Sociologie van onderwijsgeschiedenis, object van studie en uitstekende auteurs

de sociologie van het onderwijs is een discipline die het onderwijsproces bestudeert door het gebruik van hulpmiddelen die zijn geëxtraheerd uit de sociologie. Als zodanig richt het zich op het proberen de meest sociale dimensie van het onderwijssysteem te begrijpen; maar het maakt gebruik van strategieën en benaderingen uit disciplines zoals psychologie, antropologie en pedagogiek.

De twee hoofddoelen van de sociologie van het onderwijs zijn om te begrijpen hoe de sociale omgeving het onderwijs beïnvloedt, en de functie die onderwijs speelt in een bepaalde cultuur. Beide aspecten zijn complementair en feedback, dus het is noodzakelijk om beide tegelijkertijd te onderzoeken.

De sociologie van het onderwijs is een overwegend theoretische discipline. In principe zijn hun auteurs niet geïnteresseerd in het vinden van praktische toepassingen voor hun ontdekkingen; het is voldoende om de sociale dimensie van het onderwijsproces te begrijpen. Sommige van haar bevindingen hebben echter tot doel het onderwijssysteem van verschillende landen te verbeteren.

Ondanks dat het iets meer dan een eeuw heeft geduurd, heeft deze discipline zich enorm ontwikkeld. Tegenwoordig bestudeert het niet alleen formeel en gereguleerd onderwijs, maar ook andere parallelle processen die bijdragen aan de ontwikkeling van burgers. In dit artikel vertellen we je alles over haar.

index

• 1 Geschiedenis
  • 1.1 Karl Marx: ideeën voorafgaand aan de sociologie van het onderwijs
  • 1.2 Emile Durkheim: vader van de sociologie van het onderwijs
  • 1.3 Andere uitstekende auteurs in de 20e eeuw
• 2 Object van studie
  • 2.1 Bestudeer de relatie tussen maatschappij en onderwijs
  • 2.2 Het is in essentie theoretisch
  • 2.3 Heeft verschillende doelstellingen
  • 2.4 Begrijp het onderwijs als een complex proces met meerdere doelen
• 3 Aanbevolen auteurs
• 4 Referenties

geschiedenis

De sociologie van het onderwijs als zodanig ontstaat in het eerste decennium van de twintigste eeuw, met het werk van Emile Durkheim. Echter, voorafgaand aan het verschijnen van deze auteur, waren andere denkers al bezorgd over de wederzijdse invloed tussen de maatschappij en het onderwijssysteem. Onder hen was Karl Marx de belangrijkste.

Karl Marx: ideeën voorafgaand aan de sociologie van het onderwijs

Marx (1818 - 1883) is de geschiedenis ingegaan als de vader van de theorie die later aanleiding gaf tot het communisme. Het grootste deel van zijn werk richtte zich echter op het bestuderen van de ongelijke verdeling van middelen in kapitalistische samenlevingen.

Volgens deze auteur is de geschiedenis een voortdurende strijd tussen de bourgeoisie (degenen die de productiemiddelen beheersen) en het proletariaat. De tweede groep zou voor de eerste moeten werken om te kunnen blijven bestaan, wat allerlei ongelijkheden en onrechtvaardigheden tussen hen zou veroorzaken. Voor Marx is elke vorm van ongelijkheid schadelijk.

Karl Marx dacht dat het onderwijs is een hulpmiddel dat de bourgeoisie gebruikt om zijn dominantie over het proletariaat te handhaven. Het onderwijssysteem zou dienen om de geesten van de lagere klassen van de samenleving vorm te geven, zodat ze niet in opstand komen en proberen om een ​​systeem dat hij als oneerlijk zag veranderen.

Zo geloofde deze auteur dat onderwijs niet iets neutraals was, maar een grote invloed had op de samenleving en daardoor werd gemodelleerd. Ondanks dat hij zich niet teveel op deze dubbele relatie concentreerde, legde Marx de ideologische grondslagen die later andere auteurs ertoe zouden brengen de sociologie van het onderwijs te ontwikkelen.

Emile Durkheim: vader van de sociologie van het onderwijs

In 1902 hield Emile Durkheim een ​​toespraak aan de universiteit van Sorbonne, die wordt beschouwd als het begin van de sociologie van het onderwijs.

In de laatste jaren van zijn leven schreef deze auteur ook verschillende artikelen over het onderwerp; en werkt als Onderwijs en sociologie of Onderwijs: zijn aard, zijn functie ze werden na zijn dood gepubliceerd.

Durkheim gebruikte zowel theoretische ideeën als objectieve en wetenschappelijke methoden om de basis te leggen voor de sociologie van het onderwijs. Deze auteur zag de leer als een poging van de volwassen generaties om diegenen te beïnvloeden die nog geen ervaring hebben met ontwikkelen in de sociale wereld.

Daarom is onderwijs, verre van een eenvoudige neutrale overdracht van kennis, een middel om het voortbestaan ​​van de samenleving in stand te houden.

Daarom is er een relatie van onderlinge afhankelijkheid tussen de twee die bestudeerd moet worden. Dit idee legde de basis voor de sociologie van het onderwijs, die later door andere auteurs zou worden ontwikkeld.

Andere uitstekende auteurs in de 20e eeuw

Durkheim legde zodra de fundamenten van de sociologie van het onderwijs, geleidelijk veel auteurs raakte geïnteresseerd in deze discipline en werden ontwikkeld met hun bijdragen.

Een van de denkers die meer invloed had op de ontwikkeling van deze discipline was Max Weber. Hoewel hij zich niet uitsluitend aan dit gebied wijdde, hadden zijn ideeën over sociologie in het algemeen en de functies van moderne samenlevingen een grote invloed op de richting die deze sociale wetenschappen innamen..

Aan de andere kant, onderscheiden de belangrijkste auteurs zich exclusief over de ontwikkeling van de sociologie van het onderwijs, Pierre Bourdieu en Jean - Claude Passeron, met hun boeken De erfgenamen: de studenten en de cultuur en Reproductie, elementen voor een theorie van het onderwijssysteem, naast de taalkundige Basil Bernstein.

Doel van de studie

De sociologie van het onderwijs, ondanks dat het een benadering heeft die vergelijkbaar is met die van andere verwante disciplines en werkt met vergelijkbare methoden, verschilt er voldoende van om als een onafhankelijke wetenschap te worden beschouwd. In deze sectie zullen we precies zien wat de basis is, evenals de belangrijkste ontdekkingen.

Bestudeer de relatie tussen maatschappij en onderwijs

Een van de belangrijkste kenmerken van de sociologie van het onderwijs is dat het het onderwijssysteem begrijpt als een middel om kennis niet alleen aan nieuwe generaties door te geven; maar als een methode van volwassenen om bij de jongste te blazen en ze naar believen te vormen.

Onderwijs zou dus eigenlijk een manier zijn om onze cultuur te bestendigen. Als zodanig beïnvloeden ze elkaar; en volgens de sociologie van het onderwijs is het nodig om ze samen te bestuderen om ze volledig te begrijpen.

Het is in essentie theoretisch

In tegenstelling tot andere verwante disciplines zoals pedagogiek, probeert de sociologie van het onderwijs geen methoden te ontwikkelen om het onderwijs of nieuwe onderwijsstrategieën te verbeteren. Integendeel, hij richt zich op het begrijpen van de grondslagen die ten grondslag liggen aan dit deel van onze cultuur.

Zelfs zo, voornamelijk omwille van de kritieke aard van het onderwijs in de moderne samenleving, deze tak van de sociologie is in staat om indirecte veranderingen in de manier veroorzaken geleidt het leerproces.

De ideeën die uit de studies van deze discipline zijn ontwikkeld, hebben dus een grote invloed op de huidige onderwijsmodellen.

Het heeft verschillende doelstellingen

Zoals we al hebben gezien, is het belangrijkste doel van de onderwijssociologie het begrijpen van de onderlinge relatie tussen maatschappij en onderwijs. In de praktijk vertaalt zich dit echter in een reeks meer concrete doelstellingen.

Aan de ene kant proberen de sociologen van het onderwijs een globale visie te krijgen van de sociale fenomenen die het onderwijssysteem beïnvloeden, en de manier waarop het onze cultuur beïnvloedt..

Ze proberen echter ook de sociale processen die plaatsvinden in een klaslokaal en de dynamiek tussen studenten en docenten te begrijpen.

Zo is het onderwijssysteem wordt een soort van simulatie cultuur in het algemeen, waar u de machtsverhoudingen en de groepsdynamiek in een gecontroleerde omgeving kunnen studeren en gemakkelijker te analyseren.

Ten slotte bevordert de sociologie van het onderwijs een kritische houding ten opzichte van de invloed die onderwijs heeft op de samenleving, en vice versa. In deze zin probeert deze discipline kritisch denken en onafhankelijkheid te prenten in het bijzijn van de ideeën die door het onderwijssysteem worden opgelegd.

Begrijpt het onderwijs als een complex proces met meerdere doelen

Voor de sociologie van het onderwijs is lesgeven geen eenvoudig hulpmiddel voor het doorsturen van informatie naar nieuwe generaties.

Integendeel, hun doelstellingen zijn zeer gevarieerd, sommige legitiem voor deze discipline terwijl anderen meer schade dan voordelen zouden veroorzaken.

Aan de ene kant zou onderwijs verantwoordelijk zijn voor het individu om zich aan te passen aan hun sociale omgeving, naast het trainen van hen om de professionele wereld te betreden en hun vooruitgang en individuele ontwikkeling aan te moedigen. In die zin zou het een zeer positief en fundamenteel instrument zijn voor het welzijn van de leden van een samenleving.

Tegelijkertijd zou het onderwijs echter een reeks politieke en culturele doelstellingen hebben die niet ten gunste van het individu hoeven te gaan.

Het is bijvoorbeeld ook een instrument voor sociale controle, dat de politieke en economische belangen bevordert van degenen die zich op de hoogste posities van een cultuur bevinden.

Ten slotte worden andere doelstellingen van het onderwijs opgevat als neutraal. Het behouden van een bepaalde cultuur, of de socialisatie van de jongste, kan bijvoorbeeld zowel positieve als negatieve aspecten zijn van het gereguleerde onderwijssysteem..

Aanbevolen auteurs

Zoals we al eerder hebben gezien, de meeste van de ideeën van de sociologie van het onderwijs zijn gebaseerd op het werk van Emile Durkheim, in aanvulling op de door Karl Marx en de ouders van de sociologie in het algemeen voorgesteld theoretische basis. Andere belangrijke auteurs zijn Pierre Bourdieu, Jean - Claude Passeron en Basil Bernstein.

Door de jeugd van deze discipline is de sociologie van het onderwijs echter voortdurend in ontwikkeling en dragen veel auteurs bij aan de verwerving van nieuwe kennis op dit gebied. Het is te hopen dat de invloed van deze wetenschap de komende decennia zal blijven toenemen.

referenties

1. "Sociologie van het onderwijs" in: Universiteit van Granada. Opgehaald op: 26 januari 2019 van de Universiteit van Granada: ugr.es.
2. "Concept van de sociologie van het onderwijs" in: De Conceptos. Opgehaald op: 26 januari 2019 vanuit De Conceptos: deconceptos.com.
3. "Geschiedenis van de sociologie van het onderwijs" in: Educational Sociology CDE. Opgehaald op: 26 januari 2019 van Educational Sociology CDE: sociologiaeducativacde.blogspot.com.
4. "Sociologie van het onderwijs, Inhoud van het leer- en leerproces" in: Monografieën. Teruggeplaatst in: 26 januari 2019 Monografieën: monografias.com.
5. "Sociologie van het onderwijs" in: Wikipedia. Opgehaald: 26 januari 2019 van Wikipedia: en.wikipedia.org.