Robert M. Gagné biografie en zijn constructivistische theorie van leren / uncategorized

Robert M. Gagné Hij was een Amerikaanse onderwijspsycholoog bekend om zijn werk aan menselijk leren. Zijn theorie, die vaak wordt aangeduid als "de veronderstelling van Gagné", is een van de belangrijkste op dit gebied van de humane gedragswetenschap en wordt nog steeds gebruikt..

Robert Mills Gagné werd geboren in 1916 en stierf in 2002. Zijn bekendste werk is zijn boek Algemene voorwaarden. Zijn belangrijkste theorie is dat er verschillende soorten leren zijn en dat afhankelijk van de omgevingsomstandigheden die zich voordoen, de ene of de andere op elk moment zal worden geactiveerd.

Deze Amerikaanse psycholoog werkte op veel gebieden. Hij ontwikkelde bijvoorbeeld een trainingssysteem voor luchtmachtpiloten. Hij was ook een van de pioniers in het toepassen van nieuwe technologieën op het gebied van onderwijs, het creëren van programma's op basis van computers en multimedia-inhoud.

Na zijn dood erkenden verschillende verenigingen van psychologie van over de hele wereld zijn verdiensten als een van de grootste exponenten van het onderwijs. In dit artikel zullen we het hebben over zowel zijn leven als zijn theorieën, die vandaag nog steeds geldig zijn.

biografie

Eerste jaren

Robert M. Gagné werd geboren op 21 augustus 1916 in North Andover, Massachusetts. Reeds in zijn vroege jaren raakte hij geïnteresseerd in menselijk gedrag; en tijdens zijn middelbare schooljaren besloot hij zich te wijden aan de psychologie als een beroep. In zijn afstudeerrede zei hij dat deze wetenschap moet worden gebruikt om het lijden van mensen te verlichten.

In 1937 studeerde hij af aan de Yale University en promoveerde later in 1940 aan Brown. Aan beide universiteiten, twee van de meest prestigieuze universiteiten van het land, studeerde Gagné psychologie die zich vooral richtte op het onderwijs. Voor zijn proefschrift bestudeerde hij operante conditioneringsprocessen in experimenten met ratten.

Zijn eerste psychologiestudies met mensen in plaats van dieren werden onderbroken door de Tweede Wereldoorlog. Tijdens het eerste jaar van het conflict trad hij toe tot de Psychological Research Unit No. 1, in Maxwell Field, Alabama, waar hij verantwoordelijk was voor het uitvoeren van proeve van bekwaamheid om geldige kandidaten voor piloten te kiezen..

Later werd hij toegewezen aan de officiersschool in Miami Beach; maar hij werd al snel gepromoveerd tot tweede luitenant en toegewezen aan de Aviation School of Medicine in Fort Worth, Texas. Zijn passie bleef echter het onderzoek en onderwijs van de psychologie in de universitaire omgeving.

Korte tijd later begon Robert M. Gagné te werken als professor in de psychologie (opnieuw gespecialiseerd in de onderwijssector) aan verschillende universiteiten. Zijn eerste baan op dit gebied was aan de universiteit van Connecticut voor vrouwen in 1940. Vanaf dit moment was hij snel aan het groeien binnen dit veld.

Carrière als onderzoeker

Robert M. Gagné begon met lesgeven aan de Pennsylvania State University in 1945; en in het decennium van de 60 toegetreden tot posities van professor in Princeton en Berkeley, in Californië.

In deze periode bleef hij daarnaast werken als hoofd van het onderzoek voor de luchtmacht, beginnend daar zijn carrière in de ontwikkeling van onderwijstheorieën.

In 1949 aanvaardde deze psycholoog een aanbod om lid te worden van een organisatie binnen de luchtmacht die later het onderzoekscentrum voor de opleiding van luchtmachtpersoneel zou worden. Daar trad hij toe tot de functie van onderzoeksdirecteur in het Laboratorium voor Perceptuele en Motorische Vaardigheden.

Eenmaal aangekomen in Princeton, in 1958, legde zijn onderzoek het perceptie gebied af en richtte zich op het verwerven van probleemoplossende vaardigheden en het leren van wiskunde..

Na een paar jaar in deze functie trad hij in 1962 in dienst bij de American Institutes for Research, waar hij schreef De voorwaarden van leren.

In dit boek presenteerde hij zijn theorie over de verschillende soorten van leren waarvan hij dacht dat ze bestonden. Zijn succes klonk vol in de kringen van de onderwijspsychologie en bezorgde hem een goede reputatie op dit gebied. Hij moest in feite zijn leven lang verschillende heruitgaven publiceren.

Hierna bleef hij onderzoek doen en werkte hij als professor, voornamelijk aan de University of California, Berkeley. Een van zijn andere publicaties is het wetenschappelijke artikel Instructionele psychologie, en het boek Principes van leren, waarin hij samenwerkte met de psycholoog L. J. Briggs.

theorie

Robert M. Gagné staat vooral bekend om het ontwikkelen van een constructivistische theorie van leren. Deze Amerikaanse psycholoog was van mening dat kennis wordt gecreëerd vanwege de onderlinge relatie tussen een persoon en de omgeving waarin hij zich bevindt..

Daardoor kan de omgeving veranderingen in ons gedrag, onze houdingen en onze gedachten veroorzaken. Deze veranderingen worden bovendien in de loop van de tijd meestal gehandhaafd, vooral omdat we steeds weer dezelfde ervaringen beleven. Wanneer onze omgeving echter verandert, wordt onze kennis ook aangepast.

Motivatie en emotie bij het leren

Aan de andere kant was Gagné ook een van de eerste psychologen die sprak over het belang van onze mentale toestand als het gaat om het herinneren van een ervaring of een les.

Voor deze onderzoeker wordt de informatie die we via onze zintuigen ontvangen alleen opgeslagen als aan één of twee voorwaarden is voldaan.

De eerste mogelijke voorwaarde is dat de situatie waarin we leven overeenkomt met soortgelijke situaties die we in het verleden hebben meegemaakt. Wanneer dit genoeg gebeurt, slaat ons brein de informatie op en produceert het een verandering in ons gedrag of onze manier van denken of voelen.

Aan de andere kant kan leren optreden wanneer de situatie gepaard gaat met een sterke emotionele belasting. In dit geval interpreteren we dat wat er met ons gebeurt belangrijk is en we nieuwe kennis genereren om in de toekomst op de best mogelijke manier vergelijkbare situaties aan te kunnen..

Dus, voor Robert M. Gagné leert het leren alleen als er een duidelijke motivatie voor is: ofwel de constante herhaling van dezelfde situatie, ofwel de schijn van een omstandigheid die veel ongemak of plezier genereert en die daarom in aanmerking wordt genomen belangrijk.

Soorten leren volgens Gagné

In zijn poging om het leerproces beter te begrijpen, probeerde deze Amerikaanse psycholoog een classificatie te maken van alle soorten kennis die kan worden gecreëerd.

Daarom sprak Gagné over vijf soorten nieuwe antwoorden die kunnen worden gegenereerd wanneer we ons in een situatie bevinden die dit vereist.

De vijf soorten leren beschreven door Robert M. Gagné zijn de volgende: motorische vaardigheden, verbale informatie, intellectuele vaardigheden, cognitieve vaardigheden en strategieën, en attitudes. Vervolgens zullen we zien waar elk van hen uit bestaat.

Motorische vaardigheden

Motorische vaardigheden zijn een van de eerste soorten van leren die we doen, en ook de meest voorkomende. Vaardigheden zoals wandelen, autorijden of sporten behoren tot deze categorie. Aan de andere kant hebben vele andere lessen (zoals schrijven of spreken) ook een deel van de motorische vaardigheid.

Verbale informatie

Het tweede type van leren heeft te maken met het onthouden van verbale gegevens, zoals informatie over plaatsen of historische feiten, namen, plots van films ... Veel van het onderwijssysteem is gebaseerd op het genereren van nieuwe kennis van dit type.

Intellectuele vaardigheden

Intellectuele vermogens omvatten alle processen waarin het nodig is om onze intelligentie te gebruiken om een probleem op te lossen, de werkelijkheid te interpreteren of symbolen te creëren of te begrijpen. Bijvoorbeeld, lezen of wiskunde is volledig gebaseerd op dit soort kennis.

Cognitieve vaardigheden en strategieën

Cognitieve vaardigheden en strategieën hebben te maken met de mogelijkheid om het gedrag te kiezen dat het beste past bij een specifieke situatie waarin we leven, van een repertoire van mogelijke manieren van handelen.

Ze hebben ook te maken met de manier waarop we de informatie die we ontvangen interpreteren en de manier waarop we logica gebruiken.

attitudes

Attitudes zijn mentale toestanden die bepalen hoe we ons gedragen tegenover een situatie, een object of een persoon. Het gaat over de aanleg die we hebben om op de een of andere manier te handelen, en ook de overtuigingen die we hebben over enig element van wat ons omringt.

Hoe het leerproces werkt

Ten slotte probeerde Robert M. Gagné ook de verschillende stadia te begrijpen die informatie passeert voordat het een nieuwe kennis wordt. Een van de belangrijkste onderdelen van zijn leerleer was juist degene die verantwoordelijk is voor het beschrijven van de fasen ervan.

Dus Gagné geloofde dat onze geest acht verschillende fasen moet doorlopen voordat hij nieuw leren genereert: motivatie, vrees, verwerving, retentie, herstel, generalisatie, prestaties en feedback. Alle zijn even belangrijk, en de volgorde kan niet worden gewijzigd.

De bedoeling van deze Amerikaanse psycholoog was om het leerproces van mensen te begrijpen met het doel om lesprogramma's te ontwerpen die effectiever waren. In feite paste hij zijn hele loopbaan toe wat hij ontdekte om zijn opvoedingsmethoden en die van zijn collega's te verbeteren.

De leertheorie van Robert M. Gagné is nog steeds geldig en is een van de belangrijkste in de onderwijspsychologie.

Robert M. Gagné biografie en zijn constructivistische theorie van leren

biografie

Eerste jaren

Carrière als onderzoeker

theorie

Motivatie en emotie bij het leren