Wat betekent het dat de wetenschap cumulatief is?

"Wetenschap is cumulatief" is een progressieve en lineaire filosofische benadering van kennis die door de wetenschap is gegooid dankzij haar onderzoekingen doorheen de geschiedenis.

Het concept verwijst in feite naar het zoeken naar oplossingen voor de problemen van de samenleving en hun behoefte om de vragen van het menselijk bestaan ​​op te lossen. 

Hiervoor hebben wetenschappers een reeks kennisplatforms achtergelaten die op een lineaire manier zijn aangevuld door opeenvolgende generaties onderzoekers.

Historici die gespecialiseerd zijn in de wetenschap hebben aangetoond dat wetenschappelijke kennis een proces van culturele verwerving is, waarbij het voortbouwt op eerdere ontwikkelingen. Door Isaac Newton te citeren, zal elke nieuwe generatie in staat zijn om verder te kijken door alleen te staan ​​op de schouders van de wetenschappelijke reuzen van voorganger.

Veel filosofen en theoretici verzekeren dat hoe meer ontdekkingen worden gedaan en hoe meer ze van hen leren, hoe beter ze geleidelijk een beter begrip van het universum zullen krijgen waar ze wonen..

Cumulatieve wetenschap heeft tot doel vooruitgang te boeken

Dit concept begon sterker te worden tijdens het tijdperk van verlichting, waar vrije gedachte werd geïntroduceerd in alle velden van de samenleving om alle eerdere overtuigingen antwoorden te geven op basis van wetenschappelijk redeneren.

Empiristen en rationalisten, zoals Descartes, bevestigden dat het gebruik van geschikte methoden voor het doorzoeken van de kennis de ontdekking en rechtvaardiging van de nieuwe waarheden zou garanderen.

Andere meer positivisten werden opgenomen in dit concept en verzekerden dat de wetenschap door het accumuleren van empirisch gecertificeerde waarheden de vooruitgang van de samenleving bevorderde.

Kort daarna ondersteunden andere trends zoals marxisme en pragmatisme op de een of andere manier deze motie dat de zoektocht naar menselijke kennis als een proces van quasi-organische groei van cultuur.

Momenteel wordt dit concept aanvaard als een van de modellen om de aard van de wetenschap en het doel ervan uit te leggen. De volgende voorbeelden illustreren dit model duidelijk:

Dankzij de numerieke notatie en het basisrekenen, bedacht door de Babyloniërs rond 2000 voor Christus, konden Grieken en Arabieren geometrie en algebra ontwikkelen.

Dankzij deze kennis konden Newton en andere Europeanen calculus en mechanica uitvinden in de zeventiende eeuw; dan heb je wiskunde zoals vandaag wordt onderwezen en gebruikt.

Zonder de voorstellen van Mendel over de genetica en haar wetten zou het niet zijn doorgegaan en ontdekt hebben dat genen deel uitmaakten van een chromosoom. Vanaf dat moment werd vastgesteld dat het gen een molecuul in DNA is. En dit hielp op zijn beurt de theorie van natuurlijke selectie versterken, ondersteund door studies over genetische veranderingen in de evolutie van soorten.

Bovendien was het bekend dat er magnetische ladingen en statische elektriciteit waren door de waarneming van atmosferische verschijnselen zoals bliksem.

Dankzij experimenten om te proberen deze energie te verzamelen, werd de Leidse trainer in 1745 gemaakt die erin slaagde om statische elektriciteit op te slaan.

Vervolgens definieerde Benjamin Franklin het bestaan ​​van positieve en negatieve ladingen en experimenteerde vervolgens met weerstanden. Dientengevolge, werd de batterij uitgevonden, werd het effect van elektrische stromen ontdekt, en de elektrische kringen werden geëxperimenteerd met.

Aan de andere kant werden de wetten van de OHM en de ampère en de eenheden geformuleerd als juli. Zonder deze progressieve ontdekkingen zou het niet mogelijk zijn geweest om de Tesla-spoelen, de Edison-lamp, de telegraaf, de radio, de diodes en triodes voor de elektronische schakelingen, de televisie, de computers, de mobiele telefoons te ontwikkelen..

Van obscurantisme tot illustratie

Tijdens de Middeleeuwen was de kennis over het leven, het bestaan ​​en het universum zeer beperkt. Er waren geen gemeenschappen van wetenschappers zoals in de laatste 400 jaar of zo.

De kerk domineerde en beheerste de richting waarin het menselijke denken altijd de antwoorden moest vinden op de problemen en vragen van het dagelijks leven. Elke benadering die enigszins afwijkt van deze is onmiddellijk gediskwalificeerd, afgewezen en veroordeeld door de kerk.

Daarom stagneerde de wetenschappelijke vooruitgang ongeveer 1000 jaar in wat de donkere leeftijd werd genoemd. De zoektocht naar kennis werd ingekort door nalatigheid, onwetendheid of simpelweg de angst door de autoriteiten als een ketter te worden bestempeld. Niets kan het "woord van God" in de Bijbel tegenspreken of tegenspreken.

Het dichtst bij wetenschappelijke kennis die bekend was, waren de teksten uit de tijd van de grote Griekse filosofen zoals Aristoteles, die de kerk half aanvaardde. Gebaseerd op deze theorieën was de uitbreiding van wat bekend was over het universum, de natuur en de mens.

Op het moment van de maritieme verkenningen begonnen de eerste overtuigingen van de wereld te worden aangevochten, maar op basis van geleefde ervaring en observatie, met andere woorden, empirische kennis. Wat ruimte en gewicht gaf aan het begrip reden of redenering.

Op deze manier kwamen de wetenschappelijke revoluties tussen de zestiende en achttiende eeuw die de aandacht begonnen af ​​te leiden van de kerk, als de gecentraliseerde entiteit van absolute kennis, naar wetenschappelijke observatie en wetenschappelijke redenering, zoals het vandaag wordt gedaan..

In deze tijd van "verlichting" voor de mens werden dus nieuwe ontdekkingen en theorieën bereikt die de perceptie van het universum en van de natuur zoals die bekend was, volledig uitdaagden..

Onder hen werd de heliocentrische theorie van Copernicus benadrukt. De beweging van de planeten door Kepler. De Galileo-telescoop, de wet van de zwaartekracht door Newton en de bloedsomloop door Harvey. Deze tijd staat bekend als de wetenschappelijke revolutie.

Dankzij dit veranderde de benadering van het zoeken naar kennis, de antwoorden op de vragen van het leven en de oplossing van de problemen van het dagelijks leven drastisch. Als gevolg hiervan werden de gemeenschappen van wetenschappers en de beroemde wetenschappelijke methode geboren.

referenties

1. Niiniluoto, Ilkka (2012). Wetenschappelijke vooruitgang. The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Revisited 2015). Edward N. Zalta (ed.) Plato.stanford.edu.
2. Abstracte onzin (2006). Wetenschap is cumulatief. abstractnonsense.wordpress.com, David Zeigler (2012). Evolutie en de cumulatieve aard van de wetenschap. Evolutie: onderwijs en outreach, deel 5, nummer 4 (p 585-588). SpringerLink. link.springer.com.
3. Dain Hayton. Wetenschap als cumulatieve culturele evolutie. Historicus van de wetenschap. dhayton.haverford.edu.
4. Worstelen met filosofie (2012). Is Scientific Progress Cumulative or Revolutionary - Opmerkingen en gedachten over Thomas Kuhn's "The Nature and Necessity of Scientific Revolution" .missiontotransition.blogspot.com.
5. Michael Shermer (2011). Wetenschap is vooruitstrevend. Wetenschap, scepsis en humor. naukas.com.
6. Bird, Alexander (2004) Thomas Kuhn.The Stanford Encyclopedia of Philosophy (Revisites2013). Edward N. Zalta (ed.). plato.stanford.edu.