Wat zijn de Autoriteitscijfers?

de gezagsdragers in een maatschappij zijn zij degenen die de leiding hebben om te zien dat de normen worden nageleefd. In het geval dat de normen niet worden nageleefd, zijn de gezagsdragers verantwoordelijk voor het straffen van de overtreder op de overeenkomstige manier.

De maatschappij verwacht dat gezagsfiguren zich blijven inzetten voor onpartijdigheid die verder gaat dan persoonlijke belangen, of in sommige politieke gevallen.

Verwacht wordt dat de gezagsdragers zich strikt houden aan de door de maatschappij vastgestelde voorschriften en daarmee een voorbeeld stellen en verkeerd gedrag straffen.

De gezagsdragers richten zich niet alleen op grote samenlevingen, maar we kunnen ze ook vinden in de meeste sociale groepen, zoals een gezin, of omgevingen zoals scholen of universiteiten.

De sociale normen die in de kinderjaren worden geleerd door de figuur van autoriteit van het gezin, bepalen vaak het karakter van de persoon.

Deze sociale normen worden op school gepolijst, waar het gedrag van individuen in interacties met mensen buiten het gezin wordt geperfectioneerd..

Hoofdcijfers van gezag van het bedrijf

We kunnen de machtsfiguren in de regering, de politie, ouders en leerkrachten onder de aandacht brengen.

De overheid

De overheid vervult de functie van maximale autoriteit op het soevereine grondgebied. Dit is verantwoordelijk voor het rechtssysteem van het land. Het is ook verantwoordelijk voor het controleren en beheren van de instellingen van het land en ervoor te zorgen dat zij de aangegeven voorschriften volgen.

In democratische staten is er een grondwet. Hierin zijn de basisregels waaraan alle inwoners moeten worden onderworpen. De overheid moet ervoor zorgen dat alle taken worden vervuld, zonder uitzondering voor haar burgers.

De overheid moet bij haar taken van autoriteit ook zorgen dat de rechten van alle burgers worden gedekt, of zorgen dat ze in de toekomst zijn.

De overheid stelt een reeks wettelijke normen vast, de zogenoemde rechtsorde, waaraan alle burgers zich moeten houden. Het is samengesteld uit verordeningen en verdragen, en ze zijn de hoogste norm van het land.

Het zijn van een gezagsdrager is verplicht om de schending van deze regels te bestraffen. Omdat een staat duizenden burgers heeft, delegeert de overheid de taak van straffen aan rechters en openbare aanklagers die het soort straf bepalen dat vereist is, afhankelijk van elk gebrek.

In een rechtbank is de rechter de meest invloedrijke autoriteitsfiguur. Het heeft de rechtsbevoegdheid om de fouten van burgers te straffen door middel van de wet en wettelijke normen.

De politieagenten

De politie is een van de instrumenten van de overheid om ervoor te zorgen dat burgers de regels naleven. Het is verantwoordelijk voor het handhaven van de openbare orde van een land en daarmee voor de veiligheid van zijn burgers.

Haar belangrijkste functie als gezagsdrager is het ontmoedigen en onderzoeken van misdaden, zowel van derden als van derden die de openbare orde verstoren.

Als een misdrijf optreedt, hebben ze de bevoegdheid om personen die ervan verdacht worden het misdrijf te hebben gepleegd en de bevoegde autoriteiten ervan in kennis te stellen dat zij de straf zullen vaststellen afhankelijk van het gepleegde misdrijf..

Om zijn positie als gezagsdrager te waarborgen, kan de politie voor de bestraffing van kleine overtredingen van de wet zorgen. Citaten rapporteren kleine vergrijpen die burgers kunnen maken aan de wet.

Deze citaten worden meestal opgelost door het betalen van een kleine aanbetaling. De hoofdoorzaken van citaten door de politie, zijn het autoverkeer.

De wijzigingen in de volgorde van de burgers wanneer zij een voertuig besturen, worden door de politie bestraft zonder dat een rechter nodig heeft om de straf vast te stellen.

Als de burger denkt dat de straf voor de overtreding buitensporig is, kan hij altijd zijn toevlucht nemen tot een figuur van superieure autoriteit zoals rechters, om vast te stellen welke van de twee partijen gelijk heeft.

Leraren of leraren

Naast het onderwijzen van vakken in het bijzonder, zijn leerkrachten of leraren ook een gezagsdrager die verantwoordelijk is voor de overdracht aan studenten van waarden, technieken en kennis die van toepassing zijn op het dagelijks leven.

De pedagogische functie helpt de student te leren, zodat hij de nodige kennis verwerft om op de best mogelijke manier deel te nemen aan de samenleving.

Leraren moeten zich inzetten voor de sociale omgeving door hun studenten op te leiden zodat ze waarden verwerven en dat ze worden beheerst door een ethische code.

De leraar heeft de verantwoordelijkheid en toewijding om toekomstige generaties te trainen met kwaliteiten die hen in staat stellen om burgers te zijn die duidelijk hebben wat hun taken zijn en ook hun rechten.

Het moet humanistische burgers trainen, met een kritische houding en verantwoordelijk voor de omgeving die hen omringt.

Vaders en moeders

Ouders zijn de eerste gezagsdrager die een individu tegenkomt. Ze zijn niet alleen verantwoordelijk voor het dekken van basisbehoeften, maar hebben ook de plicht om mensen op te leiden voor hun contact met de samenleving.

Het is erg belangrijk in het leven van een individu om te leren wat de limieten zijn die zijn toegestaan. Dit begint met de grenzen die ouders opleggen aan hun kinderen.

Deze limieten moeten altijd redelijk zijn en moeten worden gehaald. In de maatschappij waarin we leven, waar tijd steeds schaarser wordt, moeten we consistent zijn met de beperkingen die we onze kinderen opleggen.

Als we thuis een regel opleggen, moeten ouders hun kinderen leren dat de regels moeten worden gevolgd en dat ze niet kunnen worden overgeslagen, zelfs niet bij speciale gelegenheden..

De regels moeten worden gevolgd en individuen moeten eraan gewend zijn om te voldoen aan de regels die worden opgelegd door de gezagsdragers.

referenties

1. MOLPECERES, María Ángeles; LLINARES, Lucia I.; BERNAD, Joan Carles. De perceptie van formele en informele gezagsdragers en de neiging tot delinquent gedrag in de adolescentie: een voorlopige analyse van hun relaties. Psychosociale interventie, 1999, vol. 8, nr. 3, p. 349-367.
2. JAUREGUIZAR, Joana; IBABE, Izaskun. Gewelddadig gedrag van adolescenten tegenover gezagsdragers: de bemiddelende rol van antisociaal gedrag. Journal of Social Psychology, 2012, vol. 27, nr. 1, p. 7-24.
3. HENAO LÓPEZ, Gloria Cecilia; RAMÍREZ PALACIO, Carlota; RAMÍREZ NIETO, Luz Angela. Familie-onderwijspraktijken als facilitators van het ontwikkelingsproces bij de jongen en het meisje. De agora usb, 2007, vol. 7, nr. 2.
4. MORENO RUIZ, David, et al. Verband tussen gezinsklimaat en schoolklimaat: de rol van empathie, houding tegenover autoriteit en gewelddadig gedrag in de adolescentie. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 2009, vol. 9, nr. 1.
5. ESTÉVEZ LÓPEZ, Estefanía, et al. Familie-communicatiestijlen, houding tegenover institutionele autoriteit en gewelddadig gedrag van adolescenten op school. Psicothema, 2007, vol. 19, nr. 1.
6. ÁLVAREZ GALLEGO, Mónica María. Educatieve praktijken van ouders: gezinsautoriteit, incidentie van agressief gedrag van kinderen. Virtueel tijdschrift Katholieke universiteit van het noorden, 2010, niet 31.
7. RIGAU-RATERA, E .; GARCÍA-NONELL, C .; ARTIGAS-PALLARES, Josep. Behandeling van oppositionele opstandige stoornis. Rev Neurol, 2006, vol. 42, geen Suppl 2, p. S83-S88.