7 Voorbeelden van het gebruik van ICT in het onderwijs

Sommige van de voorbeelden van het gebruik van ICT in het onderwijs zijn het digitale schoolbord, tablets, interactieve tabellen, digitale boeken, educatieve toepassingen en digitale leerplatforms.

De integratie van nieuwe technologieën in ons leven heeft de wereld waarin we leven volledig veranderd. Onder die aanpassingen zijn die wijzigingen die zich hebben voorgedaan in het onderwijsveld, waarin het op dit moment vreemd is om een ​​klas te zien waarin ze niet worden gebruikt om het leerproces te verbeteren..

Voorbeelden van het gebruik van ICT in het onderwijs

1- Interactief digitaal bord

Het interactieve whiteboard is een hulpmiddel dat bestaat uit een computer, een projector en een scherm dat kan worden aangestuurd door een aanwijzer. Er zijn verschillende soorten leisteen, hoewel de meest gebruikte degene is die we hier presenteren, een andere is in opkomst, het digitale aanraakgevoelige digitale whiteboard. Het verschilt van de vorige doordat het ons in staat stelt het scherm met onze vingers te besturen.

Met het digitale bord kunnen we veel activiteiten in de klas uitvoeren. Hieronder zullen we de meest voorkomende kort uitleggen:

• We kunnen alle informatie die van de laptop komt projecteren, omdat het schoolbord een geweldige monitor wordt waarop we de inhoud van deze laptop op een uitgebreide manier kunnen horen en zien.

Van deze inhoud zijn de meest gebruikelijke: algemene en educatieve programma's, video's, muziek, webpagina's, presentaties, documenten, enz. Bovendien kunt u met hen communiceren op dezelfde manier als met de computer zonder digitaal whiteboard.

• We kunnen er ook de inhoud van de multimediatools in projecteren die we later zullen presenteren als we deze op de juiste manier verbinden door middel van een kabel: CD, DVD, camera ...

• De leien bevatten hun eigen gereedschap en didactische hulpmiddelen die bedoeld zijn voor alle leeftijden en gebieden. Aan de andere kant kunnen we ook banken van afbeeldingen, geluiden en muziek gebruiken of gebruiken we liever de portals en websites die er zijn om onze doelstellingen te bereiken..

2. Interactieve tabellen

Interactieve tabellen zijn een ander hulpmiddel dat, hoewel ze minder wijdverspreid zijn, kan worden gebruikt met groepen kinderen in het kinderstadium. Een van de voordelen ervan is dat het met zijn diameter van 27 inch maximaal zes kinderen kan gebruiken, die met digitale inhoud werken alsof het een digitaal bord is.

Dit is zo ontworpen dat studenten een moment van reflectie en debat hebben dankzij de digitale inhoud waaraan ze werken. Ze vinden het meestal leuk omdat ze het scherm kunnen aanraken en alle games die het bevat, zijn interactief.

De functies zijn hetzelfde als die van andere digitale tools. Het verschil is dat om het gebruik ervan te vergemakkelijken, de hoogte is aangepast aan die van de kleinste.

Aan de andere kant bevat het ook educatieve spellen waarmee kinderen kunnen leren terwijl ze intuïtief plezier hebben en hun vingers gebruiken. Vanwege de hoge prijs en het feit dat er slechts plaats is voor zes personen, is dit echter niet zo wijdverspreid.

3. Tablet

De tablets zijn kleine apparaten die worden gekenmerkt door een tussenmaat tussen de laptop en de mobiele telefoon. Sommige centra hebben deze opgenomen om met hem te werken in sommige onderwerpen vanwege hun ontwerp, lichter en intuïtiever dan laptops.

Aan de andere kant hebben ze geen accessoires of accessoires nodig, wat in tegenstelling tot de laptop betekent dat de centra geld besparen.

De functies van deze tool zijn dezelfde als die van elk apparaat. Het verschil zit in de interactiviteit via het scherm, die kan worden behandeld met een elektromagnetisch potlood.

Voor studenten met een visuele beperking kan het een zeer nuttig hulpmiddel zijn, omdat je eraan kunt werken en de letters en de omgeving van het apparaat kunt aanpassen aan je behoeften en zelfs als je de programma's die voor dit type bestaan ​​moet gebruiken handicap.

Voor studenten in de laatste jaren van de Early Childhood Education en de eerste jaren van het basisonderwijs is de functie van het schrijven op het scherm erg handig, omdat het hen in staat stelt te leren schrijven in een dergelijke motiverende omgeving als de digitale wereld..

4. Digitale boeken

Het zijn hulpmiddelen met digitale tekstuele inhoud waarvoor een scherm moet worden gebruikt. Normaal gesproken gaat het gebruik ervan in de klas gepaard met andere soorten inhoud, zoals audiovisueel of zelfs online.

Zijn integratie in het klaslokaal heeft veel controverse in de onderwijsomgeving teweeggebracht, omdat sommige mensen dachten dat het gebruik ervan in de klas het papier in alle opzichten zou vervangen en dat het daarom de kinderen zou schaden in het leerproces. lezen en schrijven.

Net als andere hulpmiddelen bieden ze echter grote voordelen in het onderwijsleerproces.

5. Laptops

Zoals we al weten, zou het kunnen worden gezegd dat ze de eerste gereedschappen waren die na het kanon, televisie, video naar de klas kwamen ... Net als de andere tools, laat het zowel individueel als groepswerk toe en motiveert studenten op een uitstekende manier. de activiteiten die ze erin doen.

Aan de andere kant is het een goed leercomplement voor kinderen om zich te verinnerlijken wat ze over een bepaald onderwerp hebben geleerd, of zelfs om het uit te breiden als ze er de voorkeur aan geven..

Omdat ze een speels instrument zijn, kunnen kinderen niet onderscheiden of ze spelen of werken met de computer, maar spelen of werken, wat zeker is dat ze leren om het te gebruiken en nieuwe kennis opdoen, zodat scholen altijd beschikbaar zijn van meer hoogwaardige pedagogische programma's en toepassingen te bieden.

6. Specifieke software voor online applicaties of online activiteiten

Met de komst van nieuwe technologieën was het ook mogelijk voor ons om verschillende programma's, educatieve platforms of pagina's te gebruiken waar er online activiteiten zijn die we kunnen gebruiken om de verschillende kennisgebieden te bewerken.

Op deze manier kunnen we het leren van die onderwerpen die saaier of moeilijk te begrijpen zijn, iets heel leuks worden.

Hoewel het altijd wordt aanbevolen om dit soort activiteiten te gebruiken nadat de hoofdinhoud aan hen is uitgelegd, nemen sommige leraren deze al op het moment van de uitleg op om de aandacht van de studenten te trekken..

Aan de andere kant kunnen ze ook worden gebruikt om de taken te ondersteunen die in papieren vorm aan kinderen worden gestuurd.

In veel gevallen zullen onze studenten beter leren als ze een apparaat beheren om dit soort activiteiten uit te voeren, omdat de procedure interactiever en dynamischer is..

7. Multimedia

Multimediahulpmiddelen zijn die hulpmiddelen die altijd in de klas zijn gebruikt om het leren minder eentonig te maken. Dat wil zeggen dat degenen die we altijd hebben gebruikt voor die meer moderne exemplaren, zijn aangekomen zoals die we eerder hebben genoemd.

Enkele voorbeelden zijn: televisie, video, dvd, kanon ... Momenteel worden deze gebruikt als aanvulling op de andere meer moderne hulpmiddelen, maar ik vond het handig om ze te noemen omdat ze de basis waren voor de ontwikkeling van de rest.

8. Virtuele leerplatformen

Een andere, in het onderwijs welbekende, tool voor de hoeveelheid voordelen die het studenten oplevert, zijn de virtuele leerplatforms, begrepen als die tool waarmee studenten het onderwerp op afstand kunnen bestuderen zonder dat ze naar het trainingscentrum hoeven te gaan..

Dit heeft verschillende studiemodaliteiten mogelijk gemaakt, zoals e-learning of elektronisch leren in het Spaans of b-leren of blended learning.

Voor- en nadelen

Alle tools die we hierboven hebben gepresenteerd, worden gekenmerkt door hun eigen nadelen en voordelen wanneer ze worden gebruikt in het onderwijs. Over het algemeen ben ik het echter over veel van hen eens, dus hieronder geven we het belangrijkste weer.

voordeel

• Het gebruik ervan in de klas verhoogt de motivatie van de studenten. Het is een feit dat sinds ze in de klaslokalen zijn gebruikt, de studenten meer gemotiveerd zijn in de verschillende gebieden die ze bestuderen.
• Vernieuwende leermethoden en -processen. Op dit moment hebben alle onderwijsprofessionals moeten recyclen om deze hulpmiddelen in de klas te gebruiken en hun manier van lesgeven te veranderen.
• Staat het gebruik van nieuwe leermiddelen toe. Dankzij de continue evolutie van nieuwe technologieën worden er beetje bij beetje nieuwe apparaten in de klas geïncorporeerd die de kwaliteit van het lesgeven verhogen.
• Het kost meer tijd in de klas. Met de vele online activiteiten die er zijn, kunnen studenten meer inhoud in minder tijd leren.
• Betrekt de student bij de taken. Studenten leren door te spelen en zonder zich de inhoud te realiseren die in de klas wordt gewerkt.
• Stimuleer samenwerking tussen studenten. Sommige hulpmiddelen zoals tactiele tabellen stellen studenten in staat om samen te werken bij het oplossen van problemen.
• Digitale en audiovisuele geletterdheid. Ze stellen studenten in staat om de nodige digitale en audiovisuele vaardigheden te verwerven voor hun toekomst.
• Een ander voordeel zijn: Stimuleert creativiteit, respecteert het leertempo van studenten, creëert nieuwsgierigheid en onderzoek, kan experimenteren en manipuleren.

nadelen

• de prijs van sommige van deze hulpmiddelen is erg hoog en voorkomt generalisatie.
• Sommige kunnen alleen op een bepaalde manier in de klas worden geplaatst, zoals het geval is voor het digitale bord.
• Voor de klas karakteristieken er kan een gebrek aan helderheid zijn als er licht in het klaslokaal is of als de projector niet krachtig genoeg is.
• Je kunt ook het tinten op het schoolbord door studenten en leraren.
• Ze kunnen bestaan technische problemen met toegang tot internet, computers of de software van het digitale bord, bijvoorbeeld.
• Het veronderstelt een investering van tijd initiële initiaal bij de voorbereiding van de activiteiten in de leraren.
• Het is waar mate van kennis voor de uitwerking van eigen activiteiten, dus als de faculteit niet wordt gerecycleerd en niet weet hoe ze ermee moet omgaan, kan dit een groot probleem zijn.
• Er kan een zijn informatie overload voor de studenten in het gebruik van deze apparaten.
• Soms kan het studenten afleiden als je niet weet hoe je de klas moet nemen tijdens het gebruik van dit soort technologie.

Samengevat

Er zijn veel ICT-hulpmiddelen die in de klas kunnen worden gebruikt om studenten te motiveren en hun leerproces te verbeteren. Niet omdat we ze allemaal gebruiken, maar we zullen goede professionals zijn en meer inhoud leren.

We moeten kunnen kiezen welke hulpmiddelen we gaan gebruiken en voor welk doel en voor welk doel, omdat ze allemaal niet zo effectief en effectief zijn voor het begrijpen van een bepaalde inhoud door onze studenten..

In dit artikel hebben we enkele van hen gepresenteerd, maar er zijn er veel meer die nuttig kunnen zijn in de klas vanwege de kenmerken van je studenten.

En jij, welke andere voorbeelden van tics ken jij??

referenties

1. Marquès, P. (2008). Het digitale bord Hersteld van http: // www. peremarques. netto /
2. Tapscott, D. (1997): Groeien in een digitale omgeving. Bogotá. Mc Graw-Hill.
3. de Caso, A. M., Blanco, J., & Navas, G. DE TICS IN DE TWEEDE CYCLUS VAN HET KINDEROPLEIDING.
4. Area, M. (coord) (2001): Educate in de informatiemaatschappij. Bilbao. Desclée.