7 Technieken en instrumenten voor gegevensverzameling

de dataverzamelingstechnieken het zijn mechanismen en instrumenten die worden gebruikt om informatie te verzamelen en te meten op een georganiseerde manier en met een specifiek doel. Ze worden meestal gebruikt in wetenschappelijk en zakelijk onderzoek, statistieken en marketing.

Met elk van deze technieken kan informatie van verschillende typen worden verzameld. Om deze reden is het belangrijk om hun kenmerken te kennen en duidelijke doelen te hebben om die te kiezen die het verzamelen van de juiste informatie mogelijk maken.

Technieken voor gegevensverzameling worden geclassificeerd als kwalitatief, kwantitatief en gemengd.

Kwantitatief onderzoek tracht numerieke of exacte gegevens te verzamelen. Hun technieken zijn gestandaardiseerd, systematisch en proberen nauwkeurige gegevens te verkrijgen. Om deze reden hebben ze een grotere toepassing in de statistiek of in de exacte wetenschappen zoals biologie of scheikunde.

Kwantitatief onderzoek tracht daarentegen informatie te verkrijgen over de context en kenmerken van sociale verschijnselen.

Om deze reden zijn de numerieke gegevens niet voldoende en vereisen ze technieken die ons in staat stellen dieper te ervaren wat we willen analyseren.

De gemengde technieken, zoals de naam al impliceert, zijn diegene die toelaten om tegelijkertijd kwalitatieve en kwantitatieve informatie te verzamelen.

Misschien ben je geïnteresseerd in Kwalitatief en kwantitatief onderzoek: kenmerken en verschillen.

7 effectieve technieken voor gegevensverzameling

1- Interviews

Het interview is in wezen een goed gepland gesprek. Daarin haalt de onderzoeker een reeks vragen of discussieonderwerpen naar een of meerdere personen om specifieke informatie te verkrijgen.

Het kan persoonlijk, telefonisch of virtueel worden gedaan. In sommige gevallen is de persoonlijke interactie met de geïnterviewde echter belangrijk om kennis te nemen van de informatie die door de non-verbale communicatie wordt verstrekt.

In een onderzoek dat de oorzaken van schoolverlaten in een instelling onderzoekt, kunnen bijvoorbeeld interviews worden toegepast.

In dit geval kan het nuttig zijn acteurs van het probleem te interviewen als ouders en studenten, en ook als ambtenaren om het probleem beter te begrijpen.

Volgens de organisatie van een interview kan het gestructureerd, semi-gestructureerd of informeel zijn.

een gestructureerd interview is er een waarin de interviewer een lijst heeft met eerder gedefinieerde vragen en is strikt beperkt tot hen.

In de semi-gestructureerd interview Er is een handleiding voor vragen of algemene gespreksonderwerpen. De interviewer kan echter nieuwe vragen ontwikkelen naarmate de onderwerpen van belang zijn..

Eindelijk, de informeel interview, is er een die niet wordt geleid door een lijst met specifieke vragen. De interviewer heeft duidelijke onderwerpen waarover hij wil onderzoeken en introduceert ze spontaan in het gesprek.

2- Vragenlijsten en enquêtes

Vragenlijsten en enquêtes zijn technieken waarbij een lijst met gesloten vragen wordt gepresenteerd om nauwkeurige gegevens te verkrijgen.

Ze worden meestal gebruikt in kwantitatief onderzoek, maar open vragen kunnen ook worden opgenomen om een ​​kwalitatieve analyse mogelijk te maken.

Het is een zeer wijdverspreide techniek omdat het nauwkeurige informatie van een groot aantal mensen mogelijk maakt. Het feit van gesloten vragen, maakt het mogelijk om de resultaten te berekenen en percentages te verkrijgen die een snelle analyse van hen mogelijk maken.

Het is ook een agile methode, rekening houdend met het feit dat het niet vereist dat de onderzoeker aanwezig is. Het kan massaal worden gedaan per post, via internet of per telefoon.

Om door te gaan met het voorbeeld van schooluitval, kunnen vragenlijsten nuttig zijn om nauwkeurige informatie van studenten te verkrijgen. Bijvoorbeeld: leeftijd, rang waarin hij de school verlaat, redenen om te vertrekken, etc..

Misschien bent u geïnteresseerd in De 7 kenmerken van een hoofdformulier.

3- Waarnemingen

Observatie is een techniek die precies bestaat uit het observeren van de ontwikkeling van het fenomeen dat we willen analyseren. Deze methode kan worden gebruikt om kwalitatieve of kwantitatieve informatie te verkrijgen op basis van de manier waarop deze wordt uitgevoerd.

In kwalitatief onderzoek laat het toe om de relaties tussen de deelnemers te analyseren dankzij de analyse van hun gedrag en hun non-verbale communicatie.

In kwantitatief onderzoek is het nuttig om de frequentie van biologische verschijnselen of de werking van een machine te volgen.

Als u bijvoorbeeld de redenen voor het opgeven wilt begrijpen, kan het nuttig zijn om te kijken naar hoe leraren en leerlingen zich tot elkaar verhouden. In dit geval kan de observatietechniek in elke klasse worden toegepast.

Wanneer deze techniek met een kwalitatieve benadering wordt toegepast, is het noodzakelijk om de waarnemingen in thematische categorieën te organiseren om een ​​analyse van de analyse te geven.

Deze categorieën moeten gerelateerd zijn aan de informatie verkregen via andere technieken om een ​​grotere geldigheid te hebben.

4- Focusgroepen

Focusgroepen kunnen worden omschreven als een groepsinterview. Het bestaat uit het bij elkaar brengen van een groep mensen die kenmerken van het onderzoek delen en het gesprek richten op de informatie die men wenst te verkrijgen.

Het is een kwalitatieve techniek die nuttig is voor het analyseren van gecombineerde meningen, tegenstrijdigheden of andere gegevens die voortkomen uit de interactie tussen mensen.

Voortzetting van het voorbeeld van desertie, een focusgroep zou kunnen worden toegepast bij docenten, ouders en / of studenten.

In elk van deze gevallen kan aan de deelnemers gevraagd worden wat de oorzaken zijn van schooluitval en van daaruit moedigen ze de discussie aan en observeren ze de ontwikkeling van hetzelfde.

5- Documenten en records

Deze techniek bestaat uit het onderzoeken van de gegevens die aanwezig zijn in bestaande documenten, zoals databases, records, rapporten, presentielijsten, enz..

Daarom is het belangrijkste voor deze methode het vinden, selecteren en analyseren van de beschikbare informatie.

Het is noodzakelijk om er rekening mee te houden dat de verzamelde informatie onjuiste of onvolledige informatie kan geven.

Om deze reden moet het worden geanalyseerd in relatie tot andere gegevens, zodat het nuttig kan zijn voor onderzoek.

In het geval van vroegtijdige schoolverlaters, kunnen bestaande statistieken worden geraadpleegd, evenals de academische verslagen van studenten die de school hebben verlaten.

6 - Etnografie

Etnografie is een kwalitatieve techniek waarbij een voortdurende observatie van de te analyseren sociale groep wordt uitgeoefend..

Daarin houdt de onderzoeker een dagboek bij van zijn waarnemingen en gebruikt hij ook andere technieken, zoals interviews en focusgroepen.

Het doel ervan is om de sociale dynamiek die zich binnen een bepaalde groep ontwikkelt, grondig te begrijpen. Er bestaat echter een controverse rond de objectiviteit ervan vanwege de moeilijkheid om de onderzoeker volledig van zijn onderzoeksobject te scheiden.

Voor het voorbeeld van schooluitval zou etnografie van toepassing zijn met de voortdurende aanwezigheid van de onderzoeker op school.

Dit zou hem in staat stellen om een ​​dagboek bij te houden met zijn opmerkingen over de studenten binnen de context van de academische gemeenschap.

7- Delphi-techniek

De Delphi-techniek bestaat uit het onderzoeken van een reeks experts over een specifiek onderwerp om de besluitvorming te begeleiden.

Het ontleent zijn naam aan het Orakel van Delphi, dat een bron was waartoe de Grieken kwamen om informatie over hun toekomst te verkrijgen en zo werd geleid voor besluitvorming.

Om nauwkeurige resultaten te verkrijgen, worden de experts geraadpleegd via een vragenlijst. De ontvangen antwoorden worden gekwantificeerd en geanalyseerd als kwantitatieve informatie.

In het geval van vroegtijdige schoolverlaters, konden experts geraadpleegd worden over de hoofdoorzaak van dit probleem binnen een reeks van 10 opties.

Dit resultaat moet worden vergeleken met de andere resultaten van het onderzoek, zodat de analyse geldig is in de context.

referenties

1. Kawulich, B. (2005). Observatie door deelnemers als een methode voor gegevensverzameling. Teruggeplaatst van: qualitative-research.net.
2. Morgan, G. en Harmon, R. (2001). In: Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. Teruggeplaatst van: appstate.edu.
3. Ramírez, J. (S.F.). De Delphi-techniek: nog een kwalitatief onderzoekstool. Teruggeplaatst van: academia.ed.
4. Saci, N. (2014). Methoden voor gegevensverzameling. Onderzoeksmethodologie. Teruggeplaatst van: academia.edu.
5. Universiteit van Minnesota. (S.F.). Technieken voor gegevensverzameling Teruggeplaatst van: cyfar.org.