Fins onderwijssysteem 14 Karakteristieken van het succes

de Fins onderwijssysteem heeft graaghoofddoel om alle burgers gelijke kansen te bieden om kwalitatief goed onderwijs te ontvangen. De nadruk op onderwijs ligt op leren in plaats van testen of examens.

Er zijn geen nationale tests voor studenten basisonderwijs. Het enige nationale examen vindt plaats aan het einde van het hoger secundair onderwijs. Normaal gesproken is de toelating tot het hoger onderwijs gebaseerd op de resultaten van deze test en toelatingstoetsen.

Onderwijs in Finland is een van de meest succesvolle ter wereld, het heeft geen collegegeld en de maaltijden worden volledig gesubsidieerd. De Finse strategie om gelijkheid en uitmuntendheid in het onderwijs te bereiken, is gebaseerd op de bouw van een uitgebreid schoolsysteem dat met openbare middelen wordt gefinancierd..

Een deel van de strategie was om het schoolnetwerk te verspreiden, zodat studenten een school dicht bij huis hebben. Als dit niet mogelijk is, wordt gratis vervoer aangeboden. Inclusief speciaal onderwijs in het klaslokaal en educatieve inspanningen om ondermaatse prestaties zoveel mogelijk te beperken, zijn ook typerend voor Scandinavische onderwijssystemen.

Een van de meest opvallende kenmerken is dat studenten na schooltijd niet gedwongen worden huiswerk te maken, zodat ze tijd kunnen besteden aan sociale activiteiten en vrijetijdsbesteding.

Op het eerste gezicht, als we de structuur ervan zien, kan het lijken op dat van elk land, maar wat het onderscheidt van anderen is de manier waarop de student en het onderwijzend personeel worden opgevat..

Welke onderwijstappen vormen het Finse onderwijssysteem?

Zoals de meeste onderwijssystemen, wordt het Fins gecomponeerd door het ministerie van Onderwijs (2008) door middel van voorschools onderwijs, basisonderwijs (lager en middelbaar onderwijs), hoger secundair (inclusief technische opleiding). en tertiaire (gevormd door universiteiten en polytechnics).

Verplicht onderwijs

Kinderen zijn verplicht op basis van verplichte of basisopleiding op zevenjarige leeftijd, die negen jaar duurt, de basisschool omvat zes en de middelbare school drie..

Tijdens deze periode van basistraining worden kinderen getraind in verschillende vakken die hen voorbereiden op verdere training.

In tegenstelling tot andere landen is voorschools onderwijs niet verplicht, maar het is opgevat als een recht om een ​​positie in de kinderkamer aan te bieden (International Institute for Educational Approaches, 2007).

Hoger middelbaar onderwijs

Als ze eenmaal de basisopleiding hebben afgerond, gaan ze door met hun opleiding in het hoger secundair onderwijs.

Dit wordt als niet-verplicht beschouwd en is verdeeld in twee: de algemene opleiding met een duur van drie jaar (bestaande uit een eindexamen) en die van een beroepsopleiding, met een duur van drie jaar die toegang geeft tot het uitoefenen van een beroep (OESO, 2003) International Institute for Educational benaderingen, 2007).

Hoger onderwijs

Hoger onderwijs wordt aangeboden aan universiteiten en hogescholen. Als u toegang wilt tot het hoger onderwijs, moet u een eindexamen doen in de bovenbouw van het secundair onderwijs of in de basisstudies van de beroepsopleiding..

Hoewel de slaag van dit type examen het hoger onderwijs toelaat, kan elk instituut de tests gebruiken die ze nodig hebben om de studenten te selecteren. Tot slot, merk op dat je zowel een bachelor als een afgestudeerde kunt behalen. (OECD, 2003 in International Institute for Educational Approaches, 2007).

Welke talen worden er gesproken?

In Finland zijn er twee officiële talen: Fins en Zweeds. Daarom zullen officieren worden opgeleid en gebruikt op alle niveaus van het onderwijssysteem.

Hieronder, als een diagram, presenteren we de structuur van het Finse onderwijssysteem:

Bron: Ministerie van Onderwijs, 2008

14 toetsen voor een onderwijssysteem van succes volgens Finland

Op het eerste gezicht lijkt het erop dat het een onderwijssysteem is, net als de anderen. Wat is dan een van de meest efficiënte en effectieve volgens het PISA-rapport?, (OECD, 2006 in Enkvist, 2010). Vervolgens laten we enkele kenmerken achter die ervoor zorgen dat dit onderwijssysteem wordt beschouwd als een van de beste ter wereld (Robert, 2007).

Lichaam van de student

Vervolgens presenteren we u de succesvolle kenmerken van het Finse onderwijs wat betreft studenten:

1- Het belang van de student voor het verwerven van kennis.

Het Finse onderwijssysteem kenmerkt zich door het inzicht dat een student die gelukkig is in het klaslokaal en zich op zijn gemak voelt omdat hij in zijn eigen tempo vrij is om te leren, de kennis zal leren die nodig is voor hen..

2- Een gezellige omgeving

Het Finse onderwijssysteem begrijpt dat studenten zich thuis moeten voelen wanneer ze op school zitten. Dat wil zeggen, hun prioriteit is om continuïteit tussen beide te bieden, en daarom zijn hun faciliteiten geconditioneerd om dit gevoel te bevorderen.

De werkruimtes zijn comfortabel, de gangen zijn versierd met het werk van kinderen en zelfs de kleuren hiervan zijn warm. Omdat de scholen meestal niet erg groot zijn, kennen zowel de mentor als de directeur hun studenten.

De relatie tussen docenten en studenten is er een van vertrouwdheid en respect. Leraren zijn gemotiveerd en proberen hun studenten te helpen leren. Ze kunnen ook sancties instellen variërend van een half uur ontspanning voor het kind dat een slecht gedrag heeft gehad bij de opschorting van drie maanden.

3- Inhoud aangepast aan het ritme van leren

Zoals in veel onderwijssystemen, is het al voor het betreden van de verplichte fase al bedoeld om te ontwaken in vaardigheden van kinderen, zoals nieuwsgierigheid. Alleen 's morgens en op een aantrekkelijke manier.

Als een kind de rest van de klasgenoten niet bijbenen, krijgt hij of zij de kans om vroeg te leren (6 jaar) en zelfs met de toestemming van de ouders kunnen ze het verlaten tot ze 8 jaar oud zijn in het niet-verplichte onderwijs totdat ze klaar om te leren lezen.

Geen enkel kind kan de cursus herhalen, omdat het bij wet verboden is; hoewel het op een uitzonderlijke manier kan gebeuren. Om dit te voorkomen, worden groepen kinderen met deze moeilijkheid gemaakt en hulpstudenten worden zelfs naar de klas gestuurd.

Het programma is ontworpen om de biologische ritmes respecteren. Wanneer de leerplicht klaar is, op de leeftijd van 16, zijn de sessies 45 minuten en worden ze gemengd met rustperiodes van 15 minuten waarin de studenten kunnen doen wat ze willen.

4- Vroege detectie van speciale onderwijsbehoeften

Het Finse onderwijssysteem kenmerkt zich door een systeem dat in staat is elke stoornis of leerproblemen op te sporen. Zelfs als kinderen in het niet-leerplichtige onderwijs ondergaan studenten verschillende tests om eventuele problemen bij hun leerproces op te sporen.

In het geval dat het bevestigend is, gaan deze kinderen naar de basisschool in gespecialiseerde klassen met een verhouding van vijf studenten en gespecialiseerde leraren in hetzelfde centrum als de andere kinderen..

In het geval dat er kleine problemen zijn, wordt de totale opname van het kind gemaakt met alle nodige middelen voor dit doel. Gespecialiseerde leraren zijn te vinden in alle centra.

5- Een adequate verhouding tot leren

In de verplichte fase (primair en secundair) is het aantal studenten per klas niet groter dan 25, hoewel de regel is dat er niet meer dan 20 mogen zijn. In tegenstelling tot andere landen zijn er onderwijsassistenten die de hoofddocent helpen met zowel materiaal zoals bij studenten met speciale onderwijsbehoeften.

In het secundair onderwijs is er een counselor voor 200 studenten. Hierdoor kunt u ze allemaal efficiënt en effectief van dienst zijn. Alle aanwezig in hetzelfde centrum en moeten voor elke student twee keer per jaar worden bezocht.

6 - Gemotiveerde studenten

De studenten werken meestal als een team of alleen. Hoewel de faculteit, als een andere hulpbron, is toegewijd om hen te motiveren om deel te nemen en actief te blijven in de activiteiten die zij uitvoeren.

De centra vallen op door planken vol met boeken te hebben, maar ook projectoren, computers, televisies ... De studenten worden constant aangemoedigd om alles te gebruiken om kennis op te bouwen.

7 - Keuzevrijheid

In Finland kunnen studenten progressief kiezen en in relatie tot hun volwassenheid. In het basisonderwijs bijvoorbeeld, de taal die u wilt leren of de optionele of optionele onderwerpen.

Ze kunnen hun opleiding kiezen en zo hun autonomie en verantwoordelijkheidsbesef met betrekking tot hun studie ontwikkelen. Dit brede scala aan autonomie voor middelbare scholieren bereidt hen voor op verdere training.

8- Evaluatiesysteem dat motiveert

Studenten worden niet beoordeeld met getallen of notities. Op 9 jaar is het waar dat ze een evaluatie doornemen, maar dit heeft de kenmerken die hierboven zijn besproken. Nadat er tot 11 jaar niets is geëvalueerd.

Dus, door geen evaluaties als zodanig te hebben, kan elke student in zijn eigen tempo zonder spanning leren. Finland, heeft gekozen voor de nieuwsgierigheid die kinderen kenmerkt, dus evalueren zou een vergissing zijn.

De noten als zodanig verschijnen op de leeftijd van 13 jaar en worden onderhouden na het gebruik van de cijfers van 4 tot 10. Op sommige niveaus worden er elke zes weken examens afgenomen. De evaluatie wordt daarom geleid door te beoordelen wat de student weet, zodat het de student stimuleert en motiveert.

Onderwijzend personeel

Zodra we hebben gezien hoe Finland geconfronteerd wordt met de opvoeding van zijn studenten, zullen we de sleutels tot succes van zijn leraren zien:

9 - Beroep sociaal gewaardeerd

Ondanks het feit dat werk in het onderwijs gelijk is aan dat betaald in andere Europese landen, wordt het lerarenberoep hoog gewaardeerd door de samenleving.

Dit respect doet zich voor gezien het belang dat het land hecht aan zijn opleiding en het gevoel dat leraren experts zijn. Leraren voelen dat ze ten dienste staan ​​van de kindertijd, dus er is een eerste motivatie.

10- Strenge selectie

Het wordt beschouwd als zowel disciplinaire en theoretische vaardigheden, maar ook hun concept van het onderwijs, die ze over hun ambacht in aanvulling op de kennis die zij hebben over hun jeugd hebben gevormd.

De leraren in het klaslokaal moeten, naast hun ervaring als assistent gedurende drie jaar, het "toelatingsexamen" hebben. Zodra ze het hebben, kunnen ze zichzelf presenteren aan de faculteit van het onderwijs dat zij kiezen. Later zullen ze verschillende tests en interviews doorstaan.

Docenten die gespecialiseerd zijn in een vak moeten gedurende een of twee jaar een masterdiploma behalen in een discipline en pedagogiek studeren. Om deel te nemen aan de universiteit moet dezelfde test slagen als de vorige.

Als ze al het diploma hebben, moeten ze een baan vinden en daarvoor zijn de gemeenten samen met de centra verantwoordelijk voor de rekrutering. Zowel de directeuren als de comités die deelnemen, kunnen de beslissing beïnvloeden op basis van hun projecten en behoeften.

11 - Hoogwaardige materialen voor lesgeven

Docenten beschikken over een reeks kant-en-klare materialen in hun klaslokalen. In tegenstelling tot andere landen, zijn de lessen comfortabel en groot uitgerust met multimediamateriaal.

12- Vrijheid om les te geven

De Finse leraren hebben een authentieke pedagogische vrijheid, evenals autonomie om les te geven. Daarom zijn ze dagelijks gemotiveerd.

13- Betrekkingen met universiteiten

De faculteit wordt geassocieerd met de universiteit, zij deelnemen aan de opleiding van studenten die worden opgeleid tot leraren en zelfs betrokken bij de universiteit, indien nodig.

14 - Continue recycling

Leraren worden regelmatig getraind om een ​​kwalitatief hoogstaand onderwijs te geven aan hun studenten op scholen. Deze training kan op eigen initiatief of voorgesteld worden door de directeurs van de centra via de dialoog.

Daarnaast voert de staat servicetrainingprogramma's uit op gebieden die noodzakelijk of van groot belang zijn.

Professionals kunnen ook financiering aanvragen om hun training te verbeteren. Dus ik zei dit, zijn opvoeders gezien als een belangrijk onderdeel van het onderwijs, leent dan ook bijzonder veel belang aan hun opleiding (Ministerie van Onderwijs en Cultuur, 2013).

conclusie

Zoals we kunnen zien, besteedt het Finse onderwijssysteem aandacht aan de kleine details, misschien is dit een verklaring voor de goede resultaten tijdens de PISA-rapporten.

Of misschien het feit dat de belangrijkste doelstelling is om zich te concentreren op de student en zijn capaciteiten, waardoor u de mogelijkheid om te leren in hun eigen tempo en zonder stress of spanning niet wordt geëvalueerd door getallen in de kinderschoenen in het onderwijs.

Dat wil zeggen, hun studenten leven zonder angst om fout te zijn en gemotiveerd om te leren.

Bovendien worden scholen beschouwd als een verlengstuk van het ouderlijk huis, waardoor hun leren wordt bevorderd. Respect voor leraren, kunnen we zien dat in tegenstelling tot andere landen een grote maatschappelijke impact, zijn ze zeer gewaardeerd door de maatschappij en respect voor haar.

Zijn opleiding is erg belangrijk en omdat, zijn experts in het onderwijs, als ze eenmaal zijn gepasseerd adequate controles vrij kan uitoefenen zonder toezicht dus het bevorderen van autonomie en zelfverbetering.

referenties

1. Robert, P. (2007). Onderwijs in Finland: de geheimen van een geweldig succes. Vertaling van Manuel Valdivia.
2. Giménez Gracia, F. (2009). Het Finse educatieve bos. Enkele sleutels tot het succes van Finland in PISA. Notebooks of Political Thought, 23.
3. Enkvist, I. (2010). Fins onderwijssucces. Bordon. Pedagogy Magazine, 62 (3), 49-67.
4. Ministerie van Onderwijs en Cultuur. (2013). Fins onderwijs in synthese. Ministerie van Onderwijs en Cultuur.
5. Ministerie van Onderwijs (2008). Onderwijs en wetenschap in Finland. Universiteit van Helsinki.
6. Internationaal instituut voor de planning van het onderwijs. (2007) Leraren als basis voor een goed onderwijssysteem. Beschrijving van de lerarenopleiding en loopbaan in Finland.