10 Dynamica van groepsintegratie voor kinderen, jongeren en volwassenen

de groepsintegratiedynamiek het zijn technieken die met kinderen kunnen worden gebruikt - van peuters en kleuters in hogescholen en instituten, en met jongeren en volwassenen in teams van universiteiten en bedrijven.

Hoewel elke activiteit zijn specifieke doelstellingen heeft, wordt dit type functiedynamiek gekenmerkt door het volgende:

1-Elke integratietechniek bevat een les om te reflecteren. De mensen die deelnemen aan dit soort dynamieken en workshops leren uiteindelijk iets nieuws, hetzij van zichzelf, hun klasgenoten of enige theoretische kennis.

2-Promoot de creatie van een leuke en speelse omgeving, die mensen aanmoedigt om deel te nemen, te socialiseren, en daarnaast een actieve rol te spelen tijdens de activiteit. Of ze nu kinderen of volwassenen zijn, ze kunnen het zien als een spel waarmee ze ook leren.

3 - Het zijn strategieën die mensen helpen meer over zichzelf te weten, dat wil zeggen zelfkennis vergroten.

Het is belangrijk dat, wanneer we naar een groepsactiviteit integratie toe te passen, aan te passen aan de groep die zal werken en dat we echt overwegen of de doelstelling van de activiteit komt overeen met de door de groep vooropgestelde doelstellingen.

Natuurlijk zullen het niet dezelfde doelen zijn met primaire groepen, met groepen op de middelbare school of met volwassenen in een werkomgeving.

Mogelijk bent u ook geïnteresseerd in deze teamwerkdynamiek.

Dynamica en technieken om groepintegratie te bevorderen

1- Bekroon de bovenkant

• doelstellingen:

1. Bevorder groepsintegratie.
2. Versterk de kennis over een specifiek onderwerp.

• Tijd nodig: ongeveer 30 minuten.
• Groepsgrootte: grootte van een middelgrote groep. Tussen 30 en 40 mensen.
• plaats: voldoende ruimte waarin deelnemers kunnen werken op subgroepen.
• Benodigde materialen: schoolbord en krijt (of marker), kronen, vragenlijst over het onderwerp dat u wilt werken.
• Te volgen stappen:

1. De groepsfacilitator verdeelt de grote groep in 4 subgroepen. Idealiter moeten leden willekeurig worden verdeeld.
2. Ze krijgen te horen dat ze een dynamiek (of wedstrijd) gaan doen waarin ze de theoretische inhoud van iets dat ze hebben bestudeerd, zullen versterken. Bijvoorbeeld van een onderwerp, als we ons in een schoolcontext bevinden.
3. Elke subgroep kiest een kleur (rood, blauw, groen en geel). Een reeks trappen wordt op het bord getrokken (zoveel als je wilt, als we willen dat het spel langer duurt, meer en zo niet, dan wordt het verlaagd) en aan het einde daarvan, een top die de subgroep bekroont die wint.
4. Er worden vragen gesteld die de groepen moeten beantwoorden, met inachtneming van de spreektijd van de klasgenoten. Elke keer dat een groep een reactie treft, gaat deze een stap omhoog. Win het spel met de groep die voor de top arriveert.

2- Raad het personage

• doelstellingen:

1. Bevorder de integratie van de groep door een kleine wedstrijd.
2. Meer informatie over de tekens die worden weergegeven.

• Tijd nodig: ongeveer 20 minuten.
• Groepsgrootte: klein of medium, tussen 10 en 20 personen.
• plaats: voldoende ruimte waarin deelnemers in een cirkel kunnen zitten.
• Benodigde materialen: lijst met personages, ze kunnen beroemd zijn of, dezelfde deelnemers aan de activiteit. De namen worden elk in een ander artikel geschreven. Kan worden bewaard in een kleine zak of zak.
• Te volgen stappen:

1. De leden van de groep gaan in een cirkel zitten en de persoon die de dynamiek leidt, legt uit dat ze vertolkers gaan spelen.
2. Een vrijwilliger wordt gevraagd. De begeleider zal hem benaderen met de tas met alle namen. Hij zal er willekeurig een nemen (als hij zichzelf is, zal hij hem teruggeven en een andere nemen). Je klasgenoten zullen vragen stellen die alleen kunnen worden beantwoord met een JA of NEE.
3. Wanneer iemand denkt dat ze zeker weten wie ze zijn, zullen ze zeggen wat ze willen oplossen. Als je raakt, zul je een nieuw personage moeten spelen en zo niet, doorgaan totdat iemand het oplost.

• notes: het is erg belangrijk om de spreektijd van de klasgenoten te respecteren.

3- Vertrouwen in het team

• doelstellingen:

1. Evalueer het niveau van vertrouwen tussen groepsleden.
2. Detecteer welke elementen het vertrouwen van de groep verstoren.

• Tijd nodig: ongeveer 60 minuten.
• plaats: voldoende ruimte waarin de deelnemers in een cirkel kunnen zijn, het kan buiten zijn.
• Benodigde materialen: Als je wilt, kun je verbanden gebruiken om je ogen te bedekken.  
• Te volgen stappen:

1. Mensen worden gevraagd op te staan ​​en een cirkel te vormen.
2. Een persoon wordt in het midden geplaatst, met hun voeten samen en hun ogen gesloten (er kan een verband worden aangebracht). Vervolgens wordt u gevraagd om achterover te leunen. De metgezellen moeten worden geplaatst om vast te houden en niet op de grond vallen.
3. Als hij zijn evenwicht is kwijtgeraakt, staat hij op. Zodat u merkt dat uw saldo afhankelijk is van de groep.
4. Alle leden van de groep doorlopen de activiteit.
5. Als ze klaar zijn, is er een tijd van reflectie waarin iedereen kan uitdrukken hoe ze zich gedurende de hele activiteit voelden en het niveau van vertrouwen tussen groepsleden analyseerde..

• Let op: de rol van de facilitator is erg belangrijk, omdat hij moet analyseren of er problemen zijn in de groep of in een van de leden en deze moet bespreken in de discussie of, afzonderlijk hierna.

 4- Isolatie en integratie

• doelstellingen:

1. Voel de crisis die wordt ervaren, in een persoon en in een groep, wanneer er sprake is van een isolement.
2. Analyseer wat gevoelens lijken wanneer we geconfronteerd worden met een integratiesituatie.
3. Stimuleer integratie tussen groepsleden.

• Tijd nodig: 40 minuten, ongeveer.
• plaats: voldoende ruimte waarin de deelnemers in een cirkel kunnen worden geplaatst, buiten kunnen zijn.
• Te volgen stappen:

1. Degene die de activiteit dynamiseert, vraagt ​​de deelnemers om te blijven staan ​​en vormt een cirkel. Begin met hen te praten over het belang van teamwork en dat ze samenhangend moeten zijn om de gestelde doelen te bereiken.
2. Neem op een willekeurige manier een persoon en neem deze mee naar het midden van de cirkel. Hij vraagt ​​hem om zijn lichaam niet te bewegen en hem de positie te laten bepalen die hij moet innemen. Het zal je, kijkend naar de muur, plaatsen met halfopen benen en gekruiste armen.
3. Hij vraagt ​​hem hoe hij zich voelt ten opzichte van de groep. Vraag de groep vervolgens hoe zij hun partner zien.
4. De persoon kijkt naar zijn klasgenoten en de vraag wordt herhaald. Eerst aan hem en vervolgens aan zijn metgezellen. Hierna keert de persoon terug naar zijn plaats binnen de cirkel.
5. De facilitator vraagt ​​dat de leden van de groep hun handen stevig vasthouden en hun ogen sluiten. Je kunt een verhaal vertellen of een ontspanningstechniek induceren.
6. Op een willekeurige manier kiest de facilitator de handen van twee collega's die elkaar vasthouden en naar beneden drukken..
7. Ten slotte vraagt ​​hij hen achterover te leunen.

• discussie: Aan het einde van de activiteit nemen de deelnemers hun plaats in en gaan over tot een moment van reflectie waarin het wordt aanbevolen de volgende elementen te analyseren:

- Een persoon van grote waarde die geïsoleerd is, wordt niet volledig gerealiseerd. De groep draagt ​​bij aan gezelligheid en persoonlijke groei kan worden veroorzaakt door contact met anderen.

- Analyseer of er een element is of een isolementcrisis.

-Analyseer hoe kwetsbaarheden een groep beïnvloeden die niet samenhangend is.

-Analyseer het vertrouwen dat groepsondersteuning op individueel niveau biedt.

5- De druk van de omgeving

• doel: laten zien hoe mensen niet onverschillig staan ​​tegenover situaties van kritiek of lof. Ook vóór momenten van succes en falen.
• Tijd nodig: ongeveer 60 minuten.
• plaats: voldoende ruimte waarin deelnemers in twee subgroepen kunnen werken.
• Benodigde materialen: twee sets materialen waarmee constructies kunnen worden gemaakt.
• Te volgen stappen:

1. Eerst worden twee mensen gevraagd om de kamer te verlaten om de activiteit aan hun klasgenoten uit te leggen.
2. Er zullen twee groepen worden gevormd, zodat mensen die zich buiten bevinden, elk van hen tot een subgroep zullen behoren. Het is een vraag dat wanneer ze met hun rug naar zichzelf zitten, ze een figuur zullen bouwen met de stukken en de hulp van hun metgezellen.
3. Elk team krijgt een instructie. In subgroep A die zijn partner zal helpen en motiveren tijdens de bouw en de subgroep B die op een tegenovergestelde manier zal handelen, demotiverend, onverschillig zal zijn en zelfs zijn partner ontmoedigt.
4. De twee mensen die buiten staan, worden gevraagd om binnen te gaan en krijgen te horen dat ze door subgroepen een figuur moeten maken en dat ze de steun van hun leeftijdsgenoten hebben.

• reflectie: Zodra de vastgestelde tijd is verstreken, wordt een debat van de hele groep gevormd waarin elk lid aangeeft hoe zij zich gedurende de hele activiteit hebben gevoeld. De kameraden die aan de leden van de subgroepen waren gegeven, zullen aan de kameraden worden verteld. Er zal worden geanalyseerd hoe het effect heeft op het individuele niveau en op het moment van het uitvoeren van een taak, de geest die bestaat tussen de metgezellen.

6- Een speciaal persoon

• doelstellingen:

1. Promoot dat de leden van de groep elkaar beter kennen.
2. Ontmoet nieuwe mensen.

• Tijd nodig: ongeveer 30 minuten.
• Groepsgrootte:
• plaats: voldoende ruimte waarin deelnemers kunnen werken op subgroepen.
• Benodigde materialen: geen in het bijzonder.
• Te volgen stappen:

1. Degene die de activiteit dynamiseert, vraagt ​​de leden te denken aan iemand die ze bewonderen, het kan iemand zijn die beroemd is of iemand die onbekend is voor de rest, zoals een familielid of een vriend. Ze zijn gemotiveerd om origineel te zijn en denken aan iemand die hun collega's waarschijnlijk niet zullen kennen.
2. Ze hebben een paar minuten de tijd om over die persoon na te denken en zijn ideeën op orde te brengen. Als u wilt, kunt u papier en pen meenemen om een ​​schema te maken.
3. Vervolgens geeft u in subgroepen één voor één de persoon aan die u hebt gekozen. Uw collega's kunnen u vragen stellen om meer details te weten.
4. Elke subgroep kiest een persoon (of twee) en ze gaan erop uit om alle metgezellen te ontmaskeren.

• reflectie: Het is niet belangrijk om een ​​beroemd persoon te zijn, een anonieme persoon kan buitengewone dingen hebben gedaan en het is waarschijnlijk niet bekend bij veel mensen.
• variant: als de grootte van de groep klein is, worden er geen subgroepen gevormd en worden de tekens aan alle begeleiders gepresenteerd.

7 - Opstandige cirkel

• doelstellingen:

1. Creëer een ontspannen en plezierige tijd tussen de deelnemers.
2. Stimuleer kennis van groepsleden.

• Tijd nodig: ongeveer 15 minuten.
• plaats: voldoende ruimte waarin deelnemers zich voelen voor subgroepen.
• Benodigde materialen: geen in het bijzonder.
• Te volgen stappen:

1. Deze dynamiek kan worden gebruikt als warming-up voor een werksessie. De facilitator vraagt ​​mensen om in een cirkel te staan, staand of zittend.
2. Leg uit dat er drie orders zijn: "Oranje", "Banaan" en "Cirkel". Het schrikdraadapparaat wordt in het midden van de cirkel geplaatst en wijst naar een van de partners die één van die drie orders zegt.
3. Als het "Oranje" is, moet de persoon de naam van zijn partner zeggen dat hij aan de linkerkant zit. Als het "Banaan" is, is dat van je partner aan de rechterkant. Als het tenslotte "cirkel" is, moeten alle groepsleden van plaats wisselen.
4. De facilitator bepaalt het tijdstip van de activiteit en betrekt alle leden van de groep bij de activiteit.

8- Iemand zoals ik

• doelstellingen:

1. Moedig de integratie van groepsleden aan.
2. Promoot een omgeving waarin mensen elkaar beter leren kennen.
3. Ontmoet collega's met smaken die op die van hen lijken.

• Tijd nodig: ongeveer 30 minuten.
• plaats: voldoende ruimte waarin deelnemers vrij kunnen bewegen.
• Benodigde materialen: Folio's en pen voor elke deelnemer.
• Te volgen stappen:

1. Deze dynamiek kan in de eerste momenten van een groep worden gebruikt, zodat mensen een tijd hebben om elkaar te leren kennen.
2. De facilitator vraagt ​​hen een reeks gegevens op een vel papier te noteren. Zoals ze kunnen zijn, bijvoorbeeld: begin van de eerste achternaam, beroep, laatste concert waar je naartoe ging, favoriete chocolademerk, enz. Deze vragen worden aangepast aan de leeftijd en interesses van de groepsleden.

3. Ze krijgen een paar minuten de tijd om ze individueel te beantwoorden.
4. Vervolgens moeten ze op zoek gaan naar collega's die dezelfde of vergelijkbare items hebben beantwoord. Ze kunnen een partner in verschillende items niet herhalen. Het gaat over praten met zoveel meer mensen, hoe beter.
5. Nadat de vastgestelde tijd is verstreken, worden de antwoorden gecontroleerd. Als de groep klein is, doen ze het één voor één en als dat niet het geval is, zal de bestuurder van de activiteit hem op een willekeurige manier vragen.

9- Inaugurele dans

• doelstellingen:

1. Ontmoet collega's met smaken die op die van hen lijken.
2. Creëer een aangenaam en aangenaam moment tussen collega's.
3. Verlies de schande.

• Tijd nodig: ongeveer 20 minuten.
• plaats: voldoende ruimte waarin deelnemers kunnen bewegen.
• Benodigde materialen: papier, pen en veiligheidsspeld. Ook een computer om muziek af te spelen (radio, computer, mobiel, ...).
• Te volgen stappen:

1. De facilitator stelt een vraag. Bijvoorbeeld: Wat vind je het leukst aan je werk? Het niveau van de vraag moet consistent zijn met de leeftijd van de groepsleden en de context waarin de activiteit wordt uitgevoerd.
2. Elke persoon zal die vraag beantwoorden door hun antwoord op een vel papier te schrijven.
3. Het hangt uw antwoord op de borst dankzij een veiligheidsspeld.
4. Wanneer alle mensen hebben geantwoord, zullen ze opstaan ​​en de persoon die de activiteit leidt, zal uitleggen dat ze de muziek beginnen te spelen en dat ze moeten zoeken naar partners met wie het antwoord hetzelfde of vergelijkbaar is en dat ze samen moeten dansen.
5. Terwijl de muziek speelt, blijft er een tijd over voor paren of groepen om te vormen. De begeleider bepaalt het moment van het snijden van de muziek en er zal een klein debat zijn waarin iedereen zijn antwoord uitlegt en hoe hij zich voelde tijdens het doen van de activiteit.
6. Als je wilt, kun je het herhalen met een nieuwe vraag.

10- We lopen samen

• doelstellingen:

1. Moedig de integratie van de groep aan.
2. Deel gevoelens en ervaringen met klasgenoten.

• Tijd nodig: ongeveer 40 minuten.
• Groepsgrootte: hooguit ongeveer 15 mensen.
• plaats: grote ruimte, zonder meubels ertussen.
• Benodigde materialen: kettingpapier, een stempel en markeerstiften.
• Te volgen stappen:

1. Een stuk kettingpapier wordt op de grond of op een grote tafel uitgespreid. De leden van de groep moeten hierom worden geplaatst.
2. Iedereen neemt een voorwerp dat dienst doet als kaart om zich in het spel te identificeren. Alle kaarten worden op het papier geplaatst en eromheen wordt een cirkel getekend als uitgangsdoos.
3. Een persoon, willekeurig of door loting, rolt de dobbelsteen en tekent zoveel vakjes als er nummers op de dobbelsteen zijn gekomen. Plaats uw bestand daar en u moet een kleine test voorstellen of een vraag stellen die de andere klasgenoten moeten beantwoorden. Naast het vak is een sleutelwoord geschreven dat de inhoud van de vraag of test onthoudt.
4. Rol vervolgens de volgende partner en herhaal de bewerking. Naarmate het spel vordert, moeten de leden van de groep de vorige vierkanten doornemen en de vorige tests beantwoorden. Als ze nieuwe vierkanten zijn, ga dan nieuwe activiteiten maken.
5. Het spel eindigt als er geen doorlopend papier meer is of als leden al naar een andere activiteit willen gaan.