Duitse historicistische school voor economie

de Duitse historicistische school voor economie Het was een stroming van het denken van de negentiende eeuw. Hij baseerde zijn ideeën op de overtuiging dat geschiedenis de grootste bron van wijsheid is over de economie en, over het algemeen, alle menselijke acties.

De verdedigers van deze stroming van de economie verdedigden dat, wanneer de economische activiteit van de cultuur afhankelijk was, het noodzakelijk was om het verleden van een beschaving te bestuderen om het te begrijpen. Daarom verwierpen ze het bestaan ​​van universele economische wetten, die kunnen worden toegepast op alle landen, culturen en samenlevingen.

Deze stroming van de economische filosofie had een grote invloed tot het midden van de 20e eeuw. De belangrijkste leiders waren Gustav von Schmoller en Max Weber in Duitsland, en Joseph Schumpeter in de Verenigde Staten, waar hij een grote acceptatie had.

index

• 1 Basis van de Duitse historicistische school voor economie
  • 1.1 Invloeden
• 2 fasen
  • 2.1 Oude periode
  • 2.2 Jonge periode
  • 2.3 De jongste periode
• 3 referenties

Grondslagen van de Duitse historicistische school voor economie

Het belangrijkste kenmerk van deze stroming van het economische denken is dat de auteurs ervan hebben uitgegaan dat er een nauwe relatie bestaat tussen economische activiteit en cultuur. Daarom zou volgens hen de economie beperkt moeten blijven tot het bestuderen van de verschijnselen die in de realiteit aanwezig zijn, zowel nu als in het verleden.

De Duitse historicistische school was, vanwege zijn opvattingen over economische activiteit, tegen de denkers van de meer klassieke stroming. In de Angelsaksische wereld van de tijd probeerden auteurs zoals John Stuart Mill universele wetten van de economie te vinden die van toepassing waren op alle culturen.

Daarom gebruikten de Duitse historici inductief redeneren, in plaats van het logische / deductieve denken dat toendertijd gebruikelijker was voor de beoefenaars van deze discipline..

invloeden

Ondanks de grote verschillen die deze stroming van gedachten met de rest van de theorieën over de economie van die tijd presenteerde, waren hun ideeën gebaseerd op de gedachte aan andere vorige auteurs.

In de eerste plaats dronken de vroege verdedigers van de historicistische school uit de filosofie van Hegel. Deze auteur was een van de belangrijkste vertegenwoordigers van het Duitse idealisme van de 19e eeuw, evenals een van de belangrijkste filosofen van het hele westen..

De invloed van Hegel in de Duitse historicistische beweging is vooral gebaseerd op zijn ideeën over de geschiedenis. De filosoof dacht dat elk nieuw systeem, elke cultuur en elke samenleving ontstaat als antwoord op de problemen die de vorige modellen hebben opgeleverd, dus het is noodzakelijk om het verleden te bestuderen om de situatie van het heden te begrijpen.

De Duitse historicistische school kwam ook naar voren vanwege de invloed van Darwin's evolutietheorie. Het succes van deze visie op de ontwikkeling van soorten zorgde ervoor dat veel denkers een soortgelijke theorie op het gebied van economie wilden ontwikkelen.

In die zin, drinkt het denken van de historicistische school ook van de gedachte aan Karl Marx. Deze auteur suggereerde dat de economie in het verleden werd bepaald door een klassenstrijd, dat wil zeggen door de cultuur waarin het zich heeft ontwikkeld.

Aan de andere kant, zoals deze filosoof, geloofden de historici dat een staatsinterventie noodzakelijk was om de welvaart van de landen te waarborgen.

fasen

We kunnen drie duidelijke perioden onderscheiden in de ontwikkeling van de Duitse historicistische school, voornamelijk gebaseerd op de denkers die deel van elk van hen waren.

De drie perioden van de school waren de volgende:

• De oude periode, die begon met het werk van Wilhelm Roscher, en ging verder met denkers als Karl Knies, Friedrich List en Bruno Hildebrand.
• De jonge periode, wiens grootste exponent Gustav von Schmoller was. Karl Bücher en Etienne Laspeyres waren andere belangrijke denkers van dit tijdperk.
• De jongste periode, waarvan de belangrijkste auteurs Werner Sombart, Max Weber en Wilhem Lexis waren.

Oude periode

Het begin van de Duitse historicistische school wordt meestal vastgelegd in het werk van Wilhelm Roscher (1817 - 1894). Deze denker was de maker van zijn methodologische principes, verwerpt de geldigheid van universele theoretische principes in de economie en ontmaskert de invloed van historische en sociale factoren.

Zijn werk schiep de basis van wat later volledig de Duitse historicistische school zou worden. Sommige van zijn ideeën waren de volgende:

• Het doel van de economie is om te ontdekken wat naties hebben ontdekt, gedacht en gewenst op het gebied van economie. Daarnaast is het belangrijk om ook te begrijpen wat ze hebben geprobeerd te bereiken en waarom (of waarom niet) ze het hebben bereikt.
• Een samenleving is niet alleen de verzameling burgers die nu leeft, maar ook de denkers uit het verleden. Daarom is het voor het begrijpen van de economie van een land niet genoeg om de feiten van het heden te observeren.
• Geen enkele economische instelling is helemaal goed of slecht. Integendeel, elk van hen vervulde een functie op het moment dat het verscheen. Het is onze taak om te proberen te begrijpen wat het was en waarom het niet langer in staat is om het te vervullen.
• We moeten economie studeren om de relatie tussen de maatschappij en haar organisatie te begrijpen. Op deze manier kunnen we landen helpen in de verschillende perioden die nodig zijn om hun maximale economische potentieel te ontwikkelen.

Op deze manier wordt de missie van economen gevestigd als sociale agenten van verandering.

Jonge periode

Terwijl de school van de oude periode zich concentreerde op het ontwikkelen van de theoretische grondslagen van de beweging, probeerde de school van de jonge periode haar ideeën uit te voeren; echter, ze verloren sommige van hun belangrijkste principes uit het oog.

Het belangrijkste doel van de denkers van de jonge periode was om voorbeelden te vinden die relevant waren voor de economische situatie in de tijd waarin zij leefden. Enkele van zijn belangrijkste ideeën waren de volgende:

• Het bestaan ​​van een nauwe relatie tussen de economie en de wetten. De aard van deze relatie was wat de verplichtingen van het individu dicteerde met de gemeenschap waarin hij leefde.
• De verplichting van economen om ook moraliteit te bestuderen. Voor deze denkers dicteert de economie van een land de ethische verplichtingen van zijn inwoners.
• De overtuiging dat de staat een grotere rol moet spelen in de economie en de samenleving. In die zin waren de denkers van de jonge periode socialisten.

De jongste periode

De denkers van deze generatie probeerden terug te keren naar het idealisme van de oude periode. Vanwege de noodzaak om steun te vinden in de samenleving van die tijd, weken ze echter al snel van dit traject af en werden ze meegesleurd naar ideeën die dichter bij het communisme van Marx lagen.

Daarom was een van de hoofddoelen van de denkers van de jongste periode de kritiek op het kapitalisme en ideeën die op deze stroming waren gebaseerd.

referenties

1. "Historische school voor economie" in: Wikipedia. Opgehaald op: 29 januari 2018 vanuit Wikipedia: en.wikipedia.org.
2. "De Duitse historische school" in: De geschiedenis van het economische denken. Opgehaald: 29 januari 2018 uit De geschiedenis van het economische denken: hetwebsite.net.
3. "Historische school voor economie" in: Britannica. Opgehaald op: 29 januari 2018 vanuit Britannica: britannica.com.
4. "The German Historical School of Economic Thought" in: San Jose State University. Opgehaald op: 29 januari 2018 van San Jose State University: sjsu.edu.
5. "Historische school voor economie" in: New World Encyclopedia. Opgehaald: 29 januari 2018 van New World Encyclopedia: newworldencyclopedia.org.