10 activiteiten voor kinderen met het downsyndroom

Vervolgens presenteren we activiteiten voor kinderen met het downsyndroom dat kan je helpen om de vaardigheden van deze jongens te verbeteren.

Heb je een student of kind met het syndroom van Down en wil je hun vaardigheden ontwikkelen? Er zijn veel oefeningen waarvan u kunt profiteren en die u zullen helpen de vaardigheden te ontwikkelen die nodig zijn voor uw dagelijkse taken.

Het is niet alleen aan te raden dat zij activiteiten uitvoeren van die vaardigheden die zij volledig hebben opgedaan, maar ook van anderen waarin zij problemen presenteren om ze te verbeteren om hun individuele potentieel te bereiken.

Activiteiten om de aandacht te verbeteren

Goede zorg is essentieel om in de toekomst te komen tot volledige autonomie en in staat te zijn de activiteiten uit te voeren die je wilt zonder de hulp van een ander persoon. Dit kan voor iedereen heel belangrijk zijn, maar het is cruciaal voor mensen met een beperking.

Hier zijn twee oefeningen die u kunnen helpen de zorg te bevorderen bij kinderen met het syndroom van Down:

1. Vertel me een verhaal

procedure: Een van de activiteiten die u kunt doen als u de aandacht van kinderen wilt vergroten, is door hen een verhaal te vertellen en hen vervolgens vragen te stellen over hun hoofdrolspelers en wat er is gebeurd.

Om dit te doen, moet je een verhaal kiezen dat je leuk vindt en ze nieuwsgierig maken. Normaal gesproken zijn fabels meestal leuker en kunnen ze ook leren van hun moraal.

Zodra de leraar klaar is met het vertellen van het verhaal of de fabel. Hij moet de kinderen vragen stellen om te bevestigen dat ze hebben geleerd en dat ze het verhaal hebben begrepen. Daarom vragen als: Wie is de hoofdrolspeler? Wat is zijn naam? Wat is er met hem gebeurd? helpt ons de mate van begrip te kennen.

materiaal: Verhalen en fabels. Hier vindt u meer dan 20 korte fabels voor kinderen.

tips: De leraar moet tijdens het vertellen van het verhaal de rollen van de personages aannemen en de stem veranderen, om de activiteit leuker te maken en de nieuwsgierigheid bij kinderen te wekken. Afhankelijk van het academische niveau en het begrip dat kinderen hebben, zullen ze ook worden afgewisseld met relevante vragen.

2. Wij zijn muzikanten!

procedure: Muziek kan kinderen met het syndroom van Down helpen om hun aandacht te ontwikkelen en te verbeteren. Een van de grappigste manieren om te werken is door naar liedjes te luisteren. Kinderen moeten tijdens het luisteren verschillende oefeningen doen, zoals: klappen, het ritme volgen, springen, hun handen omhoog bewegen, enz..

Het ideaal is om verschillende muziekstijlen te gebruiken waarbij de ritmes verschillend zijn om te worden afgewisseld. Dit type oefening kan ook worden gedaan met percussie-instrumenten zoals de driehoek of de trommel. Het idee zou hetzelfde zijn, dat het ritme van de muziek hen raakt.

De verdeling die ik altijd heb gebruikt om deze activiteit uit te voeren, is dat de kinderen in een cirkel worden geplaatst, omdat ze kunnen bewegen en het ritme van de muziek comfortabeler kunnen volgen. Als een van hen faalt, wordt deze geëlimineerd en helpt het zijn partners om de activiteit uit te voeren.

materiaal: Muziekinstrumenten, voor het geval u de activiteit liever op deze manier doet.

tips: Om de activiteit dynamischer te maken, is het aan te raden de verschillende soorten nummers te laten overlappen, te beginnen met diegene die een langzaam ritme vertonen en eindigen met diegenen die meer verplaatst zijn. Op deze manier wordt de moeilijkheidsgraad verhoogd.

Activiteiten om fijne en grote psychomotoriek te verbeteren

Kinderen met het syndroom van Down moeten activiteiten van fijne en grove psychomotoriek uitvoeren om de spieren van de vingers en handen te versterken en daarmee allerlei bewegingen kunnen uitvoeren om hun autonomie te vergroten. Hier presenteren we verschillende oefeningen die u kunt gebruiken:

3. Wat is de vorm ervan?

procedure: Deze activiteit is meestal heel eenvoudig en helpt kinderen om het materiaal goed te nemen en er kracht mee te maken, precies wat we zoeken. Met een klap moeten ze de contour van verschillende vellen tekeningen richten die we eerder hebben voorbereid, ongeacht het soort tekeningen dat ze zijn. Ik gebruik meestal de typische die in kleurende boekjes zitten.

Het idee is dat ze de contourlijn van de tekening moeten volgen zonder uit te gaan en het door te prikken op basis van wat je zegt (meer afstand of minder laten tussen punt en punt). Als iedereen de omtrek heeft gestippeld, moeten ze ons vertellen welke vorm de objecten hebben die verschijnen of zelfs of het dieren zijn of mensen die kleding dragen.

materialen: Om deze activiteit uit te voeren, is het nodig stansen, kurk en tekeningen te gebruiken die moeten worden geponst.

distributie: Het wordt aanbevolen om de klas in deze activiteit te laten gebruiken, plaats de kinderen op een grote tafel zodat u hun bewegingen kunt volgen.

tips: Als het de eerste keer is dat ze een klap uitdelen, moeten we hen uitleggen hoe het moet worden opgepakt en gebruikt, zodat ze geen pijn hebben met de tip. Aan de andere kant zullen we het u ook moeten laten zien, omdat in de meeste gevallen het uitleggen van de werking niet genoeg is.

Aan het begin van de activiteit zullen ze veel punten uitvoeren zonder een werkorder, dus het is essentieel dat we ze laten zien dat ze beetje bij beetje moeten gaan en ergens in de tekening beginnen.

4. Snijd rijen om ballen te maken

procedure: Een andere van de activiteiten die we kunnen doen om de psychomotorische vaardigheden van onze studenten te verbeteren, is krantenkrantjes horizontaal te knippen volgens enkele regels die we eerder op hen hebben geschilderd..

Hierdoor kunnen ze leren hoe een schaar wordt geplukt en waarvoor ze worden gebruikt. Bovendien kunt u ook de regels volgen die we eerder hebben gemarkeerd met een markering die uw aandacht en coördinatie verbetert.

Als ze alle krantenpapier hebben uitgeknipt, moeten ze strip gaan maken en ballen van verschillende grootte maken. Dit zal hen toelaten om nieuwe bewegingen op hun vingers en polsen te integreren en hun fijne motoriek correct te ontwikkelen.

Vervolgens kunnen deze papieren ballen worden gebruikt om tekeningen te versieren en zo een andere activiteit uit te voeren om fijne motoriek te ontwikkelen.

materialen: krant, schaar, stift en lijm.

tips: Net als bij het hanteren van de stoot moeten we het juiste gebruik van de schaar uitleggen zodat ze zichzelf geen pijn doen. Door de goede verdeling van de ruimte kunnen we de bewegingen te allen tijde sturen.

5. Hoeveel voorwerpen zitten er in de tas?

procedure: De kinderen zullen in verschillende groepen worden verdeeld. Vervolgens krijg je tassen met voorwerpen van verschillende grootte die moeten worden uitgenomen en op een tafel moeten worden gelegd terwijl ze aan het tellen zijn.

De groep die klaar is voor het tellen en het uitnemen van de objecten zal de winnaar zijn, zodat hun leden een van die speeltjes of objecten kunnen kiezen om mee te spelen in de nis.

materialen: De materialen die voor deze activiteit nodig zijn, kunnen lesobjecten of speelgoed zijn. Het belangrijkste is dat ze van verschillende grootte zijn om de motor te laten werken.

tips: Om het weer te bekijken en te zien dat er gelijkheid van omstandigheden is, moeten de leraren deze activiteit begeleiden met liedjes. Aan de andere kant zou het ook raadzaam zijn om de kinderen in gemengde groepen en met verschillende cognitieve niveaus te verdelen, zodat ze elkaar tijdens de activiteit kunnen helpen..

6. Leid de bal door de ring

procedure: Een andere activiteit die ik meestal doe om de grove motoriek te doen, is 'de bal door de hoepel laten gaan'. Kinderen moeten in twee rijen en een voor wie zij te nemen van een van de ballen die a priori aan de muur worden gebracht en gaat encestándolas door zijn bijbehorende ring geplaatst (ballen dezelfde kleur als de ring door zijn degene die moet worden gepasseerd).

Op deze manier werken we ook op een transversale manier aan de kleuren en de activiteit wordt leuker.

materialen: ringen en ballen van verschillende grootte en kleur.

tips: De leraar moet de ballen en ringen bewegen, en ervoor zorgen dat de positie die ze hebben geen aanwijzingen zijn over welke bal het paar van elke ring is. Het enige wat je kunt weten, is de kleur.

Activiteiten om de taal te versterken

Taal is een belangrijke vaardigheid die mensen met het syndroom van Down goed moeten ontwikkelen als ze hun autonomie adequaat willen ontwikkelen. Voer daarom activiteiten uit waarbij taal wordt gebruikt. Vervolgens tonen we u twee activiteiten:

7. Wij zijn acteurs!

procedure: Om de taal te werken, zijn een klein aantal theaters waarin elke student een rol heeft en kleine zinnen zegt. Deze kleine verhalen moeten van het dagelijks leven zijn om ze gemakkelijker te interpreteren.

Enkele voorbeelden kunnen zijn: een klein gesprek met je vriend over haar vriend, de kleren die ze hebben gekocht, enz. Het is raadzaam om deze activiteit in paren uit te voeren, omdat het hen op deze manier minder kost. Als uw studenten echter in staat zijn om groepsinterventies te doen, kunt u dit ook doen.

materialen: Om deze activiteit uit te voeren zullen geen noodzakelijke materialen zijn, alleen het script van de interpretatie van elk kind.

tips: De leraar moet alert zijn en eventuele twijfels oplossen. In het begin zijn ze misschien niet in staat om de volgorde van de verschuiving te respecteren en kunnen ze zelfs op de tussenkomst van de partner stappen, omdat ze soms erg impulsief worden. Daarom kunnen ze met deze activiteit leren om goed te communiceren.

8. Wat hebben we gisteren gedaan?

procedure: Andere activiteiten die ik gewoonlijk gebruik wanneer ik in het taalgebied wil werken, zijn de activiteiten die we hierna zullen uitleggen. Vanuit mijn oogpunt is het een activiteit die ze meestal leuk vinden en die ook de kameraadschap binnen de klas bevordert.

De studenten moeten een voor een vertellen wat ze na school van de vorige dag tot in detail hebben gedaan. Op deze manier moeten ze nadenken over wat ze te vertellen hebben en het op een ordentelijke manier structureren.

materiaal: Voor het uitvoeren van deze activiteit is er geen materiaal nodig.

tips: De leraar moet goed luisteren naar wat zijn studenten zeggen voor het geval ze niet weten hoe ze door moeten gaan of hoe ze wat activiteit kunnen uiten..

Soms wordt aanbevolen dat enkele eenvoudige richtlijnen worden gegeven om de klasgenoten te vertellen over de activiteiten die ze de vorige dag hebben gedaan. Dit zal hen in staat stellen om een ​​idee te hebben over hoe ze het zouden moeten doen.

Activiteiten om autonomie te ontwikkelen

Om de autonomie van mensen met het syndroom van Down te ontwikkelen, kunnen we verschillende spellen maken met degenen die kunnen oefenen met hen, de medaille. Aan de andere kant zou het ook handig zijn om hen de mogelijkheid te geven verantwoordelijk te zijn voor sommige activiteiten die we gewoonlijk zowel thuis als op school doen..

Hier zijn enkele activiteiten die hen kunnen helpen hun autonomie te ontwikkelen:

9. We gaan naar de markt

procedure: In de klas kunnen we veel dagelijkse situaties simuleren waardoor het kind zijn autonomie kan verbeteren en altijd weet hoe te handelen. Een van de oefeningen die we hiertoe kunnen uitvoeren, is om te simuleren dat ze voedsel gaan kopen op de markt.

Om dit te doen, moeten we de kinderen verdelen in paren waarbij een van hen als een verkoper optreedt en de ander als een koper. Vervolgens moeten ze handelen op basis van wat ze zouden doen vanaf het moment dat ze de supermarkt of winkeldeur binnengaan totdat ze gaan winkelen..

Op deze manier kunnen we precies zien hoe ze het zouden doen en hoe ze de verkoper zouden aanspreken en vice versa.

materialen: Om deze activiteit uit te voeren, zijn er wat speelgoed nodig, deze zullen zijn wat onze studenten echt zullen kopen. In het geval dat we de aankoop in een groenteboer simuleren, zou het aan te raden zijn dat het speelgoed fruit was.

tips: De leraar moet de activiteit te allen tijde bemiddelen, aangezien ze in het begin op welke manier dan ook naar de fruitschaal gaan en ze de richtlijnen voor communicatie op een echte manier niet zullen respecteren.

Daarom zullen ze eerder moeten uitleggen hoe ze op een ontwikkelde manier moeten communiceren, evenals de mogelijke zinnetjes die ze op elk moment te zeggen hebben. Bijvoorbeeld: als je bij een plek komt waar je goedemorgen zegt, als je iets wilt kopen voordat je het moet vragen, kan ik dan een kilo bananen stoppen? etc..

10. Hoeveel is het waard?

Het beheer van de euro is ook erg belangrijk voor de ontwikkeling van de autonomie van mensen met het syndroom van Down, daarom moeten we ook dergelijke oefeningen uitvoeren.

procedure: Een goede manier om het gebruik van euromunten en bankbiljetten te leren, is door echte problemen in het dagelijks leven aan te dragen naarmate het dagelijks eenvoudiger wordt om het management te internaliseren. Een duidelijk voorbeeld zou kunnen zijn om op het schoolbord een wiskundig probleem zoals het volgende te schrijven:

Luisa wil een broek en een hemd kopen. De broek kost 10 euro en het shirt 6. Heb je 20 euro, kun je ze kopen? Hoeveel heb je nog? Hoeveel kost het in totaal??.

Om het hen gemakkelijker te maken om deze activiteit uit te voeren, krijgen ze echt geld in de vorm van biljetten en munten. Dit is meestal erg handig omdat ze het moeilijk vinden om de waarde van de munten te bedenken.

materialen: munten en eurorekeningen die de echte, papier, potlood en gum simuleren.

tips: Om deze oefening te kunnen uitvoeren, moet u een aantal basisbegrippen hebben van de waarde van elke valuta. Daarom kunt u deze oefening doorspitten met eenvoudige en korte uitleg, te beginnen met de munten met de laagste waarde, tot ze eindigen met die met meer zoals bij de rekeningen.

Zodra u de waarden hebt uitgelegd, kunt u hen helpen deze nieuwe kennis te integreren door dergelijke problemen te maken en hun hoeveelheden aan te passen.

En u, welke andere activiteiten kent u voor kinderen met het downsyndroom??