudig en veel onderzoekers hebben bijgedragen aan het debat over wat precies een creatief wezen is, waarbij vaak verschillende standpunten worden besproken.

De meeste theoretici zijn het erover eens dat het creatieve proces een reeks componenten omvat, zoals de verbeelding, de originaliteit van wat is gecreëerd, de oplossing van problemen en het vermogen om een ​​waardevol resultaat te produceren..

Creativiteit wordt meestal gedefinieerd als de neiging om ideeën, alternatieven of mogelijkheden te genereren of te herkennen die nuttig kunnen zijn om problemen op te lossen, te communiceren met anderen en zichzelf of andere mensen te vermaken. Om creatief te zijn, moet een persoon dingen vanuit een ander perspectief kunnen bekijken dan de conventionele.

Creativiteit gaat om de ontwikkeling van ideeën en producten die origineel zijn, dat wil zeggen niet eerder bestond. Ook moeten deze ideeën en producten enige waarde hebben; ongeldig is, bijvoorbeeld, het schrijven van een boek geschreven voor iedereen, maar wordt eenvoudig gemaakt door willekeurige zinnen.

De "creatieve" adjective wordt vaak gebruikt om mensen die ongewone gedachten uit te drukken, die interessant en stimulerend zijn te beschrijven, ze zien de wereld op een nieuwe en originele manier. Afgezien van kunst, kan creativiteit op veel andere gebieden van ons leven worden getoond.

conclusie

Creativiteit is een zeer belangrijk menselijk kenmerk. De beste interpretatie van de creativiteit wordt opgevat als een proces dat een mengsel van de ingrediënten vereist, met inbegrip van persoonlijkheidskenmerken, vaardigheden en capaciteiten.

Personen die de kinderen in hun vroege jaren begeleiden hen kan helpen hun creativiteit te ontwikkelen door middel van een creatieve omgeving, hen te helpen en hun vaardigheden te ontwikkelen door middel van spel, creatief gedraagt ​​zich en prees de inspanningen van kinderen.

Ouders en leerkrachten die de ideeën van kinderen respecteren, helpen hen zelfstandig problemen op te lossen. Kinderen die voel je vrij om fouten te maken en ervaring zal ook voel je vrij om te bedenken, maken en nieuwe manieren vinden om dingen te doen, vaardigheden die nuttig zijn ons hele leven.