Verplichtingen van kinderen in huis en school (opgedeeld per leeftijd)

Ken het verplichtingen van kinderen thuis en in de klas is belangrijk, want het is een van de beste manieren om goede waarden te onderwijzen en in te prenten.

In dit artikel zal ik enkele van de belangrijkste verplichtingen en verantwoordelijkheden uiteenzetten, gedeeld door leeftijdsgroepen.

Tegenwoordig is het heel gewoon om te horen dat ouders die kinderen thuis hebben klagen dat ze niet helpen, ze niet oppakken wat ze verknoeien, ze gedragen zich niet goed op school ...  

Dit gedrag kan het leven van het kind beïnvloeden en worden geëxtrapoleerd naar andere contexten en situaties zoals school.

Als je niet van jongs af aan begint om hem verantwoordelijkheden en verplichtingen te geven, is het zeer waarschijnlijk dat hij bij het opgroeien moeite zal hebben om dit soort taken te internaliseren. Het probleem dat we meestal hebben, is dat we niet precies weten wat ze kunnen doen en niet in welke leeftijd.

Omdat de kinderen niet vroegen om verwekt te worden en het de ouders zijn die besloten hebben om ze te krijgen, hoeven de kinderen geen kosten te betalen aan hun ouders.

Ouders hebben niet het recht om hun kinderen te vragen hun "investering" te betalen, hetzij in geld, hetzij eisen dat "in ruil" op hun oude dag wordt ondersteund.

Deze mentaliteit zou alleen maar tot ongemak voor kinderen leiden, niet genieten van het leven, familieconflicten en in extreme gevallen tot kindermishandeling of verwaarlozing..

Het geven van verantwoordelijkheden en verplichtingen in de kindertijd moet als positief worden beschouwd, zodat kinderen als ze volwassen zijn, kunnen leren om alleen te functioneren, onafhankelijk en autonoom te zijn. 

De kinderen zijn het resultaat van de beslissingen van volwassenen, en volwassenen moeten zich ervan bewust zijn dat hun keuzes consequenties hebben.

Het kan je ook interesseren: hoe een goede vader te zijn.

Verplichtingen en verantwoordelijkheden in huis

Wanneer we worden geconfronteerd met dit soort situaties als ouders, vragen we ons vaak af of wat we ons kind vragen geschikt is voor hun leeftijd.

Het is normaal dat we ons deze vragen stellen, omdat we ons alleen moeten realiseren dat we van het kind alleen kunnen eisen wat hij kan en hij alleen kan doen als we rekening houden met de verschillende stadia van zijn ontwikkeling..

Hier presenteren we de taken die je thuis zou kunnen doen, gedeeld door hun leeftijdscategorie:

2-3 jaar

Kinderen op deze leeftijd kunnen werken met mandaten en verboden, dus moet een volwassene bij hen zijn terwijl de actie wordt ondernomen..

Vanwege de jonge leeftijd van het kind kan hij alleen onder toezicht van een volwassene werken en maakt hij geen onderscheid tussen waarom hij iets goed of verkeerd doet.

De activiteiten die ze kunnen doen zijn: leg de servetten op de tafel, water de bloemen, plaats hun schoenen op hun plaats, enz..

Ik bedoel, eenvoudige en duidelijke activiteiten waarvoor je niet veel moeite hoeft te doen.

3-4 jaar

Kinderen in deze ontwikkelingsfase werken meestal door beloningen en straffen. Normaal observeren ze het gedrag van de volwassenen om hen heen en imiteren ze vervolgens in de situaties die zich voordoen..

Op deze leeftijd kunnen ze hun spullen laten sorteren, zodat we ze kunnen vragen hun kamer enigszins op te ruimen.

Je kunt ook blijven helpen met het instellen van de tafel, maar deze keer niet alleen servetten. Hoewel het iets meer autonomie heeft, is het belangrijk dat de volwassene hem begeleidt bij de verschillende activiteiten die hij uitvoert.

4-5 jaar

Op deze leeftijd is het belangrijk dat we hen vertrouwen en hen thuis alleen wat activiteiten laten doen, activiteiten die we sinds we klein waren beetje bij beetje hebben geïntroduceerd, zoals het plaatsen van de tafel, het bestellen van hun kamer een beetje meer ...

Het kind op deze leeftijd zal de volwassene willen plezieren en dienen, dus hij zal verantwoorde initiatieven nemen. Bovendien zal het, net als in de vorige fase, de acties van volwassenen blijven imiteren in de verschillende contexten waarin het betrekking heeft.

5-6 jaar

Als het kind al zo oud is, kunnen we hem laten deelnemen aan huishoudelijke taken waarvoor meer verantwoordelijkheid vereist is, zoals zoeken naar wat hij nodig heeft om wat te oefenen, het stof opruimen, kleding klaarmaken voor school, enz..

Vanaf deze leeftijd kunnen sommige regels worden geassimileerd en gerespecteerd, en wordt het gevoel van intentionaliteit ook gewekt. Hij heeft de volwassene echter nog steeds nodig om hem te vertellen wat juist is of niet in zijn gedrag.

6-7 jaar

Hij is in staat om de gegeven opdrachten probleemloos uit te voeren. Je kunt ook het geld beheren dat wordt gegeven en beginnen met sparen. Je kunt je verplaatsen door de bekende buurten en dicht bij huis zijn als de school, het huis van een vriend ...

Nog steeds imiteert de volwassene, dus het is belangrijk dat ons gedrag consistent is met de regels die we opleggen.

8 jaar

Op deze leeftijd begint hij meer onafhankelijkheid te krijgen, dat wil zeggen dat hij meer autonoom begint te worden. Ook afhankelijk van je intenties, kun je je impulsen onder controle houden.

Hij is in staat om zijn tijd en activiteiten onder controle te houden, zodat hij zichzelf kan organiseren, en hij controleert meestal het geld dat zijn ouders hem bieden terwijl hij betaalt.

Op deze manier kunnen we u acties sturen zoals: alleen naar school gaan, een bad nemen of zelfs het ontbijt klaarmaken.

9-11 jaar

Hij is vrij autonoom en kan zijn materialen, zijn kleding en zelfs zijn spaargeld ordenen. Op deze leeftijd kan hij zorgen voor de huishoudelijke taken die we voorstellen. Hij vindt het leuk om te worden beloond voor zijn acties.

11-12 jaar

Heeft het vermogen om te weten wanneer er iets mis is en weet zelfs de gevolgen van deze acties.

Hij heeft ook het verantwoordelijkheidsgevoel verworven, dus hij zal proberen zijn verplichtingen correct na te komen.

13-15 jaar

Het zijn de eerste jaren van de adolescentie waarin ze rebelser beginnen te worden en prioriteit krijgen voor hun vriendengroep.

Op deze leeftijd is het belangrijk om de kinderen te laten weten wie de autoriteit in huis heeft - de ouders - en dat bepaalde regels gerespecteerd moeten worden.

De belangrijkste verantwoordelijkheden zijn: studeren - naar het instituut gaan - helpen met huishoudelijke taken (de tafel dekken, je kamer bestellen, de vuilnis weggooien ...) en als je bent begonnen met vertrekken, thuiskomen op het tijdstip dat is afgesproken met de ouders.

15-18 jaar

Op deze leeftijd zal de adolescent dezelfde regels moeten volgen als bij 13-15 jaar oud, vooral belangrijk om de discipline te leren.

Om conflicten te voorkomen, moeten de regels mondeling worden gecommuniceerd of zelfs worden geschreven. Afgevaardigden kunnen worden gedelegeerd naar meer verantwoorde taken, zoals winkelen in de supermarkt of andere boodschappen die hen leren werken.. 

Aan de andere kant is het voor de veiligheid van adolescenten belangrijk om de uren van binnenkomst en vertrek uit het huis te regelen en ze te laten lokaliseren..

Intimidatie met te veel controle zal echter negatief zijn en ertoe leiden dat de tiener geen contact met de ouders wil hebben.

Als de tiener met zijn vrienden uitgaat, is een oplossing om hem te vragen om op een bepaald moment te bellen of een bericht te schrijven om te zeggen dat het goed is. Op die manier zal hij het vrijwillig doen.

Hieronder geef ik een samenvattende tabel van de activiteiten die voor elke fase kunnen worden uitgevoerd:

Er zijn veel meer verantwoordelijkheden en verplichtingen die het kind kan doen om thuis te helpen.

Ik heb er enkele bij wijze van voorbeeld genummerd, zodat u een idee krijgt van de oefeningen die kunnen worden gedaan afhankelijk van de leeftijd.

Verplichtingen en verantwoordelijkheden op school

Vervolgens zullen we in fases de verantwoordelijkheden en verplichtingen van het kind in de schoolcontext toelichten:

Op 3 jaar

Ze zijn in staat om de bevelen van hun leraar te gehoorzamen. Soms neemt hij de verantwoordelijkheid voor de voorwerpen of het materiaal dat hij thuis van school meeneemt.

Ten slotte heeft ze het vermogen om te wachten op haar beurt in de klas wanneer de leraar bezig is met een andere klasgenoot..

Op 4 jaar oud

Je kunt boodschappen doen in de school en zelfs van binnenuit of andersom. Dat wil zeggen, we kunnen via hem met de docent communiceren of zelfs aantekeningen die in je rugzak of een van je materialen worden geplaatst.

Tussen 5 en 6 jaar

Kinderen van deze leeftijd vinden het leuk om huiswerk te maken om thuis te laten zien, maar hebben instructies nodig om de dingen goed te doen.

Het is belangrijk dat we u een positieve versterking van deze activiteiten geven om uw gevoel van competentie te ontwikkelen.

Op 7-jarige leeftijd

Hij is in staat om zijn schoolspullen en zijn rugzak te organiseren. Daarom is het noodzakelijk dat je een schema hebt om dit te doen om gewoonten en routines te creëren. Hij heeft nog steeds instructies nodig over de taken die volwassenen voorstellen.

Op 8-jarige leeftijd

De tijd kan worden verdeeld als een volwassene toezicht houdt en verantwoordelijk is voor schoolwerk. Het is belangrijk dat we hem zijn tijd laten verdelen, hoewel we hem adviseren en beheersen.

Op 9-jarige leeftijd

Op school geniet hij meestal van zijn klas en zijn klasgenoten, dus hij voelt zich goed over wat hij doet.

Daarnaast kan hij zijn materialen voorbereiden en proberen de school tijdig te bereiken. Het accepteert ook discipline zonder problemen en voldoet aan de klassennormen.

Op 10 jaar oud

Leraren kunnen sociale taken verzenden die nuttig zijn. Op deze leeftijd wil hij meestal snel huiswerk maken om te kunnen spelen, dus hij is nog steeds niet erg verantwoordelijk in zijn studie en heeft waakzaamheid nodig.

Zeg ten slotte dat je alleen denkt en niet tevreden bent met een vraag, dus werk je meestal beter in een groep.

Op 11-jarige leeftijd

Over het algemeen zijn ze meestal verantwoordelijk voor hun taken en plichten. Hij is ook kritisch over het onderwijzend personeel en gemotiveerd door de studies. Ten slotte uit hij de nieuwsgierigheid naar de kennis van de fysieke en sociale omgeving.

Op 12-jarige leeftijd

Hij toont meestal veel zorg over cijfers en examens. Hij wijst ook taken af ​​die hem vermoeidheid veroorzaken, hij vindt het nog steeds leuk om te leren en werkt beter in groep.

Hieronder volgt een samenvatting van de verantwoordelijkheden en verplichtingen die kinderen op school hebben op basis van hun leeftijd:

Als we thuis werken met een gevoel van verantwoordelijkheid en verplichting, zullen de kinderen er geen moeite mee hebben om die op school uit te voeren, omdat ze te zien hand in hand gaan.

conclusies

Het is belangrijk dat we ons als ouders en opvoeders aanpassen aan de ontwikkelingsfase waarin het kind zich bevindt op het moment dat hij zijn verplichtingen en verantwoordelijkheden op school en thuis moet nakomen..

Hoewel we de activiteiten hebben opgesomd die op leeftijd kunnen worden uitgevoerd, is elk kind anders en beweegt het in zijn eigen tempo..

Daarom is het belangrijk dat we ons individueel aanpassen aan elk kind, zodat hij / zij activiteiten kan uitvoeren zonder gevoelens van frustratie en hun zelfrespect kan beïnvloeden..

Als ouders moeten we consistent zijn met zowel onze acties als onze beloften. Dat wil zeggen dat het kind ons gedrag imiteert in de verschillende contexten die het moet ontwikkelen, dus we moeten de regels die we eraan hebben opgelegd en naleven.

Welke andere verantwoordelijkheden of verplichtingen denk je dat de kinderen moeten hebben? Laat uw mening achter in de comments!

referenties

1. Ontwikkeling van verantwoord gedrag van 3 tot 12 jaar (S / F). Regering van Navarra.
2. Texas Children's Hospital (oktober 2002). "Groei en ontwikkeling van adolescenten"
3. Monton, J., Casado, E. (2005) Leefstijlen, gewoontes en psychosociale aspecten van adolescenten. Studie van de bevolking van 10 tot 19 jaar oud in Pozuelo de Alarcón en Leganes. Madrid: Complutense Universiteit van Madrid Terug naar boven
4. Hattie, J., Biggs, J., & Purdie, N. (1996). "Effecten van interventies op leervaardigheden op het leren van studenten: een meta-analyse." Herziening van Educational Research, 66, 99-136. Terug naar boven
5. Baquero en Narodowski. "Is er een jeugd?", In: IICE Magazine Jaar III Nr. 6, Miño en Dávila, Bs.As. pp. 61-67, 1994.